九年级上册课文《峡江寺飞泉亭记》教案设计
“山川之美，古来共谈”“仁者爱山，智者乐水”。而清代大才子袁枚兼具“仁”“智”两者眼光，独独喜爱观赏瀑布。瀑布既有山之险峻雄奇，又有水之飘逸飞动。今天我们将随着袁枚的脚步登临峡江飞泉亭，在“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观赏瀑布。
作者简介
袁枚（1716——1797），字子才，号简斋、随园老人、仓山居士，浙江钱塘人。曾任江宁知县。32岁辞官归隐，遍历奇山异水。在江宁小仓山筑随园。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。
知人论世
阅读上述简介和文后资料，说说你对袁枚的印象，或发现、启示。
甲生：袁枚活了81岁，32岁就辞官归隐。他是一个无意于功名利禄的人。
乙生：袁枚的“号”很有意思。你看，“简斋”，与刘禹锡的“陋室”不是具有同样的含义吗？“随园老人”，一个“随”，多么率真自然。
我的发现：
文化聚焦
A、著名亭阁点击：沧浪亭
B、著名瀑布：庐山瀑布、
C、观瀑诗，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》
文本疏通勾画圈点
语言积累
1、给下列加点字注音
炙，偃，瀹，籁，蓊，几席，参错。自我补充：
2、词语积累
A、通假字，而游者皆暴日中
B、古今同义
例句，词，意义，造句
其体不适，不适，不舒服，老师，我身体不适，请假一天。
C、关键实词、古今异义
决舍，箕踞
凝结，参错并奏
张霞，合同而化
不图，无征不信
危崖，妙无一人
D、词类活用
飞瀑雷震，名词作状语，像雷一样，来索余序，无征不信
E、熟语积累
倾盖交（倾盖之交，生死之交，刎颈之交，……之交==……的朋友）
鼎足立（一般说“鼎足而立”。鼎有三足，后用“鼎足而立”形容三方势均力敌。）
以人之逸，待水之劳。（本为成语“以逸待劳”，作者拆开来用。你也拆开试试。）
一至于斯（竟至于此。）
3、句子（课后第二题）
勾画圈点
示例：惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张霞，骄阳不炙。过石桥，有三奇树，鼎足立，忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！
这一段，明写峡山的奇特，实际写游峡山舒服，暗示不必像在观赏其它瀑布那样遭受日晒之苦
质疑问难
我的`疑难：
互动课堂体验对话
质疑交流
示例：
我的交流：
语言体味（课后第一题）
1、把自己难以离开峡江寺，说成是飞泉亭造成的，责怪它。似怒实嗔，似嗔实爱。别有情趣，显得十分亲密。
我的体味：
个性表达
本文语言十分有味，也就是有情趣。请任选一个话题，写一个句子，要说得有情趣。
示例：蒲松龄家境本是小康，战乱加上家中食指日多，也就渐趋困窘了。
（不说“人口增多”，而说“食指日多”，诙谐幽默，生动表现了蒲松龄的乐观。）
我的情趣语言：
比较发现
我选择的角度：
我的发现：
交流所得：
请在老师指导下，或同桌合作完成。
重点语句积累
内容概述
写作特点
名题分享
阅读下边一段文言文，然后答题。（共4小题，计8分）
宜都记（节选）
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，（1）非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，（2）猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣……
1、根据画线（1）句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。（2分）
2、根据画线（2）句，写出一个你所联想到的古诗名句。（2分）。
3、解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。（2分）
①书记：②疏：
4、根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写出两句。白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可。（2分）
附答案：
1、（2分）自非亭午夜分不见曦月。（错1字扣1分，最多扣2分。）
2、（2分）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（错1字扣1分，最多扣2分。）
3、（2分）①书记：资料（书上）记载；②疏：分条说明的文字。
4、（2分）（无“标准答案”。只要所写的内容是描绘三峡美景或围绕“耳闻之不如亲矣”展开议论即可。）
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