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教师资格证面试教案《夜莺的歌声》

时间:2023-09-13 23:25:25 晓丽 教案 我要投稿
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2023教师资格证面试教案《夜莺的歌声》(精选11篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的2023教师资格证面试教案《夜莺的歌声》,欢迎大家分享。

2023教师资格证面试教案《夜莺的歌声》(精选11篇)

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 1

  教学目标:

  1、能读准多音字,认识8个生字,正确读写轻蔑、沉寂、呻吟等词语。

  2、抓住“隔行分段”,了解四部分内容,理清课文思路。

  3、能联系上下文,抓住人物语言、动作、神态体会小夜莺机智勇敢的品质。

  教学重难点:

  联系上下文理解含义深刻的句子,体会小夜莺机智勇敢的品质。

  教学过程:

  一、简介背景,导入课题

  师:看到过夜莺鸟吗?它的歌喉清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。今天,我们要走进课文,去聆听夜莺神奇的歌声。

  课文说的是一只夜莺鸟吗?

  师:这是苏联卫国战争中的一个故事,你对苏联卫国战争了解多少?(读读词语手册50页的内容)

  二、检查预习,初步感知

  1、字词

  师:课文读了几遍,(预习得很充分,有勇气接受许老师的挑战吗?)

  剥削钉子空旷瓶塞

  削皮钉钉子空隙边塞(多音字)

  耷拉蘑菇(轻声)

  轻蔑呻吟宛转毁灭(指出毁字中左上部分的笔顺)

  2、隔行分段

  师:再考个难点的。这篇课文的段落格式跟别的课文有点不一样。谁发现了,什么不一样?(隔一行,再开始下一段。这叫“隔行分段”。你们打开书看一看,有几个隔行,分了几段?三个隔行,分成了四段。)

  3、内容概括

  师:第一部分在写什么内容呢?快速浏览第一部分。诱敌。

  再浏览第二段,这回好说了,小孩子在做什么?带路,歼敌,再诱。

  师:谁能加上时间,适当的连接词,把四部分内容连起来,说说主要内容。

  三、浅谈印象,切入重点

  1、读了这个故事,小夜莺给你留下了什么印象?

  2、师:一个和我们年纪相仿的孩子机智地与敌人斗志斗勇,真是了不起啊!请你自由读引诱敌人这一部分,一边读一边想,把感受到机智勇敢的词句用横线画起来。

  四、品词析句,感悟品质

  学生汇报,重点理解以下句子

  1、语言描写

  “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒是只有我一个!”

  1、抓住麻雀,乌鸦、猫头鹰、野兽,表面上是说一些动物,实际上暗骂敌人;

  2、东拉西扯,说东道西,为了什么?小男孩是在装傻;东拉西扯的避开敌人的盘问。

  “人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”

  1、师:小夜莺那时心里想着些什么?

  2、师:从你们的朗读中我听出了你们内心的愤恨,小夜莺啊,你为什么不直接斥责德军呢?

  (要这样说呢?他目的是让敌人觉得他是个不懂事的`孩子,麻痹敌人,让敌人消除戒心,相信小男孩的话。)

  3、朗读指导

  4、分角色来读读。

  师:从人物的语言中读出一个聪明的小夜莺。(板书:语言)

  师:在与军官的对话中,还有一些精彩的句子能体现夜莺聪明勇敢的,你能找出来吗?

  “你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有蘑菇。这里只有……”

  小夜莺是在答非所问(装糊涂),把两个完全不沾边的东西扯到了一起。使敌人完全相信了小夜莺。这时,敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子。

  1:军官认为他是个什么样的孩子?(什么都不懂的、顽皮的孩子。)你们认为呢?

  师:你认为我们应该用怎样的语气来读小男孩说的话呢?

  2、指导朗读

  过渡:从人物语言可以看出人物的品质,我们还可以通过神态、动作、甚至外貌的描写去体会。

  “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。”(快活是什么含义?真的很快活吗?)

