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《我的小手真灵巧》教案（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《我的小手真灵巧》教案，希望能够帮助到大家。
《我的小手真灵巧》教案 1
活动目标：
1. 初步认识自己的小手，知道手能做许多事情。
2. 喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.“今天老师要变魔术给小朋友看，请大家睁大眼睛看大屏幕，是什么小动物来了？”
2.“聪明的小朋友一定知道，老师是用什么变出小动物来的？”引导幼儿说“手”，激发幼儿认识手的兴趣。
【设计意图】
玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的兴趣，为下一个环节认识小手做好了铺垫。
二、观察讲述，认识小手。
1.“你的小手在哪里？数一数你有几只手？”“我们都有两只手，两只手是一样大的，所以我们也可以叫它们为一双手。”
2.教师引导幼儿观察小手，并介绍手指名称给幼儿认识。
“瞧！我们的每只小手都有五根手指头，他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗壮壮、个子最矮的是大哥，叫大拇指；长得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；个子最高的是三姐姐，叫中指；我们经常用来指一指是食指；哦，对了，还有一个小弟弟，叫无名指。这是我们的手心，这是我们的手背。”
3.游戏巩固：大拇指大拇指敬个礼，食指食指弯弯腰，中指中指点点，无名指无名指顶一顶，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可爱。
【设计意图】
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行。通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头，每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。
4.儿歌：《手指谣》
三、营造情景，体验手的用处。
1.“小手可是我们的心肝宝贝，它会做很多事情。瞧，老师为小朋友们准备了好多材料，小朋友选择其中的一个，然后看一看我们的小手可以用他们干什么？”引导幼儿讲述：“我的小手会……”
【设计意图】
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的`实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情， 并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
2.教师总结，情感延伸：“我们的小手真灵巧，现在我们长大了，会用小手做很多事情了，对吗？那我们今后就要自己的事情自己做了，能做到吗？”
【设计意图】
在让孩子认识到自己的小手很能干的同时,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
四、拓展经验，学会保护手的本领
“小手的本领可真大，能为我们做很多事情，所以一定要注意保护小手。我们该怎样做？”幼儿讲述。
师小结：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净美观；冬天给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤等。
【设计意图】
《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。“小手这么能干，我们怎么保护小手呢？“自然引入本环节：保护自己的小手。
五、活动结束。
《我的小手真灵巧》教案 2
活动设计背景
手印画是小孩子喜欢的一种绘画活动。我采用描画手印和印染手印活动，让幼儿体验不同的绘画方法带来的乐趣，同时通过描手印训练幼儿小手的控制能力。从中让幼儿进一步了解小手，知道自己的小手会做很多事情并爱自己的小手。
活动目标
1、认识小手，知道手各部位的名称。
2、引导幼儿了解手的作用。
3、学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿喜欢手印画，并知道手的作用。
教学难点：在按轮廓描手印中训练幼儿手的控制能力。
活动准备
1. 图画纸若干张。
2. 油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。
3. 几盘已调好的水粉颜料。
活动过程
一、导入活动
老师和幼儿一起背诵儿歌《我的`小手》。
二、 引导幼儿画小手（即添画小手轮廓）
1. 认识小手的形状（让幼儿自由发挥想象说出小手像什么）。
2. .老师指导幼儿认识手各部位的名称。
3. 画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。（教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练幼儿手的控制能力。）
4. 幼儿照着这样操作，老师巡回指导幼儿。
三、小手的作用
1. 老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢？”
2. 教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。（写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。）
3. 老师告诉幼儿我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。
四、 手印画
1. 教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢？你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”
2. 老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。
3. 幼儿按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒幼儿注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 幼儿欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。
五、 结束活动
1. 教师依次帮助幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。
2. 教师评价，挂出幼儿作品展览，幼儿欣赏。
教学反思
在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。
