中学第二学期高二语文教学计划

　　在高中教学中，高二是个承上启下的阶段，为高三大家结实的基础是每个老师都希望办到的事情，下面我们一起来看看最新的高二语文教学计划吧!

中学第二学期高二语文教学计划

　　范文一：高二下期语文教学计划

　　一、指导思想：

　　以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，努力打造高效课堂。二、主要工作

　　1、加强理论学习，更新教学观念，提高自身的思想和业务素质。

　　新课程背景下，“三五五”教学实践中，要不断学习新的教育教学理论，不断更新观念，努力提升自身思想和业务水平。教学实践中，真正从学生的发展出发，研究学生特点及知识结构以便在教学中真正还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使他们高二下学期从思维和能力等方面获得发展和提升。

　　2、加强备课组集体备课。

　　备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一学案、教案、教法等。集体备课方案：一人主备一课，其它老师参与讨论共同探讨每课的重难点，教法与问题设计等，同时重视二次备课，根据学生情况不断更新调整，真正做到因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周两次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料。

　　3、在备课组内加强听课评课活动。

　　在学校教务处和年级的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

　　4、加强对学生的个别辅导，利用好早自习、课间时间，加强学生自查、自我管理。学案精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

　　5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

　　6、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。 7、开展好丰富多彩的语文课外活动。如写作、演讲、诗朗诵、课本剧等学生喜闻乐见的活动，陶冶其性情，培养其能力。

　　三、教学目标

　　本学期的主要任务是选修课《中国现代诗歌散文欣赏》和《语言文字运用》的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：

　　1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

　　2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。

　　四、教材处理

　　1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

　　每个单元精学1—2篇，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力优化教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

　　2、取舍有度，重视诗歌、散文阅读能力培养。

　　本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在诗、文的阅读欣赏上，借此增强学生文化功底，提高他们的阅读写作能力。要特别注意培养学生阅读兴趣，抓好诵读和阅读指导，并巧妙将读写结合起来达到双向训练提升的目的。

　　3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的'主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。

　　4、写作实践活动纳入正常的语文课堂教学工作之中。

　　让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　　范文二：高二语文教学计划范文

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

　　说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

　　三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

　　学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

　　四、具体措施

　　1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

　　大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　6、写作教学：

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。