四年级下册《下雨啰》美术教案（精选5篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的四年级下册《下雨啰》美术教案，希望对大家有所帮助。

　　四年级下册《下雨啰》美术教案篇1

　　【教学目标】

　　1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

　　2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

　　3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。

　　【教学重点】

　　引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　【教学难点】

　　用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

　　【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

　　学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

　　【教学过程】

　　一、雨的回忆

　　1、谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）

　　2、小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

　　如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹……诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无??

　　关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

　　二、感受雨声雨景

　　1、播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

　　2、说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。

　　教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1、为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

　　火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）

　　2、特别的雨。

　　通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

　　1、提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

　　街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

　　2、借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）

　　3、师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

　　四、赏析雨中画面

　　1、人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

　　（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的.事。

　　2、雨带来的变化。

　　下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

　　雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？

　　人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的……

　　3、欣赏画家笔下的雨。

　　欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

　　4、欣赏学生的作品。

　　雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）

　　1、师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

　　2、继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。

　　3、用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

　　4、出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

　　六、创作下雨图

　　画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）

　　1、表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；

　　2、表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

　　七、作业展示及评价

　　1、在投影上作业个别展示。

　　2、在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。

　　3、作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最有趣，你能提提建议吗？

　　四年级下册《下雨啰》美术教案篇2

　　【教学目标】

　　1、认识坡、割等12个生字，会写吧、吗等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

　　3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

　　【教学过程】

　　一、直接导入

　　1、今天，老师带来了三个新伙伴(点击课件)，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

　　2、这是为什么呢?

　　3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

　　二、初读感知，做到读准读通

　　1、学生读课文：

　　请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

　　2、查朗读情况：

　　⑴ 四个语气词：

　　吗吧呀呢

　　指名读──说说你发现了什么?

　　齐读。

　　⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：

　　先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么?

　　小结：

　　这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

　　⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：

　　用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

　　三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节

　　1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节：

　　先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。

　　2、正确的基础上指导学生有感情朗读：

　　具体指导如下：

　　⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作?

　　自由朗读，并圈出表示动作的词语。

　　⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

　　⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。然后问：

　　你们有什么感觉?

　　⑷ 此时，再朗读这一节!

　　四、教学第二、三两节

　　1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么?

　　(同时打出课件)

　　2、是，小白兔大声喊了起来──齐读：

　　燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?

　　3、学生字喊：

　　⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。

　　⑵ 请你对小燕子喊一喊。

　　⑶ 喊的意思就是叫(板书)叫喊。

　　⑷ 指导读好这句话：

　　指名喊一喊──小组读──齐读。

　　4、师生对话：

　　我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。

　　5、男同学，听明白了吗?指名再读燕子的回答。

　　(如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了)

　　6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。

　　7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为──

　　8、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗?

　　(板书)

　　9、小结：

　　大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──

　　10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。

　　11、燕子低飞，大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：

　　我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?

　　12、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：

　　因为要下雨了，所以空气很潮湿。

　　因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。

　　因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。

　　因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。

　　13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。

　　14、你能把燕子的话背下来吗?

　　同桌试背。

　　15、指名背诵──齐背。

　　五、教学四～六节

　　1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗?你怎么知道?

　　请接着往下读，用了把这个句子划出来。

　　2、学习疑问句：

　　是要下雨了吗?

　　(有点儿相信，又有点儿不相信))

　　3、比较朗读，体会不同的语气：

　　是要下雨了。

　　4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢?

　　(放录音)

　　5、同桌分角色朗读5、6两节。

　　6、同桌朗读展示并评价。

　　7、男女生分角色朗读。

　　8、提炼：

　　因为要下雨了，所以( )。

　　六、教学第七节

　　1、小白兔，这回你们该相信了吧?

　　出示句子：

　　小白兔连忙往家跑。

　　⑴ 指名读句。

　　⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的?

　　2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。

　　3、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。

　　(语言的流畅性与表达的体态)

　　4、齐读第七节。

　　5、原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗?

　　七、教学第八、九两节

　　1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。

　　2、导读：

　　轰隆隆与哗，哗，哗。

　　3、它们的气象预报可真准啊!小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?

　　4、孩子，还有很多呢?只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。

　　5、分角色朗读全文。

　　八、总结巩固

　　1、全班分角色朗读1～6节：

　　一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。

　　2、指认生字：

　　指认游戏，按以下句式进行：

　　对，对，对，就是___________________。

　　错，错，错，不是___________________。

　　3、这些生字宝宝可排几队?