  小夜莺在敌人面前一点也不害怕,他的神情很自然,可见小孩的胆量非常大。

  (德国军难道一点儿也不可怕吗?)从文中找出依据。

  3、动作描写

  “有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的……”

  1、句中那些动作词能反映出孩子的贪玩和天真?请在书上用三角符号画出来。(“唱、叫、甩、打、弯、拾、踢”)

  2、小男孩仅仅是在玩吗?字字入目,句句入心地读读这句话。他真的把身边的军官忘了吗?

  3、小男孩的镇定和从容能用朗读的语气体现出来吗?

  4、小结:欢快的鸟鸣,无所顾忌的游戏,多顽皮的小孩!其实,小夜莺是在麻痹敌人,也在向游击队传递着敌情。

  五、小结深化,诉说感受

  小结:我们运用联系上下文的方法,抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。此时此刻,你肯定有很多话想对这位小英雄说?写一写。

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 2

  教学目标:

  1、知识目标:

  ①认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、宛转”等词语。

  2、能力目标

  ②理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  ③理解课文中含义深刻句子的意思。

  3、情感目标

  ②理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  重点难点:

  重点:“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

  难点:体会首尾照应的表达方法。

  教具准备:

  ①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)

  ②没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。

  自主预习:

  1、学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。(出示幻灯片)

  2、导入新课。(出示幻灯片)

  今天,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。(板书课题)“夜莺”指谁?夜莺为什么要唱歌?唱的.是什么样的歌?读了课文大家就会清楚了。

  提练主线:

  自学理解课文,结合“阅读提示”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。

  1、出示自学步骤方法:

  ⑴初读,学字词;

  ⑵再读,知结构;

  ⑶细读,明中心;

  ⑷精读,表情感。

  2、默读课文,出示自学思考题。(幻灯片)

  ⑴说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?

  ⑵找出小孩回答德国兵的话,想想是什么意思?说明了什么?

  ⑶在给敌人带路时,小孩有哪些言行?你从中体会到什么?

  ⑷游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?

  ⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?

  3、各小组讨论。(逐题出示)

  教学过程:

  ⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的,可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

  ⑵小孩对德国兵说:“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”用这些话来戏弄敌人,说明他是个沉着机智的孩子。

  另外还有,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了!野兽来了!

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 3

  教学目标:

  1、学习本课生字。

  2、理解重点句。

  3、通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。

  教学重点:

  1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

  课时安排:

  两课时

  基础知识:

  1、正音字

  dī qū yín

  堤岸 曲折 呻吟

  2、多音字

  削 xiāo (削苹果) xuē(剥削)

  拧 nìng (拧脾气)

  nínɡ(拧毛巾)

  nǐng (拧螺丝)

  钻 zuān (钻 研) zuàn(钻头)

  3、区别字

  屑(不屑) 埃(埃及) 宛(宛转)莺(夜莺)

  霄(九霄) 挨(挨打) 碗(饭碗)鹰(老鹰)

  教学过程:

  第一课时

  一、明确目标

  1、初读课文,掌握生字、新词。

  2、划分段落,概括段意。

  3、朗读训练。

  二、整体感知

  1、揭题引读,学生自悟。

  2、快速读文,概括课文主要内容。

  三、目标完成过程

  1、检查预习,质疑问难。

  苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

  2、理清脉络,讨论分段。

  课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)

  按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

  第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。

  第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。

  第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

  第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。

  3、教师总结,学生质疑,解答问题。

  文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。

  第二课时

  一、阅读第一段,讨论问题

  1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

  (说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

  2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

  (无声—如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来露德国法西斯的侵略行为。)

  3、德国军和士兵是怎样发现小孩的?(无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)

  4、相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。

  (1)“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”

  (孩子故意打岔,避正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。)

  (2)“人哪?战争。

  5、小结本段内容,指导朗读。

  二、学习课文第二段

  1、路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?

  (孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。)

  2、当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。

  3、讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?

  (卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的'憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)

  三、学习课文第三段

  1、游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

  (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)

  2、由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?

