2016年二年级下册语文教学计划
新学期开始了，百分网小编为大家整理了二年级下册的语文教学计划，希望能帮助各位老师顺利展开工作!
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二( 2 )班现有学生 54 人，其中男生 31 人，女生 23 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个 “ 语文园地 ” 。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有 32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。 “ 语文园地 ” 包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “ 宽带网 ” 。 “ 我的发现 ”── 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。 “ 日积月累 ”── 引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的 “ 日积月累 ” 中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。 “ 口语交际 ”── 话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在 “ 口语交际 ” 中特别增设了 “ 写一写 ” 栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。 “ 展示台 ”── 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 “ 宽带网 ”── 与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的'字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在 “ 语文园地 ” 里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
四、教学目标
1 、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2 、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3 、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8 、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9 、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11 、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1 、会写 300 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2 、认识 400 个常用字，读准字音 , 结合词句了解意思。
3 、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1 、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2 、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3 、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
( 一 ) 教学内容方面。
1 、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 2 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 3 、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 4 、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5 、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 (二)学习习惯方法指导
1 、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2 、合理地安排时间，开展 “ 优差生互助 ” 、 “ 个别辅导 ” 、 “ 小组合作学习 ” 等形式，以达到与教学的同步进行。
3 、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4 、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础!因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1 、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2 、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3 、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4 、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
八、教 学 进 度 表
周次 日期 教学内容 备注
1
2.9-2.15
始业教育
1 、找春天( 2 ) 2 、古诗两首( 2 )
机动 5
2
2.16-2.22
3 、笋芽儿( 2 ) 4 、小鹿的玫瑰花( 2 )
语文园地一( 3 )
机动 2
3
2.23-3.1
第一单元检测( 2 )
5 、泉水( 2 ) 6 、雷锋叔叔，你在哪里( 2 )
机动 3
4
3.2-3.8
7 、我不是最弱小的( 2 ) 8 、卡罗尔和她的小猫( 2 )
语文园地二( 3 )
机动 2
5
3.9-3.15
第二单元检测( 2 )
9 、日月潭( 2 ) 10 、葡萄沟( 2 )
机动 3
6
3.16-3.22
11 、难忘的泼水节( 2 ) 12 、北京亮起来了( 2 )
语文园地三( 3 )
机动 2
7
3.23-3.29
第三单元检测( 2 ) 13 、动手做做看( 2 )
14 、邮票齿轮的故事( 2 ) 15 、画风( 2 )
机动 1
8
3.30-4.5
16 、充气雨衣( 2 )语文园地四( 3 )
第四单元检测( 2 )
机动 2
9
4.6-4.12
17 、古诗两首( 2 ) 18 、雷雨( 3 )
清明
10
4.13-4.19
期中考试
19 、最大的 “ 书 ” ( 2 ) 20 、要你在野外迷了路( 2 )
期中
11
4.20-4.26
语文园地五( 3 )第五单元检测( 2 )
21 、画家和牧童( 2 )
机动 2
1 2
4.27-5.3
五一放假
22 、我为你骄傲( 2 ) 23 、三个儿子( 2 )
五一
1 3
5.4-5.10
24 、玩具柜台前的孩子( 2 )语文园地六( 2 )
第六单元检测( 2 )
机动 3
1 4
5.11-5.17
25 、玲玲的画( 2 ) 26 、蜜蜂引路( 2 )
27 寓言两则( 2 ) 28 、丑小鸭( 2 )
机动 1
1 5
5.18-5.24
语文园地七( 3 )第七单元检测( 2 )
29 、数星星的孩子( 2 )
机动 2
1 6
5.25-5.31
端午节放假
30 、爱迪生救母亲( 2 ) 31 、恐龙的灭绝( 2 )
端午
1 7
6.1-6.7
语文园地八( 3 )第八单元检测( 2 )
制定复习计划
机动 4
1 8
6.8-6.14
复习
9
19
6.15-6.21
复习
9
20
6.22-6.28
期末考试
21
6.29-7.5
学期结束工作
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