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小学语文比尾巴优秀教案设计

时间:2020-06-25 08:24:06 教案 我要投稿

小学语文比尾巴优秀教案设计

  总设计意图

小学语文比尾巴优秀教案设计

  《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终,让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中,使课堂始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。

  教学目标

  1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。

  2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。

  3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

  学习重点、难点

  1.认识生字,正确、流利地朗读课文。

  2.读好问句的语气。

  课前准备

  教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。

  学生:收集有关动物尾巴的资料。

  教学过程

  教学步骤

  预设教学路径

  预设学生活动

  设计说明

  备注

  猜

  谜

  比

  赛

  课前三分钟,猜谜比赛。

  如:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等

  猜谜比赛

  在猜谜中让学生了解动物,自然而然地进入学习状态。

  课件出示有关动物的谜语

  创设情境

  揭示课题

  (一) 出示画面

  (二) 今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢?赶快拼拼吧!

  (一)观看课件

  ( (二)自由拼读,指名拼读,集体拼读。

  动人的旋律,教师的言语,美丽的画面,使学生进入了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。

  课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”

  认读比赛名单

  (一)1.那么,你知道今天比赛的选手有那些吗?

  2.给图,拼音认词

  正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。

  (二) 动物们都出场了。看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?

  (三) 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小动物)

  (四) 认读:“猴、松、公、鸭、鼠”

  1、 动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?

  2、 要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

  (一)1.自由说一说参赛的选手。

  2、 指名读词语。集体读词语。

  (二)把认识的动物名字说给同桌听。(用“我认识......”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。

  指名读──同桌读──小组读

  (三) 指名学生认读词语──开火车读。

  (四) 认读生字

  1.自由读生字。

  2.交流识字方法。(用“我认识了.....,我给......找了一个好朋友。”或“我用......方法记生字的。”说话)

  在认识“比赛选手”阶段,教师为了让学生认识六个词语和五个生字,通过由简到难,层层深入,巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了交流。

  课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

  出示不带拼音的词语。

  出示重新排列过的词语

  出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

  认读比赛项目

  (一) 比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?

  (二)指导朗读

  1、 赶快拼拼,有哪些比赛项目?

  2、 看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)

  3、 交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)

  (一) 质疑。

  (二) 1.小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

  这几个生字的。

  2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

  3.通过交流,学生自己再次试读──比读──齐读。

  在“比赛项目”阶段,教师有意识得将识字与阅读结合,让学生在阅读中感知。

  通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。

  出示比赛项目(六个问题一起出示)。

  评比比赛结果

  (一) 小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)

  (二) 看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?

  (三) 给动物颁奖

  (一) 指名说。(用“我认为......的尾巴......”)

  (二) 同桌互说

  ──指名说──男女生比说──齐说。

  (三)用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖

  通过图文对照,在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的'意思。并通过颁奖,检查了生字的认读能力。

  出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)

  巩固练习

  (一)1.小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

  2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!

  (二)写字擂台赛。

  1、 出示要写的字,认识“∠”

  2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

  3、 让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

  4、 教师范写。

  5、 教师巡视。

  6、 评比,展示学生优秀作品。

  (一) 1.兴趣昂然的进入比赛。

  齐读比赛内容。

  3、 师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读,评一评哪队读的好。

  (二) 比写字

  1、 认读新笔画“∠”,书空笔画。

  2、 指名说一说“云”的笔顺。

  3、 上台在电脑上操作。

  4、 观看教师书写。

  5、 在书本上描一描,写一写。写好后同桌互评

  擂台赛充满挑战意味、,符合学生的好胜心理。且人人参与,人人能体会成功的喜悦。

  出示:

  朗读擂台赛

  写字擂台赛

  出示比赛项目和比赛结果。

  出示生字“云”

  布置作业

  布置家作:

  1、 必选套餐:在三线田字格中正确书写“云”。

  2、 自选套餐:

  (1) 读生字,正确、流利地朗读课文。

  (2) 集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。

  根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。

  作业的布置体现弹性,尊重学生的个体选择。

  出示家作内容。

  五、板书设计

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