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大班音乐《火车开了》教案设计

时间:2022-05-27 16:04:58 教案 我要投稿

大班音乐《火车开了》教案设计(通用5篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的大班音乐《火车开了》教案设计,希望对大家有所帮助。

大班音乐《火车开了》教案设计(通用5篇)

  大班音乐《火车开了》教案设计 篇1

  目标:

  1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。

  2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。

  3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

  准备:

  1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。

  2.不同颜色的手腕花。

  过程:

  一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景

  1.自由模拟开火车的动作。

  师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?

  (幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。)

  2.学习游戏中开火车的动作。

  师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)

  师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。

  3.学习听音乐开火车。

  师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。

  (幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)

  师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音?

  幼:火车到站刹车的声音。

  师:刹车时火车应该停下不动。

  4.学习小组合作开火车。

  师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?

  幼:几个小朋友接在一起就可以了。

  (幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)

  师:小火车怎样才能不断开?

  幼:把手搭紧一点。

  (幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。)

  二、学习演唱歌曲《火车开了》

  1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。

  师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?

  (幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

  2.跟随音乐轻声演唱歌曲。

  3.用欢快的声音演唱歌曲。

  师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

  幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

  师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。

  4.学习边开小火车边演唱。

  师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。

  (幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)

  5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。

  师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。

  (幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)

  三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣

  1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。

  师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。)

  师:我邀请的是谁?

  幼:XXX小朋友。

  师:你们怎么知道的?

  幼:因为你站在他的面前。

  幼:因为你的眼睛看着他。

  师:我是什么时候站在他面前的?

  幼:在歌曲快要唱完的时候。

  幼:在唱到最后一句的时候。

  师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?

  幼:他应该站起来。

  师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。)

  师:他要变成我的车厢,应该怎么做?

  幼:跑到老师的身后。

  师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。)

  师:我是怎么做的?

  幼:你是转身向后跳过来的。

  师:我跳过来的时候说了什么?

  幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。

  (教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)

  2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。

  师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的面前。小火车一定要接好,不能断开。

  3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。

  师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?

  幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。

  幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。

  师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。

  4.再次请三个幼儿进行游戏。

  5.在游戏情境中集体开火车。

  师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。

  师:你们想开到哪里去?

  师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?

  幼:身体要低下来。

  师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。

  (教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。)

  活动分析:

  这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。

  在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。

  在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。

  附:游戏“开火车了”

  玩法:

  1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。

  2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!”

  3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。

  规则:

  1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。

  2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。

  3.火车不能断开。

  大班音乐《火车开了》教案设计 篇2

  教学内容:

  1、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

  2、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

  3、用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

  教学难点:能准确的演唱歌曲的歌词。

  教学准备:多媒体教学设备、课件。

  教材分析:《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中x-,x,xx这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

  教学过程:

  一、感受音乐形象

  师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)

  出示火车图片。请学生描述火车的样子

  二、激趣导入

  师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

  师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。

  学生展示并说出自己是怎么想的。

  教师总结:老师把你们的设计总结一下

  xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

  三、节奏练习

  师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)

  师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点乐器)

  节奏练习:xx x │ x

  3、完整学唱

  依据旋律线条完整学唱歌曲。

  四、多声部合唱

  加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

  【教学反思】:一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。

  本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

  在本节课中flyingnote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。

  大班音乐《火车开了》教案设计 篇3

  一、教材分析

  《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动形象的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

  二、教学目标

  1、知识目标:通过练习加强对2/4拍强弱规律的感受,用走和跑的节奏练习增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。

  2、情感目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。

  3、技能目标:能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。

  三、教学重难点

  a重点:学唱歌曲《火车开啦》,音乐游戏开火车。

  b难点:2/4强弱规律、音乐律动的掌握。针对这一难点,在教学中我选用开火车游戏层层深入,通过模拟:到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等,引导学生在游戏中逐一解决,最终掌握。

  四、教学用具:节奏卡片红旗多媒体纸片

  五、教法

  ①按授学法自悟探究——学法

  根据一年级儿童年龄特点:注意力分散好动自律性差积极性高性格活跃,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时,紧紧为绕教学目标,坚持以学生主动练习听辨模唱自创游戏等方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的.能力。

  ②精选教法激趣引乐——教法

  根据我的计划,我在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的请境启发诱导式自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设出生动愉快的课堂气氛,使学生能够愉快地接收知识,培养能力发展能力。

  六、教学过程

  ⑴创设情境,兴趣引路

  1.课前把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,把不同四个地名的站牌放在隐蔽的四角。

  2.整个课堂我会用两个身份(导游播音员),这时采用情景引路“同学们,今天我要带你们去旅行,可是我们做什么车去呢?”引导学生火车最适合。接着向学生介绍自己的生份“导游”并播放进行曲带领学生做律动表示向火车站行进(气氛调动起来)

  ⑵自主学习,模仿探索为主

  ⑶情景教学

  以播音员的身份出现,为乘客致词,送上歌曲《火车开啦》,再以导游的身份让大家模唱歌曲,学习歌曲纠正错误。让学生很自然的就学会此歌,避免了枯燥的教授,避免了学习的单一。也为后面的律动游戏做铺垫,我会说“让我们一边唱,一边学习小火车开动的样子”这样,整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。

  ⑷你言我语尽情唱游

  ①再次以播音员的身份出现,聘请同学们当临时火车司机,送乘客到(北京湖南云南西藏)同时出示隐藏好的站牌,导游介绍游戏方法及规则,与小朋友们一起出发。

  ②开火车的游戏对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子们自己摸索出开火车的好办法,于是我会说:“铁路局给了我们光荣的使命,那我们要尽全力完成。可是开火车也不是意见容易的事呀!以为火车有好多车厢,我们怎么把他们连在一起?又怎么开呢?”与学生讨论商量办法,小火车就能上路了。