  (不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)

  四、学习课文第四段

  默读第四段,思考

  1、游击队是怎样把敌人消灭的?

  2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

  (小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)

  3、最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员

  五、学习表达

  围绕中心,学习表达

  1、浏览课文,找一找有几处环境描写?

  2、以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)

  六、总结课文,拓展延伸

  1、这篇文章读后你受到怎样的启发?

  2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)

  七、作业

  1、造句 即便……也……

  2、学习写人物动态的句子,画在书上。

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 4

  课标解读:

  新课标在教学建议中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

  教材分析:

  《夜莺的歌声》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第五组的一篇精读课文。文章讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写在“小夜莺”的帮助下游击队员成功歼灭敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。教学中一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,接受热爱祖国、仇恨法西斯的教育;二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的含义。

  学情分析:

  四年级学生在处于向高年级过渡的阶段,应该逐步掌握阅读方法,形成自主的学习能力,同时四年级学生有了一定的认知能力和语言表达能力,易形成开放而又有活力的语文课堂,这些对学习本课都是十分有利的。

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写16个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃”等词语。

  2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  3、理解课文中含义深刻句子的意思。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

  评价设计:

  《语文课程标准》指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。

  教学过程:

  一、揭题导入

  1、齐读课题,通过本组课文的导读语了解故事发生的背景。

  2、交流对“夜莺”和“夜莺的歌声”的理解。

  【设计意图:导入开门见山,简洁明快,利于学生质疑破题,直奔课文重点,着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数,并能全面深入地了解课文内容。】

  二、检查预习

  1、交流预习中的发现,提出不懂的问题。

  2、用简练的词语概括文章写了哪几件事。

  3、用简单的语言概括“小夜莺”是个怎样的孩子。

  【设计意图:“凡事预则立,不预则废”,学习也是如此。有效的'课前预习可让学生的学习更轻松,更高效。而通过对预习情况的检查,教师进一步了解学情,及时调整学案和教案,做到以学定教。】

  三、精读品悟

  过渡语:在课文的字里行间,处处都能捕捉到“小夜莺”的机智勇敢。请同学们自读课文,划出表现“小夜莺”机智勇敢的句子,在旁边写写体会。

  学生依次交流表现“小夜莺”机智勇敢的句子和读书体会。

  1、通过环境描写和动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。

  (1)通过理解“沉寂”,感受战争给人们带来的伤害,总结读书方法——联系上下文。

  (2)通过“寂静”、“宁静”、“沉寂”的互换,感悟三个词语在表达“静”的意境上各有不同,体会作者用词的准确,总结读书方法——换词。

  【设计意图:把“宁静、寂静、沉寂”三个意思相近 ,但程度和侧重点不同的词语放在同一个句子中朗读感悟,深化了学生对沉寂的理解。】

  (3)选择恰当的词语填空,检查学生对三个词语的把握。

  2、通过神态描写体会“小夜莺”的沉着冷静、机智勇敢。

  (1)学生交流读书体会。

  (2)学生朗读,全体齐读。

  3、通过双关语体会“小夜莺”的机智勇敢。

  (1)朗读带有双关语的句子,交流读书体会。

  (2)了解修辞手法——双关语。

  (3)快速浏览课文,找出其他带有双关语的句子。

  (4)男女生分读三个句子,体会小夜莺的机智勇敢和对敌人的憎恨之情。

  【设计意图:阅读是个性化的主体行为,教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言,加深对句子的体会、理解,为下节课的深入交流作铺垫。】

  4、通过连续地动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。

  (1)学生交流体会。

  (2)通过这些动作,我们仿佛看到了一个什么样的孩子?

