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三年级数学下册《信息窗3:壮丽的观光塔》教案设计

时间:2020-08-15 14:11:15 教案 我要投稿

三年级数学下册《信息窗3:壮丽的观光塔》教案设计

  第一课时

三年级数学下册《信息窗3:壮丽的观光塔》教案设计

  教学目标:

  1、结合具体情境,让学生提出并解决相关问题,掌握进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。

  2、充分让学生参与学习的过程,培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。

  教学重、难点:

  理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  教师:上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了,大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。

  出示信息窗3观光塔的挂图,请同学们观察。

  师:这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识,好吗?板书课题:壮丽的观光塔

  二、自主探索,体验情感

  活动一:

  1、带领同学们参观观光塔,教师引导学生观察,图上都告诉了我们什么?你能提出什么数学问题?

  2、学生独立观察思考后汇报交流:

  (1)今天最多有多少人上塔参观?

  (2)买6张票,100元够吗?

  (3)6分钟经过这个路口的车大约是多少辆?

  3、这节课我们只解决第1个问题,第2、3个问题我们放入问题口袋里,以后再解决。

  活动二:

  1、教师:我们先解决第一个问题:今天最多有多少人上塔参观?

  2、学生独立思考,列出算式交流,教师板书:28×39

  3、教师:28×39怎样计算呢?请同学们独立思考后,在再小组内交流解决。

  教师巡回指导,及时了解学生探究的情况。

  4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法:

  (1)28×40=1120(人)

  1120-28=1092(人)

  (2)列竖式计算:28

  ×39

  5、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程,针对学生列竖式时出现的错误,学生讨论错因,掌握正确的计算方法。

  活动三:

  学生整理不同的计算方法,教师板书课题:两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置,再乘乘看,体会用这两中方法可以进行乘法的演算。

  三、多层练习,深化提高

  1、自主练习第1题,使学生掌握两位数乘两位数的计算方法,学生完成后,集体交流。

  2、自主练习第2题,联系生活解决问题,学生独立解答,然后汇报交流自己的想法和做法,加深对算理和算法的理解。

  3、出示投影第4题,学生独立解答后交流,使学生体会这样的题目可以估算,不必求出精确的数字,培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。

  4、数学游戏:火眼金睛辨对错,看哪组能很快找出竖式中出现的`错误,使学生养成仔细认真的良好习惯。

  四、评价体验

  这节课,你觉得自己表现得怎么样?说说你的感受。学生进行自评和互评。

  课堂练习设计:

  第二课时

  教学目标:

  1、让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程,体会解决问题的不同策略。

  2、积极参与共同探讨问题的学习活动,感受数学在解决实际问题中的作用,培养创新能力和合作意识。

  教学重、难点:

  引导学生进行个性化的学习。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  上节课我们参观了壮丽的观光塔,同学们提出了许多的问题,想一想,还有哪些问题没有解决?学生观看情景图,回顾提出的问题。

  二、独立尝试,合作探究

  1、教师:这节课我们来解决我们前面提出的:买6张票,100元够吗这个问题好吗?

  2、请学生仔细观察画面,理解图意,使学生明确要解决这一问题,可以先求出“一张票多少钱?”,也可以先求出6张票是2张票的几倍。

  3、学生独立列式计算,解决问题。

  4、小组交流解题思路,体会解决问题的不同策略。

  5、小组选派代表汇报交流,分步列式或列综合算式都可。

  6、尝试练习:刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问题,下面请大家选择一种适合自己的方法,独立完成自主练习6。

  三、应用知识,巩固深化

  1、出示投影:毛衣编织车间加工毛衣的情况,请学生结合自己的生活经验,说说每天加工的毛衣件数、加工天数、加工总件数之间的关系,指出它们之间的数量关系:

  工效×时间=工作总量。学生计算填表,解决问题,集体交流。

  2、小组比赛:完成自主练习第8题,提高混合运算的计算能力。

  3、出示投影:计算面食店卖出食品个数和钱数的题目。先请学生理清画面中提供的各种信息,明确要解决的问题,再进行计算。做完后,集体订正。

  四、拓展延伸

  出示投影,根据8×8=64,7×9=63;14×14=196,13×15=195。

  观察寻找这两组算式中因数与积的特点,发现规律,运用规律解决后两组题:25×25=□,24×26=□;48×48=□,47×49=□。完成后,请学生按规律举出另外的题目。

  五、总结体验

  1、今天大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?

  2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题?

  课堂练习设计:

  第三课时

  教学目标:

  1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。

  2、继续复习巩固乘除混合运算。

  教学重难点:有关乘除混合运算的数学问题。

  教学课型:练习课。

  教学方法:练习法。

  教学过程:

  一、总结作业:表扬作业完成认真的同学,讲解错题,强调重点。

  二、巩固练习:师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题,让学生在短时间内做完,小组之间展开竞赛,看哪个小组做的又快又对。集体交流订正,总结。

  三、新课:

  1、完成自主练习4,让学生独立解答,然后组织学生交流,通过交流让学生体会到这样的题目可以估算,不必算出准确的得数,鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。

  2、完成自主练习5火眼金睛辨对错,让学生仔细观察题目,找出题目中的错误,让学生回答,然后把错题改对。全班做完后集体订正。

  3、完成自主练习6,指名读题,理解题目意思。要求5天应付多少钱,可以先求出什么?学生回答后做题,然后订正。

  4、完成自主练习7,让学生结合自己的生活经验,说一说每天加工毛衣件数,加工天数,加工总件数的关系,渗透工作效率,工作时间,工作总量的数量关系。然后在计算填表,解决问题。

  5、完成自主练习9,先引导学生仔细观察画面,理清画面中提供的各种信息,明确要解决的问题,然后再计算解决。

  5、完成自主练习10,首先让学生弄懂题目意思,找出题目中给出的数学信息及要求的问题。让学生思考要求从北京到上海全长大约多少,先求什么?学生回答出先求出每小时行使多少千米,然后再求出14小时行使多少千米,就求出了从北京到上海的全长。

  6、完成自主练习11,先让学生观察两种不同品牌的花生油,弄清楚各自的升数和钱数,然后再独立的解决下面的问题。当学生遇到困难时,应给学生必要的提示,说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。在组织学生进行交流时,要注重让学生说说解题的思路。通过解决前两个问题,可对第三个问题做出判断,也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。

  7、完成自主练习12,引导学生先观察前两组题,寻找每组两个算式中因数与积的特点,发现规律,再运用规律解决后面两组题。完成练习后,可以让学生按规律举出另外的题目。

  四、总结:表扬表现积极的同学,提出下节课的学习任务。

  五、布置作业:

  课堂练习设计:

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