幼儿园教师资格考试试题

　　幼儿园教师资格考试试题一

　　一、单项选择题(每小题1分，共20分)

幼儿园教师资格考试试题

　　1．心理是人脑对( )。

　　A．客观现实像镜子一样的反映 B．客观现实被动的反映

　　C．客观现实能动的反映 D．客观现实原原本本的反映

　　2．儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。

　　A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉

　　3．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种( )。

　　A．选择性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．随意注意

　　4．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟．小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。

　　A 随意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 有意注意

　　5、人类认识活动的核心是（）。

　　A 记忆 B 感觉 C 知觉 D 思维

　　6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快。

　　A 31天 B 6天 C 1天 D 20分钟

　　7.（）幼儿的个性初具雏形。

　　A5-6岁 B 4-5岁 C 3-4岁 D 2-3岁

　　8．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。

　　A．单词句 B．电报句 C．简单句 D．复合句

　　9．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是( )的。

　　A．完全未分化 B．高度分化 C．相继分化 D．基本分化

　　10．在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种( )。

　　A．经验性想像 B．情景性想像 C．愿望性想像 D．拟人化想像

　　11．儿童语言最初是( )。

　　A．对话式的 B．独白式的 C．连贯式的 D．创造性的

　　12．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。

　　A．桑代克 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．杜威

　　13．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了( ) 。

　　A．高低规律 B．从整体到局部的规律 C．大小规律 D．首尾规律

　　14．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。

　　A．胆汁质的儿童 B．多血质的儿童 C．粘液质的儿童 D．抑郁质的儿童

　　15．儿童有意动作发生的主要标志是( )。

　　A．反射的建 B．无条件反射的消退 C．手眼协调动作的发生 D．儿童能够抬头

　　16．( )是儿童亲社会行为产生的基础。

　　A．自我意识 B．态度 C．认知 D．移情

　　17．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。

　　A．坚持性 B．目的性 C．暗示性 D．果断性

　　18．人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。

　　A．延续性 B．多变性 C．稳定性 D．可变性

　　19．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。

　　A．记忆的潜伏期 B．回忆 C．客体永久性 D．习惯化

　　20．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。

　　A．儿童心理落后的表现

　　B．符合儿童年龄特征的表现

　　C．“超常”的表现

　　D．父母教育不当所致

　　二、填空题(每空0．5分，共10分)

　　1.幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的轰动主要包括______和______。

　　2. ______是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征。

　　3.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把______和______联系起来。

　　4.注意的分散与注意的转移是不同的概念，______是被动的'，是由那些无关刺激的干扰而引起的。

　　5.幼儿自言自语的形式主要有______、______两种。

　　6. ______指人脑对客观事物的概括和间接的反应，基本特点就是______和______。

　　7．______是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，。是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。

　　8．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：______、______、______。

　　9．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：______、______、______和______。

　　10．是儿童道德发展的核心问题。

　　三、名词解释(每小题4分，共20分)

　　1．儿童心理发展年龄特征 2．延迟模仿 3．客体永久性 4．意志 5．性别角色

　　四、简答题(每小题5分，共20分)

　　1．简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。

　　2．简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。

　　3．简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。

　　4．父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?

　　五、论述题(每小题8分，共16分)

　　1．请论述幼儿注意容易出的问题以及如何采取相应的教育措施。

　　2．试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表白己的意见。

　　六、案例分析(共14分)

　　基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

　　根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

　　(1)小基尼的缺陷说明了什么?

　　(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？

　　幼儿园教师资格考试试题二

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

　　1．下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()

　　A．强化练习

　　B．直接感知

　　C．实际操作

　　D．亲身体验

　　2．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()

　　A．具体形象思维特点

　　B．直接行动思维特点

　　C．象征性思维特点

　　D．抽象逻辑思维特点

　　3．教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()

　　A．观察法

　　B．作品分析法

　　C．档案代评价法

　　D．实验法

　　4．一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是()

　　A．过渡规范化

　　B．扩展不足

　　C．过度泛化

　　D．电报式言语

　　5．班杜拉的社会认知理论认为()

　　A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

　　B．操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式

　　C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

　　D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

　　6．评价幼儿生长发育最重要的指标是()。

　　A．体重和头围 B．头围和胸围

　　C．身高和胸围 D．身高和体重

　　7．《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调()

　　A．知识取向

　　B．情感态度取向

　　C．能力取向

　　D．技能取向

　　8．幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是()

　　A．停止活动，冷敷扭伤处

　　B．停止活动，热敷扭伤处

　　C．按摩扭伤处，继续活动

　　D．清洁扭伤处，继续活动

　　9．陶行知提出的“六大解放”指向的是()

　　A．解放儿童的观察力

　　B．解放儿童的体力

　　C．解放儿童的智力

　　D．解放儿童的创造力

　　10．幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()

　　A．表演游戏

　　B．结构游戏

　　C．角色游戏

　　D．规则游戏

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　11．为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。(15分)

　　12．举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则(15分)

　　三、论述题(本大题1小题，20分)

　　13．论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)，阅读材料，并回答问题。

　　14．材料：为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有;狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。

　　问题：(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)

　　(2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。(10分)

　　15．材料：小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

　　第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?”

　　老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。

　　问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16．大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cm×30cm)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

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