不足处：在活动过程中，有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。
《我的小手真灵巧》教案 3
活动目标：
1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。
2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒
活动过程：
（一）开始部分
1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）
（二）基本部分
1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。
2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。
（三）结束部分
幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。
活动延伸：
让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的`作品。
教学反思
在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。
不足处：
在活动过程中，有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。
《我的小手真灵巧》教案 4
一、教学目的：
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保护手的一些方法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、教学准备：
幼儿用书教学过程：
1、通过做手指操，引出活动主题。
教师：现在我们来做一套手操。请小朋友们跟着我把手指一个个伸出来。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，无名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引导幼儿了解收的结构。
（1）教师：大家看看，我们的小手长得什么样子呢？
（2）幼儿回答。教师小结：我们的手上有五个手指，他们长短不一样。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分为手心和手背。
3、引导幼儿了解手的作用。
（1）教师：我们的小手可以用来做什么呢？
（2）幼儿回忆自己的生活经验回答。教师小结：手可以玩玩具、吃饭、洗脸、穿衣服、画画、而且还能用手去感知东西的大小、冷热、轻重。看来小手的用处可真大啊。
4、引导幼儿学习用合适的方法保护自己的`小手。
（1）教师：手可以为我们做这么多的事情，应该怎样保护我们的小手呢？
（2）幼儿思考后回答。
（3）教师请幼儿打开幼儿用书观察画面，让幼儿为正确保护小手的方法贴花。
（4）教师：刚才我们在书上看到了保护小手的正确和不正确的方法，其实在我们的生活中，有许多地方值得我们注意，这些值得我们注意的地方是什么呢？
（5）教师在幼儿回答时用："……会让手……，应该……保护小手。"的句型来整理幼儿的答案。如刚烧好的饭菜很烫，会烫伤手，应该等它冷一点儿再端碗；寒冷的冬天会让手上的皮肤开裂，我们应该在手上涂些护手霜。
5、教师带领幼儿回顾本活动的内容，总结手的用途和保护手的方法。
三、教学评价：
1．知道3～4种手的作用。
2．知道2～3种保护手的方法（洗手后涂上护手霜、手脏时洗手、不用手碰插座、不咬手等）。
四、活动反思：
小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来认识小手，喜欢小手，知道需保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识。
《我的小手真灵巧》教案 5
教学理念
1、注重方法指导:
如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
2、注重生活体验：
为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
3、注重情感渗透：
运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。
教学目标
1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解手在我们生活中的重要作用。
4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。
教学重点
朗读课文，了解手的作用。
教学难点
懂得用行动表示自己对长辈的爱。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、复习导入
1、认读生字。
2、猜谜语：
（点击课件）“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”
（谜底：手）
师：请小朋友举起你的小手晃一晃。
3、字理识字，出示课件：
古“手”字──今“手”字
4、学写“手”字：
⑴“手”字是怎么写的.呢？
（课件田字格中书写）
师：小神笔，拿出来。跟着写。
（课件再写，学生书空）
⑵我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？
强调：
这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。
展示、讲评学生写的“手”字。
师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。
板书课题：
胖乎乎的小手
齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、出示课件：
一双胖乎乎的小手。
师：这双小手是谁的呢？
2、听课文录音。
3、自由朗读课文。
4、讨论：
⑴这双小手是谁的？你是怎么知道的？
引读第一自然段。
⑵兰兰用这双小手帮助了谁呢？
连起来说。
兰兰用这双小手帮助了___、___和___。
5、大家自由读课文2.3.4自然段，了解兰兰帮他们做了什么？
兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。
三、品读课文指导朗读
1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：
出示洗手绢图。
⑴看图说说。
⑵你认为她心里会怎样想呢？
⑶指导朗读：
师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。
出示课件：
妈妈拿起画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!”