  (3)通过朗读再现“小夜莺”的活泼和机智勇敢。

  5、读写结合训练:通过动作描写,扩写小夜莺发现敌人的过程。

  【设计意图:学会对连续的动作进行描写,可以使文章更清晰、更有条理。而且“模仿是儿童的天性”,借助课文指导学生学会使用连贯的动词进行描写,从一定程度上来激发学生的写作兴趣。】

  6、通过“好像”体会“小夜莺”的机智勇敢,总结读书方法——抓关键词。

  7、思考:是什么让一个和同学们年纪相仿的小男孩有如此的智慧和胆量? 体会“小夜莺”的爱国主义精神。

  8、总结课文的写作手法——首尾呼应。

  【设计意图:紧扣小夜莺的机智勇敢,抓重点段落,品味重点语句,使小夜莺机智勇敢形象更加丰满,给学生留下深刻的印象,赞美之情油然而生。】

  四、总结全文、升华主题

  看板书,再读课题,升华主题。

  【设计意图:回环式深究课题,层层推进、层层深入,学生情感产生共鸣,从而实现心灵的震撼,达到高潮!】

  五、拓展延伸

  抗击法西斯侵略的战争中,还有许多人凭着自己的聪明才智与敌人斗智斗勇,还有更多的小夜莺为保护自己的祖国勇敢战斗着。让我们通过课外阅读,了解更多少年英雄的故事!

  【设计意图:语文学习的外延与生活的外延相等,要把课内与课外紧密结合起来,充分利用一切可以利用的渠道,利用一切可以利用的机会,发展学生的语言,提高学生的语文能力。这一环节,除了帮助学生感悟文本外,更重要的是向学生传达大语文观的理念,并产生大语文学习的意识。】

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 5

  教学要求

  1、理解课文内容,学习小夜莺机智勇敢的品质,受到爱国主义教育。

  2、学习课文首尾呼应的写法。

  3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2、了解课文开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

  教学时间:

  二课时

  教学过程

  第一课时

  教学要求:

  1、初步了解课文。

  2、学会生字新词。

  3、学习课文第一段。

  一、介绍背景,导入新课。

  二、初读课文,读准字音,联系上下文理解词语。

  1、学生自学。

  2、检查自学情况。

  三、再读课文,说说课文的主要内容,概括段落大意。

  四、学习课文第一段。

  1、读了课文第一段你了解了什么?(聪明、机智的小夜莺骗取德国兵的信任。)

  2、引导学生理解第一段中的几句话。

  (1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的是要有意吸引敌人。)

  (2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。)

  (3)“人哪?战争一开始这里就没人了。大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”(表现出小夜莺的机智勇敢、镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,因而相信他,让他带路。)

  3、“小夜莺”给你留下了什么印象,你有什么感受?(他勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信。)

  第二课时

  教学要求:

  1、继续学习课文,学习小夜莺的爱国精神。

  2、学习课文的写作特点。

  一、学习课文第二段。

  1、自学课文第二段,弄清被称为“夜莺”的那个小孩用什么方法把德国兵引进游击队的埋伏圈,又用什么方法把敌人的人数和装备通知游击队。重点思考以下问题:

  (1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?

  (2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的`树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?

  (3)从夜莺回答德国军官的突然问话中,你感悟到什么?(夜莺机智、灵活。

  2、交流,朗读。

  二、学习第三段。

  1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?

  2、游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么能全歼敌人。

  3、德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?

  4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?

  三、总结全文。

  1、请画出文中首尾照应的句子。

  2、理解“夜莺的歌声”的含义:

  一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;二是小孩用夜莺的叫声报告有关敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的声音;三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国、勇敢地和敌人斗争的颂歌。

  3、这篇课文通过一件什么事反映什么?(通过记叙苏联卫国战争时期一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者的经过,反映了苏联少年的机智勇敢和爱国主义精神。)

  4、课文的开头和结尾有什么联系?

