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我在哪里教案及教学反思

时间:2019-07-11 教案 我要投稿

  教材分析:

  在日常生活中,学生经常会遇到需要说明物体位置的问题,他们已经具备了一定确定物体位置的生活经验。为丰富和提升学生的生活经验,培养学生的生活能力,激发学生学习的兴趣编写了本课。教科书采用学生感兴趣的游戏的形式,引导学生采用语言和图画等方式,定性地描述一个物体的位置,知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。

  教学目标:

  1.会选择自己擅长的方式(如语言.图画)定性描述物体的位置。

  2.意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。

  3.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

  教学准备:纸张.水彩笔等。

  教学重难点:

  重点:知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

  难点:会选择自己擅长的方式(如语言.图画)定性描述物体的位置。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们都喜欢做游戏吗?喜欢做什么游戏?

  二、学习新课:

  1.进行蒙眼游戏。

  今天这节课,我们也来做个游戏,游戏的名称叫“蒙眼游戏”。

  布置场景:把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形,供学生游戏使用。

  老师站在桌子中央,谁愿意到这里和老师共同做这个游戏?

  你现在开始摸你周围的同学,看能不能摸到?

  2.描述人的位置。

  其他同学能说出自己的位置吗?

  同学们描述自己的位置。

  我们再来做一个游戏。老师这里有几张写有同学姓名的纸条,请一名同学任意抽取一张,

  描述一下纸条上这位同学的位置,其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。

  同学参与游戏。

  同学们真棒。现在,你们能说出老师的具体位置吗?并说出理由。

  教师小结。

  同学们描述得都很好,看来,描述一个人位置的方法是多种多样的。

  3.描述物体的位置。

  同学们能确定自己.同学和老师的位置了,你能描述校园里某个物体的位置吗?请同学们走出教室,站在走廊上,选定自己喜欢的一个物体,描述它在哪里。

  学生走出教室,选定物体,描述位置。

  我们是怎样描述物体位置的?

  我是参照周围的物体来描述的。

  为什么我们描述自己或物体的位置时,有不同的说法?

  学生讨论。

  学生汇报讨论结果。

  描述物体位置时,由于参照物体不同,所以描述方法就不同。要说清一个物体的位置,需要相对于另一个物体的位置来确定。

  课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查,现在请你以学校为参照物,描述学校周围一些景物的位置。

  4.自由活动。

  同学们能用语言来描述物体的位置,你能用画笔描述它们的位置吗?

  学生用画笔来描述物体的位置。

  谁来介绍一下你们描述的是什么物体。

  学生踊跃描述所画物体的位置。

  老师觉得同学们都很了不起,我这里也有一张图,你们能确定图上物体的位置吗?

  (课件出示社区景物图)

  学生回答。

  能告诉老师,你是怎么确定方向的吗?

  我看到图上标出了方向。上边是北,下边是南,左边是西,右边是东。

  在生活中,我们常需要说明物体的位置,通过游戏,我们知道了:一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。

  5.展示交流:说说自己所处的位置。

  6.拓展活动:

  老师这里也有几个问题,请看大屏幕。

  课件出示:(1)怎样确定轮船在大海中的位置?(2)如何确定人在沙漠中的位置?(3)在夜晚,怎样确定天上星星的位置?

  板书设计:

  19.我在哪里

  确定位置:东.西.南.北

  教学反思:

  通过本课的学习,学生知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。