《声音的产生》的教案

第一节声音的产生与传播教案推荐度：
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《声音的产生》的教案

　　教材分析：

《声音的产生》的教案

　　《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。

　　学情分析：

　　每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。对于每个人来说，我们无时不刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。

　　教学方法的分析：

　　“声音是怎样产生的”属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，而对探索性实验在三年级下册《沉和浮》、《冷和热》单元学生有了涉及，但教学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。

　　教学目标：

　　1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

　　2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。

　　3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。

　　教学重难点：

　　重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

　　难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

　　教学准备：

　　1、教师准备：实验记录表、队鼓、盐、、泡沫小球、水、烧杯（两只，其中一只装水）饮料瓶（两个，其中一个装入一些泡沫碎粒）

　　2、学生准备：保鲜袋、尺子、橡皮筋、铅笔盒等

　　教学过程：

　　课前活动，激发兴趣。