下半年教师资格《中学教育学》预测试卷及答案
2016下半年教师资格考试准备到来了，考生们要注意做好考前准备了。下面是百分网小编2016下半年教师资格《中学教育学》预测试卷及答案，希望可以为您的考试带来帮助!
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A.《学记》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《大学》
2.著名的实用主义教育家及代表作是( )。
A.布鲁纳、《教育过程》
B.杜威、《民主主义与教育》
C.赞科夫、《教学与发展》
D.凯洛夫、《教育学》
3.对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是( )。
A.美国的舒尔茨
B.前苏联的斯特鲁米林
C.中国的于光远
D.美国的凯恩斯
4.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有( )。
A.定向作用
B.决定作用
C.影响作用
D.促进作用
5.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?( )
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
6.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。
A.前提作用
B.决定作用
C.促进作用
D.导向作用
7.教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )
A.导向、规范和权威作用
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
8.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A.脑力劳动与体力劳动相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.知识分子与工人农民相结合
D.城市与农村相结合
9.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
10.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( )。
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
二、填空题(每小题2分，共40分)
1.学校进行素质教育的基本途径是________。
2.教学是由________和________两方面活动组成的。
3.教学具有多种形态，是________的统一。
4.教学任务的决定受教育目的、________、________以及教学的时空条件等因素制约。
5.智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中________是核心。
6.学生认识的特殊性表现在认识的________、交往性、________和有领导的认识。
7.学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的.认识，“三体结构”指作为中介的________、作为主体的________和作为客体的________。
8.学习动机是推动学生学习的一种________。
9.教学过程的结构分为________、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
10.领会知识包括使学生________。
三、简答题(每小题5分，共25分)
1.古代学校教育有哪些特征?
2.教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用?
3.简述孔子的教育思想。
4.确立教育目的客观依据有哪些?
5.初中教育的个体发展任务有哪些?
四、论述题(共15分)
试论学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
参考答案:
一、选择题
1.A解析：战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。
2.B解析：作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同。杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此，正确答案选B。
3.A解析：1960年1 2月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪法章程”，舒尔茨是“人力资本理论”的最主要贡献者。因此，正确答案选A。
4.B解析：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育起着决定作用，政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的，因此，正确答案选B。
5.D解析：个体差异性在不同层次上存在，表现为男女性别的差异，身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。
6.A解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，遗产素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，起的是前提作用。
7.C解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的的作用来实现的，其中包括教育目的的导向作用、评价作用，从而支配教育工作的各个方面的全过程。
8.B解析：马克思主义的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展，而实现人的全面发展的惟一方法便是教育与生产劳动相结合。因此，正确答案选B。
9.B解析：教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正确答案选B。
l0.B解析：13、l4～l6、l7岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
二、填空题
1.教学
2.教师的教;学生的学
3.共性和多样性
4.学生的年龄特征;学科的特性
5.思维力
6.间接性;教育性
7.教师;学生;课程和教材
8.内部动力
9.引起学习动机
10.感知和理解教材
三、简答题
1.古代学校教育的特征I(1)阶段性;(2)道统性;(3)专制性;(4)刻板性;(5)教育的象征性功能占主导地位。
2.(1)教育能完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
3.孔子的教育思想主要有：(1)主张“有教无类”，他从探讨人的本性人手，认为人的先天本性差异不大，所以注重后天教育;(2)以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱;(3)教学纲领为“博学于文，约之以礼”;(4)承认先天差异，重视因材施教;(5)提倡启发式教学。
4.(1)教育目的的制定受制予特定的社会政治、经济、文化背景;(2)教育目的体现了人们的教育理想;(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面学说基础上的。
5.初中教育的个体发展任务是：(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义;(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养;(3)在情意方面，应着重培养学生的道德思想和深刻的情感体验;(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。
四、论述题
1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。
知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。
情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。
意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。
2.知、情、意、行之间的关系及其发展。
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键，在德育具体实施过程中，具有多种开端。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪儿开始。
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