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大班教案《6的分合》

时间:2021-03-18 10:31:08 教案 我要投稿

大班教案《6的分合》

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的大班教案《6的分合》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案《6的分合》

大班教案《6的分合》1

  活动目标:

  尝试借助硬币进行6的分合,知道6有5种不同的分法,。

  学会用数字记录自己的操作结果,并能用语言清楚地表达。

  活动准备:

  记录纸、笔。

  每人准备6个硬币、每人一份练习题。

  活动过程:

  出示硬币导入活动。

  师:小朋友,你们听,猜一猜老师手上有什么呀?你们知道硬币是什么样子的吗?两面一样吗?今天,我们来玩一个抛硬币的游戏,

  好不好?

  幼儿尝试自己分硬币。

  教师介绍游戏的玩法。

  师:那么该怎么玩呢?小朋友听仔细喽,待会我们小朋友每人拿6个硬币,放在两个手心里摇一摇,发出好听的声音,然后轻轻地把他们放到桌子上,仔细看一看,你发现了什么?但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦!

  [幼儿游戏。]

  师:小朋友,抛硬币的游戏,好玩吗?那请你们来说一说,刚刚你抛的时候发现了什么呀?

  师:下面我们再来玩一次,抛硬币的游戏,但是这一次,要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上,但是如果抛的一样的结果就不要再记录了,听清楚了吗?

  [幼儿操作。]

  教师统计操作结果。

  师:小朋友,你们都记录好了吗?那你们谁愿意来说一说,你是怎么分的?[请幼儿讲一讲,并到黑板上演示。]

  师:我们发现6一共有几种分法呀?让我们一起来读一读。

  幼儿做练习。

  师:老师这儿还有许多没有完成的空表格,要小朋友来帮我分一分,把你分的结果填写在空的表格里,你们愿意帮助我吗?[幼儿操作]

  3、游戏:逛书店。

  1)师:小朋友今天我们都有6个硬币,那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗?(想)

  游戏要求:我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书,你可以买两本或者三本或者更多的书,但是要刚好花掉六元,你买好了请到门口收银台付款,听清楚要求了吗?

  2)幼儿游戏。

  3)引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。

  一.游戏导入:

  1.今天小超市开业了,你们想去逛逛吗?

  2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包,请 幼儿猜猜里面装的是什么。)

  3.取款机里有很多的硬币,请小朋友不用眼睛看,用手摸出6个硬币。

  4.跟好朋友检查一下,是不是都摸对了。

  二.游戏"抛硬币"

  1.看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

  2.正面是什么样的?反面有是什么样的?

  3.你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

  4.现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧!

  5.请小朋友回到座位上,把6个硬币轻轻撒到盘子里,6.看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

  7.幼儿游戏,并记录操作结果。

  8.展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?

  游戏"猜硬币"

  9.我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个?

  10.和旁边的小朋友玩一玩。

  三.购物

  1.小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。

  2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

  3.送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班教案《6的分合》2

  设计目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。

  3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  游戏导入:

  1、今天小超市开业了,你们想去逛逛吗?

  2、逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包,请幼儿猜猜里面装的是什么。)

  3、取款机里有很多的硬币,请小朋友不用眼睛看,用手摸出6个硬币。

  4、跟好朋友检查一下,是不是都摸对了。

  游戏“抛硬币”

  1、看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

  2、正面是什么样的?反面有是什么样的?

  3、你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

  4、现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧!

  5、请小朋友回到座位上,把6个硬币轻轻撒到盘子里,

  6、看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

  7、幼儿游戏,并记录操作结果。

  8、展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?

  游戏“猜硬币”

  9、我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个?

  10、和旁边的小朋友玩一玩。

  购物

  1、小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的.钱用完。

  2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

  3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

  活动反思:

  在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事、物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。

大班教案《6的分合》3

  活动目标:

  1、在游戏活动中,探索6的组成,知道6有5种不同的分法。

  2、乐于探索,并能边操作边记录讲述。

  活动准备:

  1、课件6的分合图。

  2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。

  3、超市各种商品各6个(苹果、柠檬、香蕉、玉米等)。

  活动重难点:

  探索6的组成,知道6有5种不同的分法。并能边操作边记录讲述。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1、今天小超市开业了, 你们想去逛逛吗?

  2、逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包, 请幼儿猜猜里面装的是什么。)

  3、今天老师给你们每人准备一些硬币,请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个?

  二、游戏“猜硬币”

  1、看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

  2、正面是什么样的?反面有是什么样的?

  3、你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

  4、现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个猜硬币的游戏吧!5、老师示范:我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个?并出示相应的课件图片(6的分合式)。

  6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩,并记录操作结果。

  7、幼儿上来讲述自己的玩法和记录情况,老师出示相应的课件(6的分合式)。

  8、请幼儿数数说说,6有5种分法,并让幼儿一起来念一念6的分合式。

  三、游戏“撒硬币”

  1、老师示范撒硬币,让幼儿看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

  2、幼儿游戏,并记录操作结果。

  3、展示幼儿作业。

  四、购物

  1、小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。

  2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

  3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班教案《6的分合》4

  设计思路:

  第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境,让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

  设计目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。

  3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  设计准备:

  1、教师教具:多媒体课件;

  2、幼儿用具:彩笔、纸等。

  设计流程:

  一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

  在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

  二、出示活动内容(多媒体课件)

  1、幼儿观察图片,发现了什么?

  2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类,并各自介绍自己的发现。

  3、教师引导:幼儿说出自己分类的情况。

  三、教师课件演示

  四、学习6的分合

  1、教师:今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里,数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。

  2、幼儿自主讲述,如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师:6有几种分法?

  3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以……,

  4、活动延伸:(听音乐,幼儿做练习)老师巡视指导。

  5、集体纠正。

  活动反思:

  在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事、物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。

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