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树叶都是绿色的吗教学教案设计

时间:2019-08-13 教案 我要投稿

  知识目标

  自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

  能力目标:抓住课文重点部分,理解课文内容。

  情感目标:朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。

  教学重点: 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。

  教学难点: 学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学要求:

  1、初步了解课文内容,理清课文脉络。

  2、学会生字新词。

  教学过程:

  一、宣布课题,导入新课。

  课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题,都有哪些意义呢?请大家在阅读课文中去体会它的含义,和给予我们的启示。

  二、自读课文,自学生字。

  1、仔细读课文,边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

  2、在小组基全班,采用生生互动、师生互动学习的形式,熟记熟读生字词语,,有针对性地正音,提示生字中易错的笔画。

  三、初读课文,整体感知。

  1、把课文初步读熟。

  2、出示默读思考:

  (1)给课文分段,归纳段意。

  (2)课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事?重点讲了哪件事?

  (3)为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法?这方法对林巧稚

  产生了什么影响?

  3、学生议论。

  4、反馈,及时点拨。

  (1)归纳段意。

  第一段(1):讲林巧稚三我国当代著名的妇产科医生,在妇产科学上做出了显著的成绩。

  第二段(2—9):讲林巧稚不仅从老师那里学到了知识,更悟出了一种人生的哲理。

  第三段(10):讲林巧稚从生物课上悟到的哲理,对她一生的事业都产生了深刻的影响。

  (2)思考题(2)。

  (3)思考题(3)

  (因为老师讲授知识的时候总是联系实际,并且让同学们边玩儿边做,寓教于乐

  中学到知识,让同学对所学的知识经旧不忘,所以总要称赞老师的教授方法。)

  四、小结。

  五、作业:

  1、有感情朗读课文。

  2、书写生字新词。

  第二课时

  教学要求:

  1、进一步深入理解课文内容,体会其中的道理。

  2、学习写作方法。

  教学过程:

  一、引语,进入新课。

  二、细读课文,理解感情,体悟道理。

  (一)提出问题:

  1、结合课文内容说说,你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里?

  2、这堂生物课使林巧稚得到了什么?她为什么能得到这些?

  3、学习了不起篇课文,你得到了哪些启示?

  (二)学生互相理解感悟

  三、反馈,点拨。

  (学生在教师的指导下明确在一个人成长过程中,老师循循善诱的教导固然重要,但这是外因,更重要的是从老师的教导中领会老师的用心,从中得到启迪,学会学习,学会做人,这是内因,是自己在事业上获得成功的重要因素。)

  四、学习写作方法。

  (再读课文,学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。)

  五、作业:

  1、有感情朗读课文。

  2、完成课后练习2。

  3、写一写学了这篇课文后的感受。

  板书设计:

  作业设计:

  教学反思: