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《杨修之死》语文教学教案

2018-06-14 17:58:25 1190 1195

  【教学目标】

  1、利用以前积累的知识,借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词,疏通文意,能流利灵活地复述课文。

  2、培养速读能力,提高自身语言素养。

  3、理清本文的结构。理解插叙的作用。

  4、分析人物的性格。

  5、培养热爱祖国文化的情感。

  【教学重点】

  理清本文的结构。

  体验插叙的作用。

  分析人物的性格。

  【教学设想】

  本文故事情节完整,人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。教学中,可以引导学生反复研读课文,理解课文内容,注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。

  【教学时数】

  1课时。

  【教学内容和步骤】

  一、导入新课

  由桃园结义导入,东汉过后,中历史上出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面,三男之间在政治、经济、外交等各领域产生竞争,留下许多脍炙人口的故事。同学样,你们知道哪些三国的故事呢?请同学们说说。

  二、整体感知

  1、初读主,整体感知:

  ⑴读一读写一写读三篇这。

  ⑵练习三译成汉语。学生如果还有不太明白的地方可以提出来,学生讨论或者教师解答。

  2、再读课文。理清脉络,,把握情节,思考:

  ⑴杨修犯曹操之忌的一有哪些?

  ⑵写作顺序是怎样的?有什么作用?

  设计以下板书:

  日常生活:阔门事件(忌之)、一盒酥事件(恶之)、杀近侍事件(愈恶之)。

  政治活动:吴质事件(愈恶之)、使植杀门吏而出(大怒)、教曹植作答教(有杀修之心)。

  学生回答:本文所定的6件事,全是在鸡肋事件之前,为不按时间顺序来写了,用了插叙,避免了平铺直叙,文章有起伏,。文似看出喜不平,插叙的应用使杨修的死因更为明晰,也使文章跌宕起伏多姿。

  ⑶学生复述故事。请同学们选择你喜欢的一个小故事,来复述。

  教师请了陈丽君与张世鹏两个同学来复述。他们都复述得不错。

  四、自由讨论

  1、你认为杨修的死因是什么?

  在学生讨论后,教师点评。

  2、人物形象提练:

  杨修:恃才放旷,才华横溢,太过于卖弄。太大意。

  曹操:阴险狡诈,心胸狭窄,妒嫉贤能,虚伪凶残。

  五、拓展迁移

  1、自由创作:与杨修对话。300个字左右。

  2、整理《三国演义》中的成语。以及歇后语。

  【教学反思】

  这篇文章,故事情节比较简单,没有激烈的矛盾冲突,也没有优美华丽的辞藻,但许多学生对三国的故事还是比较感兴趣。让学生讲三国的故事,把学生带入三国的世界,这个办法是很好的,学生的积极性很高。充分地调动了学生的兴趣。

  学生的讨论很积极,基本上没有遇到什么问题。他们的见解与看法都有独到之处。这很好。

  拓展部分学生的自由创作,不少学生写的非常的棒,特别是黄少锋同学,有非常敏锐的见解,文笔也很好。不少学生写出自己的看法。