八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》教案设计范文

　　13．旅鼠之谜

　　教学目的

　　1．培养学生研究能力。

　　2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

　　3．理解说明文知识性很强的特点。

　　教学重点、难点

　　1．旅鼠的特点。

　　2．培养学生研究能力。

　　3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

　　教学时数

　　一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1．给下列加点字注音。

　　媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

　　啮(nie4)齿滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)

　　2．解释下列词语。

　　前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

　　媲美：比美；美好的程度差不多。

　　逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

　　道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’

　　笃信：忠实地信仰。

　　鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

　　相辅相成：互相补充，互相配合。

　　二、导人

　　你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

　　三、阅读课文，整体感知

　　提问：

　　归纳北极旅鼠的几大奥秘。

　　学生讨论交流。

　　明确： ‘

　　归纳旅鼠的几大奥秘：

　　1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

　　2．能够根据条件控制繁殖。

　　3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

　　4．周期性的进行“死亡大变迁”。

　　5．只往西、往北，往海里死亡。

　　四、探究活动

　　1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

　　(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

　　2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的'道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?

　　(学生发表自己的见解，不求统一答案。)

　　3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

　　(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)

　　五、小结

　　本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。

　　六、布置作业

　　1．研讨与练习一。

　　2．选用课时作业优化设计

　　13、《旅鼠之谜》2

　　教学目标

　　1、掌握字词，了解作者

　　2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。

　　3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。

　　4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。

　　教学过程

　　一、导入