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 6

  【教学目标】

  1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题;会用“宛如、兴致勃勃”造句。

  2、了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。

  3、理解课文内容,体会苏联卫国战争中,少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。

  4、理解课文中含义深刻句子的意思。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  1、通过互联网,书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。

  2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学,通过查字典,了解一下这两种鸟。

  3、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情讲述 引发兴趣

  战争是无情的,是残酷的,它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的.战争中,侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们,上有七八十岁的老人,下有七八岁的孩童,他们不怕牺牲,不怕流血,千方百计地打击敌人,有些侵略者直到全部被消灭了,还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信,我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。

  二、板书课题,师生质疑

  1、齐读课题:

  你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。

  2、抽生答。

  3、教师小结:

  体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高空,它就会放开歌喉纵情歌唱。

  4、读完课题,你们还想知道什么?

  5、学生质疑。

  6、学生带着问题,用自己喜欢的方式(可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等)读课文。

  7、初略检查学生读课文的情况(解答学生质疑中较简单的问题)。

  三、简介情景,加深印象

  苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合苏联红军作战,涌现出许多可歌可泣的故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

  四、再读课文,落实字词

  课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的,再读课文,读时注意本课的生字词。

  1、你要提醒同学要注意哪些字的读音:

  “屑”读 xiè,不读 xuè;“挺”读 tǐng,不读 tǐn;

  “拧”不读 nǐng,不读 nǐn;“呻”读 shēn,不读 sēn ;

  “钉“( dìng)的韵母是后鼻音,也是多音字,还读 dīng;还有“削、空、塞、还”都是多音字。

  2、你们还有不理解的词吗?

  空旷:地方开阔,没有树木,建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。

  沉寂:非常安静,一点声音也没有。

  灌木:矮小而丛生的木本植物。

  搭拉:下垂。

  木屑:木头的碎木。

  轻蔑:看不起,不放在眼里。

  磨坊:磨面粉等的作坊。

  球果:松树或其他树结的球形果实。

  凝神:精神高度集中。

  宛转:声音抑扬动听 。

  兴致勃勃:兴致、兴趣,这里指兴趣非常浓厚的样子。

  宛如:好像、仿佛。

  在理解词语的同时,老师要注意引导学生能运用这些词语,特别是“宛如、兴致勃勃”。

  ⑴ “宛如”是一个比喻词,可以把什么比喻成什么?

  ① 读文中的句子,谈把什么比喻成什么?

  ② 回忆以前的课文。桂林的水真绿啊,绿得宛如……

  ③ 学生自己练习说话。

  ⑵ 读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。(谁,什么时间)兴致勃勃(做什么)

  五、留下悬念,布置作业

  孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业:

  1、抄写课后要求写的生字,注意以下字的写法。(老师在黑板上范写)

  喂 挺 甩 滚 毁 惯

  2、组词:

  削( ) 挺( ) 斯( ) 甩( )

  哨( ) 庭( ) 期( ) 用( )

  抢( ) 防( ) 汉( ) 惯( )

  枪( ) 仿( ) 汗( ) 贯( )

  3、造句:

  宛如 兴致勃勃。

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 7

  教学目标:

  1、朗读课文,联系课文和时代背景刘杰课文中含义深刻句子的意思。

  2、能抓住描写小夜莺语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  理解课文中含义深刻句子的意思,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  教学过程:

  (一)、回顾课文,导入新课。

  上一节课,我们通过读课文《夜莺的歌声》。回想一下,文中的夜莺是之谁?(苏联卫国战争中一个小男孩)

  课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。这篇课文的篇幅较长作者用“隔行分段”,把文章分成了几几部分?(分成了四段。)

  (二)、默读全文,把握大意。

  快速浏览课文,想想每一段分别写了什么?用自己的话简单地说说。(板书:歌声诱敌 歌声传情 歌声歼敌 歌声再起)

  谁能把四部分内容连起来,说说这篇课文的主要内容。

  (小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报,帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。)

  (三)、品词析句,感悟品质。

  1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象?(勇敢、机智、爱国)

  2、默读课文,边读边画出表现小夜莺勇敢、机智、爱国的句子,并在旁边批注你的理解。

  3、学生汇报交流。

  预设一

  “你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有蘑菇。这里只有……”

  军官怎么问?他是在什么情况下问的?此时此刻,军官心里会想些什么?于是他问小夜莺,想刺探这里究竟有没有游击队。可小夜莺回答的却是____________。

  是小夜莺听不懂军官的话吗?那是为什么呢?

