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《大树妈妈》的教案

时间:2018-05-25 教案 我要投稿

《大树妈妈》的教案范文

  教学准备:电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带

《大树妈妈》的教案范文

  教学过程:

  一、 组织教学

  1、师生问好歌。

  2、发声练习

  模仿火车声唱“呜”,音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。

  二、复习歌曲《大树妈妈》

  1、导入

  1、 教师:同学们的火车声真美,这列火车带着大家来到了森林里,森林里有大树妈妈在欢迎我们呢,还记得《大树妈妈》这首歌曲吗?课件1大树妈妈(歌谱截图、歌声复制并连接)

  2、演唱歌曲《大树妈妈》

  教师:让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》,来夸一夸它吧!摆个大树妈妈的造型吧,注意表情,看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑,充满爱。

  三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习

  1、故事导入

  教师:同学们表演得真好,老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱,小鸟不仅有大树妈妈爱着,还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢,瞧,,老师这里有三幅图,表现了相亲相爱的小鸟一家,是什么鸟呢?(生:乌鸦)对,那就请同学们仔细观察图片,给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧!课件2三张图

  学生:分别讲述三幅图的内容。

  2、教师:总结,这叫反哺现象。课件3反哺目前,人类发现在鸟类中,只有乌鸦“反哺”,会在妈妈老了以后,去喂养它们,乌鸦,这个看似丑陋的外表,却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事,妈妈爱它,它爱妈妈,很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

  3、学习歌曲

  1)聆听歌曲

  小乌鸦不怕苦,不怕累,每天捉虫子喂妈妈,这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》,边听边思考这首歌曲是几拍子的?听歌曲,回答拍号,不说话,用手指表示。

  (播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈,让学生边听边看,加深印象。)

  2)复听歌曲

  A学生回答拍号,教师提问2拍子强弱规律,复听,用拍手、拍肩为歌曲伴奏。

  B刚才同学们很能干,用拍手和拍肩为歌曲伴奏,想不想用打击乐器为歌曲伴奏?

  (生:想)

  C分别用木鱼为歌曲伴奏。

  先认识木鱼、双响筒然后徒手练习,思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。

  3)再次为歌曲伴奏,没乐器的拍手、拍肩,然后互换(提醒乐器声不要盖过歌声,体会乐器只是处在伴奏的地位)。

  4)学唱歌曲。(学生用听唱法学习歌曲)

  师: 同学们这么能干,都已经能为歌曲伴奏了,老师想听听你们动听的歌声了,让我们一起跟着琴,轻声唱1遍歌曲吧。(提醒唱歌姿势坐好,表情)

  5)师生接龙唱,2小节接龙,有感情演唱歌曲,然后交换生先唱,师后唱,然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。

  6)让学生说出刚才老师唱的时候,有什么不同,板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”,思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱,更好的`表达歌曲的情绪。

  7)学生回答,全班同学一起唱,找感觉。

  (乌鸦妈妈老了,飞不动了,你们想一想,它的声音会怎么样?小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃,它的声音又会怎么样呢?)

  8)分别用两种方法唱:A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。

  四、 创编活动

  1、歌词创编并演唱

  我们的歌里都是唱“爱妈妈”的,而今天来的家长里,除了妈妈,还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的,他们为了养育我们也付出了很多很多,今天我们能不能把歌词改一改,改成爱爸爸,爱奶奶,当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的,那我们可以为他们做些什么呢?谁能干的,来编一编 、唱一唱。

  2、一起唱改编过的歌曲。

  3、歌曲表演(分6个小组进行表演唱)

  A、现在,我们各小组进行讨论,用不同的表演方式来表现歌曲,可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演,可以邀请爸爸妈妈合作一起表演,比一比,哪组最能干!和妈妈最亲!你们商量好后,要乐器的小组到老师这里拿道具。

  B、放音乐让学生进行排练,用自己喜欢的方式进行歌曲表演。

  C、邀请不同表演方式的小组进行表演。

  五、 总结并课外延伸

  1、同学们表演得真棒,你们喜欢小乌鸦吗?(喜欢。)

  为什么?(小乌鸦爱妈妈)

  那老师有个作业要布置给同学们,回去找一下,我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲,下次唱给大家听,好吗?

  (《世上只有妈妈好》 《不再麻烦好妈妈》 《我的好妈妈》 《小宝宝睡着了》)

  六、 下课

  师生再见歌

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