⑷评价。
⑸女生齐读。
2、学写“双、爸”：
师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字？
⑴比一比：
左右两边有什么不同？
⑵指导写“双”字：
学生书空。
师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！
⑶这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢？
讲要领：
撇捺要长一点，把“巴”字盖住。
学生练写两个。
3、出示第二幅图：
师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢？
（与同桌练习一下）指名上台表演。
多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。
4、师指导朗读。
男生齐读。
四、中休
五、指导朗读姥姥说的话
师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。
（出示姥姥的话）
1、自由读。
2、指名读。评价。
3、师生赛读。
4、齐读。
六、总结
1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？
兰兰是个孩子。
出示课件。
2、背诵全文：
师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧！
（出示全文）
小朋友们读得很好，我们来试着背一下。
（删除后半句）引背。
再指名背。
大家背。
七、拓展延伸了解手的作用
1、游戏：
印手。
2、引导学生说自己帮家人做过什么？
3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢？
课件显示手的作用：
演奏乐器体育运动各种劳动……
师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢！
师：（手语）我们的课就上到这儿（做暂停手势），小朋友们真棒（伸出大拇指），小朋友们再见（挥手）。
《我的小手真灵巧》教案 6
活动目标：
1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、能根据手的外形大胆想象，绘画。
活动准备：
1、绘画材料：图画纸，勾线笔。
2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。
活动过程：
1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。如：10个手指、手掌、手背。
2、组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3、引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。
(1)组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
(4)指导个别幼儿进行绘画。
4、组织幼儿相互欣赏作品，交流感受
幼儿相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的.和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品，活动结束。
活动延伸：让幼儿描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使幼儿知道自己的手很能干，会做许多事情。
《我的小手真灵巧》教案 7
活动设计背景
根据本班幼儿的年龄特点及知识水平，让幼儿充分运用视觉，触觉等感官进行尝试与探索，获得丰富体验，增强自我认识和自我保护意识，学会相关的自我保护的方法，培养幼儿懂得自己的事情自己做。
活动目标
1）认知目标：通过观察，了解手的基本构造和功能，学会保护小手。
2）能力目标：培养幼儿的观察力，想象力及语言表达能力。
3）情感目标：激发幼儿自己的事情自己做。
教学重点、难点
重点：引导幼儿通过活动了解自己的'小手,知道手能做许多的事情。
难点：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备
课件，玩具，筷子，海绵球，串珠，扣纽扣，白纸，广告色，画笔等。
活动过程：
开始活动：以变魔术引入活动，（展示课件）然后邀请孩子跟我一起用手变一变。
基本活动：
通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
出示课件，让幼儿说说自己的小手上都有什么，每个手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一样，有长有短。说说小手都能干什么，知道小手能做很多事情，讨论：如果没有手会怎么样？教育幼儿如何保护小手。
结束活动：
幼儿一起做《小手操》，巩固幼儿对小手的认识，利用游戏，让幼儿知道小手很能干。
延伸活动：
欣赏课件〈〈指纹印画〉〉，根据指纹进行创意添画。
《我的小手真灵巧》教案 8
活动名称：
我的小手（小班）
活动目标：
让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
活动准备：
手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子
活动环节：
一、引出主题
1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！
2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作
3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、游戏：认识小手
1、师：看看我们手上都什么？
2、师：有几个手指啊，来数一数？
3、师：你认识他们吗？
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里？
（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字
三、游戏"变魔术"
1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术3、教师用儿歌总结出来。
四、能干的小手
1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？
3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的.。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。
活动反思：
在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
《我的小手真灵巧》教案 9
活动目标：
1.小学生们尝试添画手型，变化出不同的物体。
2.通过活动，发展小学生们的想象力，提高小学生们参与美术活动的兴趣。
活动过程：
一、带领小学生们玩手指游戏，导入活动内容。
1.手指游戏：
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的.小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。
2.提问：小手还可以变成什么?
(老师可以帮助编成儿歌带领小学生们玩手指游戏。)
二、用手变造型，感受小手的灵巧多变。
1.提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗?
2.个别小学生们示范，集体模仿。
3.小结：刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊?
三、进行手的联想画。
1.指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)
(1)教师示范。
“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗?”(教师作画)
(2)在此基础上想象、添画。
“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(小学生们自由想象)
2.教师再次交代作画步骤。
3.小学生们作画，教师巡回指导。
四、相互欣赏作品，交流感受。
1.个别小学生们介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。
2.小学生们将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。
《我的小手真灵巧》教案 10
活动目标
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字。
3、萌发爱护自己小手的意识。
4、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
5、知道保护手的一些方法。
活动准备
1、经验准备，手指游戏"红红和黄黄"
2、在手指上画出简单的人物，在手上画出动物的造型
活动过程
1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。
2、教师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮助幼儿认识小手。
3、游戏巩固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时，又能进一步进行巩固练习。
4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行讨论，再让幼儿跟教师说一说。
5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。
6、教师总结指出我们的'小手很能干，但同时也是很容易受伤的，我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。
活动延伸
开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型。
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