  指导朗读(板书:语言)

  文中还有很多小夜莺与军官的精彩对话,体现了夜莺的聪明勇敢,你能找出来,读一读,说说你的感受吗?

  “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”

  小男孩东拉西扯,说东道西,为了什么?

  指导朗读。

  “人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”

  野兽指的.是什么?你怎么知道他是骂德国兵的呢?小夜为什么不直接骂德军呢?

  指导朗读。

  预设二

  “有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的……”

  从小男孩一路上的动作,你看出了什么?(小男孩的天真顽皮)小夜莺真的只是个贪玩的小男孩吗?他为什么这样做?

  指导朗读。

  预设三

  “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。”

  小夜莺真的很快活吗?

  指导朗读

  (四)、总结课文,学习写法

  我们运用联系上下文的方法,抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。我们今后习作写人的文章时,塑造人物形象也要从语言、动作、神态等细节入手,这样才能给读者留下深刻的印象。

  板书设计:

  13

  夜 歌声诱敌

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 8

  教材分析:

  这是一篇讲读课文,讲的是苏联卫国战争时期,一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事,课文以空行为标志,分为五 个部分。以“夜莺的歌声”为一条主线贯穿全文,首尾连贯,前后照应。

  教学目的:

  1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  2.体会课文首尾照应的写法。

  3.有感情朗读课文。

  教学重点:

  1.了解被称为“夜莺”的男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  2.了解课文开头与结尾相互照应的关系。

  教学难点:

  通过体会重点语句,感受战争给人们带来的灾难。

  课时:2课时

  教师过程:

  第一课时

  课前放斯大林格勒录像。创设情境,感染学生。

  一.引课,板书课题,了解背景

  教师引入新课,生简介搜集到的背景资料。

  二.感知整体,理清顺序

  (一)1读,矫音①自由读文,注意字词读音,有叫不准的查字典或问同桌解决了。②出示词卡,检查字词读音掌握情况。

  (二)2读,正确、流利:指名读文,师生共同纠正错误读音。

  (三)3读,理解内容,理清顺序。

  轻声读文,思考:①夜莺的歌声在课文中指的是什么?

  ②这篇课文讲了一件什么事?是按照什么顺序记叙的?

  (四)4读,质疑问难:①小组讨论解决疑难问题。

  ②小组提出解决不了的问题,师生共同解决,重点问题师记在黑板上。

  第二课时

  一、引题:①回忆课文主要讲了一个什么故事?②扫读课文,思考:画出课文中描写夜莺歌声的句子,想想夜莺的歌声有什么作用?可以同桌交流。

  二、读文品文,更深入理解课文内容,体会文章思想。

  要求细读课文,细品词、句、段(幻灯出示)

  读文品文:

  课文中哪些地方最吸引你?(词、句、段……)找出来用笔画一画,并反复地读一读,然后选择你喜欢的'学习方式细细地体会体会。

  三、汇报学习成果

  引导学生细品文章的重点句子或段落,并指导朗读。

  (一)人物对话:

  1、“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。

  2、“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”就都跑了。”

  引出第一自然段:①指名读,引导学生想象这段所描绘的景象。(出示图)②想象村庄原来是什么样的。(出示图)③通过对比想象使学生深刻认识到侵略者的罪恶,战争的残酷。

  3、指导分角色朗读小男孩和德国军官说的话,进一步体会小男孩憎恨侵略者,热爱祖国的思想感情。

  (二)继续品文。进一步体会“夜莺的歌声”的作用和文章首尾照应的写作特点,从而深刻认识到小男孩的那种机智、勇敢和爱国主义精神。

  四、师生共同探讨:课文为什么以“夜莺的歌声”为题?

