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女娲补天教案设计

时间:2018-06-13 教案 我要投稿

  教学目标:

  1.会认5个生字,会写5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧……”等词语。2.理解课文内容,积累精彩的词句。3.体会神话神奇的想象,激发学生对传统文化的热爱。教学重点:了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。

  教学难点:体会神话神奇的想象,激发学生对传统文化的热爱。

  教学准备:

  课件教学过程:

  一、创设情境,导入课文。

  (3)师:同学们,黎明和黄昏的天空,常常会出现一片片绚丽多彩彩霞。传说那就是女娲补天的地方。今天我们就来学习这个优美动人的神话故事——《女娲补天》(板书:女娲补天)(播放云霞场景,给学生以感官上的强烈刺激。课件1)生齐读课题。师:我们来看看“女娲”的“娲”字,你用什么方法可以很快记住它?生:换偏旁“蜗牛”的“蜗”换成火字旁。师:再读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  师:女娲是我国古代神话中一位了不起的女神,让我们赶快来认识一下她吧,请同学们自由读课文,圈出生词,读准字音,读不好的词句多读几遍。生读课文,师巡视。师:好,听同学们美妙的读书声,看同学们读书的态度,老师想到一个词“专心致志”。老师想考考大家,生字词都会读了吗?(二)再读课文,理清课文的脉络师:扫清了字词障碍,读起课文来一定会顺畅流利,现在老师请几个同学来读读课文,其余的同学边听边注意正音。正音、评议、轻声读课文并想想:这篇课文讲的是一个什么故事?交流故事内容。

  三、现象比较,聚焦可怕

  (7)师:女娲为什么要补天呢?请你们默读一下课文,找一找补天的起因,用喜欢的符号划出。随机出示课件4:1.指名读,初识可怕:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎。⑴如果用一个词来概括这一幕情景?你会怎么说?生:可怕、悲惨、天塌地陷,水深火热……

  师:到底有多可怕吗?谁来读读?学生齐读。师:满意吗?生:师:老师也想试读一下,听,感觉到了什么?生:我仿佛看到了恐怖的场景…生:老师读出了心中的担心和焦急…师:再给你一个机会,你再来读读?师:看课件提示一起读。生齐读。师:读得真好,读文章就要这样,读出味道来。

  四、拓展想象,感悟精神。

  (15)看到这样的景象,女娲的心里难过极了!因为她是人类的母亲啊!人类的救世主女娲,是怎样把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来的呢?让我们来看看故事的经过。在第几段?生:第2、3、4段。师:同学们真是火眼金睛!我们一边默读,一边思考,看看女娲做了哪几件事?生:请雨神下雨救火。生:造船救洪水中的人们。生:寻找五彩石补天上的窟窿。师:一点都没错,你们真是一群善于思考的孩子!这三件事情当中,具体写了哪件事?生:寻石补天!师:女娲是一位神哪,补天对她来说,是一件很容易的事情,对吗?生:不对!师:这么说,你觉得女娲补天不容易。找出句子来证明你的观点。(生默读,画句子)师:有同学画好了,画好就可以举手了,举手向老师示意一下。(根据学生回答,随机出示语句)生:女娲决定冒着生命危险,把天补上。师:同学的口到,你的笔到。赶紧把他说的画下来。生:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。生:于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

  生:炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。师:好,刚才我们是抓关键句子来体会,现在,我请同学读这写句子。看看哪些词语最能表现女娲补天的辛苦。生:冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜(课件出示红点)师:是啊,女娲翻山越岭,忙了几天几夜,寻找补天之石。读女娲找石这些句子,你仿佛看到什么呢?你来。生:我仿佛看到了女娲在山上找寻的身影。师:哦,找得怎样?生:我仿佛看到女娲在山上找五彩石的艰辛。生:我仿佛看到了女娲在山上找五彩石的艰苦。师:艰苦。同学们词汇真丰富啊,老师真佩服你们啊!几天几夜能说明女娲找五彩石怎样啊?生:很长。师:你来读这句话,把时间长读出来吧生:读。师:一起来把时间的长读出来。生:齐读。师:对啊,女娲找的时间长,她很辛苦,但是找到的五彩石还是没有找齐,她只有继续“找啊找啊”,老师仿佛看到女娲去过很多地方找,她会去过哪些地方找呢?遇到什么困难呢?让我们随着女娲一起去找纯青石。看屏幕上的提示:谁来想一想,说一说?课件:于是,女娲又来到了

  师:女娲寻找五彩石是多么的不容易啊?(板书:找)一起来读“终于在一眼……”师:她的心情怎样?你来生:很开心。师:你能把她的心情读出来?一起再读一遍。生齐读句子。师:五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。“炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体”。(板书:炼)师:你能想象女娲在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀?生:女娲不睡觉,忍受着高温的神火的炙烤,守了五天五夜。师:真了不起,一起来读读。师:冶炼好了五彩石,女娲是怎样补天的?(板书:补)指名读:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。师:女娲炼石补天做了哪些动作?生交流。师:这些动词用得好吗?好在哪里?生:师:正是因为这些动词把女娲补天写具体,很神奇。(板书神奇)女娲找石,炼石,补天都是冒着生命危险去做的,是多么不简单那!

  师:那我们一起来读一读吧生齐读第四段。师:对了,天就这样给补好了,大家想对女娲说什么吗?生:谢谢你,女娲,谢谢你为我们补好天。师:嗯,感谢她。你呢?生:女娲好伟大,我们敬佩你!师:对啊,你呢?生:我非常敬佩女娲。生:。女祸为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天女娲勇敢善良、甘于奉献。师:是啊,女娲真了不起,女娲为了人类不怕困难的精神,永远值得我们学习。(板书:了不起)总结:

  (课件出示彩霞漫天的景象)师深情地诉说:“现在,人们……”

  五、指导写字

  (5)1.观察字形:“隆、塌、露、燃、熊、挣、”,说词造句。2.生说不好写的字。指导书写“隆、露”3.生书写,师巡视。4.展示评议。

  六、拓展

  师:历尽千辛万苦,女娲终于补天成功。传说当中,人是女娲造的。我们都学过《盘古开天地》。之后,还有一个精彩的神话,就是——《女娲造人》!我们把《盘古开天地》、《女娲造人》、《女娲补天》连起来读,就会觉得更加有意思。我们的祖先是非常爱动脑筋的,他们面对天地万物、日月星辰的来历有过很多猜测,因此创造了很多精彩神奇的神话故事,我们知道的神话故事还有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《牛郎织女》等,这是祖先留给我们的非常宝贵的财富,课后我们应该找来好好读一读。

  七、作业:

  1.课文中一些生动的句子,我要抄下来。

  2.再找一些神话故事读一读,让我们在读中认识去认识更多神奇的人物。