　　潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、

　　4、书写吗和吧：

　　先范写，讲注意的地方，然后描红临写。

　　5、指导书写另四个生字：

　　虫、往、得、很

　　独体字虫的书写注意点是：

　　平撇

　　比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。

　　四年级下册《下雨啰》美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、练习画圆形和长直线，线条头尾相结。

　　2、感受雨中雨滴与水塘相映成趣的美丽画面。

　　材料准备：

　　金色笔搭配彩色纸;银色笔搭配16开黑色印泥纸

　　活动过程：

　　一、探讨引入师：下雨啦，雨点儿滴答滴答。下雨的时候你们都会看到什么呀?幼儿积极探讨。

　　教师总结：下雨的景色真是很美丽啊，水塘泛起一圈圈圆晕，雨滴像珍珠连成了线。一起来把美丽的景色画下来吧。

　　二、幼儿作画

　　1、跟画水塘的圆晕师：用圈画圆晕，小门关关牢。先画小圈，再画大圈，一层层圈圈，不碰到。

　　2、画雨师：用长长的线来画出雨水。线条尽量画得长。胆子大一点，把画面都画满。

　　三、作品展示幼儿一一展示自己的作品，一起来欣赏雨中的美景吧。

　　四年级下册《下雨啰》美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、练习画圆形和长直线，线条头尾相结。

　　2、感受雨中雨滴与水塘相映成趣的美丽画面。

　　材料准备：

　　金色笔搭配彩色纸；银色笔搭配16开黑色印泥纸

　　活动过程：

　　一、探讨引入师：下雨啦，雨点儿滴答滴答。下雨的时候你们都会看到什么呀？幼儿积极探讨。

　　教师总结：下雨的景色真是很美丽啊，水塘泛起一圈圈圆晕，雨滴像珍珠连成了线。一起来把美丽的景色画下来吧。

　　二、幼儿作画

　　１、跟画水塘的圆晕师：用圈画圆晕，小门关关牢。先画小圈，再画大圈，一层层圈圈，不碰到。

　　２、画雨师：用长长的线来画出雨水。线条尽量画得长。胆子大一点，把画面都画满。

　　三、作品展示幼儿一一展示自己的作品，一起来欣赏雨中的美景吧。

　　教学反思：

　　绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大

　　自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

　　1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所

　　感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感

　　性和情感的铺垫。

　　2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨

　　哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

　　四年级下册《下雨啰》美术教案篇5

　　活动目标

　　1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。

　　2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。

　　3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

　　活动准备

　　脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图(下雨前动物带来的征兆)雨伞一把雨衣一个

　　活动过程

　　开始环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣

　　基本环节：

　　1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。

　　2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的?(教师详解，利用图花花的方式具体讲解)

　　3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。(幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能)

　　4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

　　5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

　　结束环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。

　　延伸环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。

　　活动目标：

　　1、了解自然界万物都少不了雨。

　　2、了解水形态的不断变化。

　　3、知道雨水会给我们带来哪些好处。

　　4、懂得雨水形成的奥秘。

　　活动准备：

　　1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60℃热水(确保实验的安全性)、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

　　2、故事《小雨点旅行记》动画片。

　　3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

　　活动过程：

　　一、谈论：雨中出门的感受(5’)

　　1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

　　师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗?喜欢或者不喜欢的理由是什么?(3-4位幼儿回答)

　　(喜欢：天气变得凉爽、空气清新;不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。)

　　追问：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼儿回答)(室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。)

　　2、思考：雨水会给我们带来哪些好处?(3-4位幼儿回答)

　　追问：为什么人们会说春雨贵如油(就是春天下的雨就像油一样宝贵)?(1-2位幼儿回答)

　　(春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。)

　　小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

　　二、实验：雨从哪里来(15’)

　　1、猜测(2’)(1-2位幼儿回答)

　　师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗?(幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。)

　　2、实验验证(10’)

　　师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!

　　教师操作：(考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。)

　　第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

　　第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象(水雾，实际是很多微小的水珠形成的，在显微镜下就看得清楚)。

　　师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!

　　第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象(小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去)。

　　提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠?

　　(水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。)

　　3、解释实验，思考雨的形成过程(3’)

　　实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。

　　小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

　　三、欣赏故事《小雨点旅行记》(10’)

　　1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》(7’)

　　导语：小朋友们，你们在看的过程中要注意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”?

　　2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。(3’)

　　提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?(集体回答)

　　追问：说说你们的理由。为什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨点是“亲戚”?(因为它们都是水变的)

　　小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨点的其他“亲戚”(云、雾、霜、露珠等)(1-2位幼儿回答)

　　(结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。)

　　活动延伸：

　　请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。