  ③在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,以播音员的身份让他们回到座位,进行安全行驶教育,让学生学会互相谦让不,同时也体现了德育教育教育中的团结有爱。

  ⑸开动火车乐趣回味

  唱游结束后,播音员再次出现,播报语言提示“绵阳站快到了,要下车的乘客请做好准备”然后以导游身份带领同学们唱着歌开着火车进站(教师出口)整堂课也就愉快的结束了

  七、预设效果

  通过以上教学,我预计学生不仅能在‘开火车’的音乐游戏中较好的完成歌曲《火车开啦》的学习,同时在游戏中体会到团结协作的快乐,不仅培养了学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中个种声音的关注。

  大班音乐《火车开了》教案设计 篇4

  教学内容:

  学唱歌曲《火车开啦》

  教材分析:

  《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做开火车游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

  教学目标:

  1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

  2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

  3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“x—,x,”这三种节奏。

  教学重点:

  能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。

  教学难点:

  在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—,x,xx”三种节奏。

  教具准备:

  多媒体教学设备、课件

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣:

  师:同学们,你们喜欢旅游吗?

  你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢?学生回答后,老师和学生一起在《火车开了》的伴奏音乐中律动。

  然后师邀请学生同去旅游,引出节奏车票,带领学生走进情境教学。

  二、节奏练习,进入情境:

  1、出示节奏,编创声音

  师:我刚才买票的时候,售票员给了我几张奇怪的车票,你能看懂吗?

  通过卡片,让学生念念、拍拍,并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车,使学生在趣味中完成节奏练习。最后,师组成难点节奏:2/4||x -|

  指导学生读、拍出四二拍的节奏特点,突破难点。

  然后,引导学生根据生活实际分别编创出“呜—、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动——飞速行驶”的情境。

  2、突破难点,模仿情境

  师:我们要出发了,你们准备好了吗?

  师生边做开火车的动作,边按四二拍的节奏特点朗读难点语句:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了—,咔嚓咔嚓火车跑的多么好— 。在开火车的情境中,掌握并巩固难点,并为下一步做好准备。

  三、师生配合,学习歌曲:

  1、聆听范唱。

  师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家——匈牙利

  为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!(放范唱录音)

  2、简介歌曲,揭示课题。

  师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字?

  学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,四二拍的节奏,表达了活泼、欢快的情绪。然后,引导学生学习歌曲。

  3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。

  4、按节奏读歌词。

  5、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

  6、师生接唱,练习歌曲。

  四、巩固歌曲,游戏拓展:

  1、布置游戏。

  师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)

  这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。

  2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。

  3、拓展渗透德育。

  (一轮游戏之后),师:接下来你想开着火车去哪儿呢?

  学生发言:去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院?学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感。

  大班音乐《火车开了》教案设计 篇5

  活动目标:

  1、再熟悉歌曲的基础上,尝试边唱边与同伴合作协调的开火车。

  2、能听辨鼓声,进行方向转变,发展幼儿的灵敏性。

  3、喜欢游戏,体验团结协作的快乐。

  4、有感情地学唱歌曲。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  音乐CD。鼓一个、座位呈半圆形。

  活动过程:

  一:节奏练习

  1、|xx xxx|

  2、|xx xx|

  二:复习歌曲《火车开啦》

  1、上次我们学习了一首火车开啦的歌曲,现在我们一起来唱一遍吧!唱的时候要用好听的声音来唱。(幼儿集体演唱)

  2、再次演唱:请小朋友当小司机一边唱一边开火车。

  三:游戏《开火车》

  1、刚才老师请你们当小司机,现在老师也想当小司机,邀请小朋友当客人上我的小火车,当我走到那位小朋友的面前时哪位小朋友就要上我的火车,小朋友听明白了吗?好,我们现在请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。(教师扮火车头,幼儿扮客人游戏1-2遍)

  2、请2—3名幼儿扮火车头,邀请小朋友开火车。(1—2)

  四、听信号变换方向游戏

  1、教师讲述游戏规则。

  2、幼儿按性别分组,进行游戏。(2—3)

  3、开火车出活动室,结束。

  活动反思:

  火车开啦是一首生动活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲,深受幼儿喜欢,尤其是第一次活动中,当我打开音乐播放时,孩子们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作,在学会演唱歌曲的基础上,并能听辨老师的鼓声进行方向转变,发展感幼儿的创造性,幼儿在活动当天情绪特别高涨,通过老师的引领,参与活动取得了好的效果,但也存在许多不足,现反思如下:

  在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好,活动过程层层递进,从节奏训练开始,帮助幼儿掌握XX XXX的节奏型和传递游戏,发展幼儿兴趣性,为下一个环节的鼓声转变方向打下基础,在游戏开火车环节,老师先以引领者的身份导入活动,把游戏引入了一个高潮,然后再请幼儿来当火车司机,并强调火车之间不要碰撞,不发生交通事故,这一环节幼儿完成的很好,兴趣点也特别高,使幼儿在游戏中体验到合作的快乐,在下一环节听鼓声方向环节,如果我再把规则和要求说的详细一点,孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况,但我在发现这一情况下,立即调整教育思路,请一些老师来玩游戏,起了一些隐性示范作用,孩子们一下就明白了游戏的玩法,并能在游戏中开心、快乐的游戏,总之,从活动中来看,我认为兴趣是一节活动中的关键,只有孩子有兴趣才能参与进来,才能达到参与进来,才能达到活动的目标。

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