  五、学生畅谈学后体会

  板书设计

  机智 吸引 前

  勇敢 夜莺的歌声 麻痹 后

  爱国 (小男孩) 报信 照

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 9

  一、课程标题:

  《夜莺的歌声》

  二、教学目标:

  1.知识与能力:认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语,巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。

  2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.情感、态度和价值观:读懂课文,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

  三、教学重难点:

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。

  难点:懂得“夜莺的歌声”真正含义,领会文中重点句子的含义。

  教学准备:多媒体教学课件、生字卡片等

  四、学生准备:

  1.收看有关战争题材的电影、电视。

  2.搜集战争给人类带来灾难的有关材料。

  3.了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟,那里的人们生活情况是怎样的。

  五、教学方法:

  启发法,讲授法等

  六、教学过程:

  第一课时

  (一)倾听录音,激趣导入

  1.同学们,你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声吗?(板书:夜莺。)

  2.播放夜莺歌唱的录音。

  3.过渡语:夜莺体态小巧玲珑,叫声清脆宛转。每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!

  4.板书课题──夜莺的歌声。(补充)

  (二)初读课文,理清脉络

  1.检测预学情况,这个故事发生在苏联的卫国战争时期,关于卫国战争你了解多少?

  2.自由读课文,出示朗读提示。

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序记叙的?

  (3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?全完共有几部分?四个部分分别讲什么?能不能分别用几个词语概括下作为小标题?

  3.交流归纳。

  (1)战争期间,“小夜莺”巧妙地和敌人周旋,利用夜莺的歌声传送情报,帮助游击队消灭敌人。课文是按事情发展的顺序记叙的。

  (2)这篇课文每个部分以空行隔开。

  全文共有四部分。

  第一部分:唱歌巧周旋。

  第二部分:歌声传情报。

  第三部分:森林灭敌人。

  第四部分:唱歌站岗哨。

  (三)合作探究、交流感悟

  1.这个故事很精彩,请大家分小组学习,组内同学一起合作分角色读课文,把自己认为写得精彩的句子画下来。

  2.各组就课文的`四部分,分别进行自学,画精彩句子。

  3.交流精彩句子,读句子,各小组简单说说自己的理解。

  重点句子:

  (1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。

  (2)有时候学夜莺 ,有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。

  (3)夜莺的歌声越来越响了。

  从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声,即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

  (四)课堂反馈:

  教师提出问题,请学生回答,并且请学生回答其他学生提出的疑问。

  (五)课堂小结:

  教师请学生总结这节课主要学习的内容

  (六)作业设计,强化积累

  1.摘录文中含义深刻的句子。

  2.推荐阅读:《红红的雨花石》。

  七、板书附录:

  夜莺的歌声(宛转)

  巧周旋

  传情报机智

  灭敌人勇敢

  站岗哨热爱祖国

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 10

  教学目标:

  1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  2.体会课文首尾呼应饿写法。

  3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

  教学难点:

  了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系教具准备课件。

  教学类型:新授课

  教学方法:

  尝试法

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.初步了解课文。

  2.学会生字新词。

  3.学习课文第一部分。

  教学过程:

  一、介绍背景,导入新课。

  二、初读课文,读准字音,理解词文。

  1.学生自学

  2.检查自学情况。

  三、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意。

  四、学习课文第一段。要求:

  1.在这一段中你了解了什么?

  2.怎样理解课文中的几句话:

  (1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)

  (2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。)

  (3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。”(体现出他的机智勇敢,镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。

  3.小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)

  4.小结。

  五、作业。

  第二课时

  教学目标:

  1.继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神

  2.学习课文的写作特点。

  教学过程:

  一、学习课文第二段

  1.自学课文,思考:

  (1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。)

  (2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)

  (3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?(机智,灵活)

  2.交流,朗读。

  3.小结。

  二、学习第三段。

  1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)

  2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。

  3.小结。

  三、学习第四段

  1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)

  2.游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。

  3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?

  4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)

  5.小结。

  四、总结全文。

  1.课文紧扣题目,请把出现“夜莺”的地方划出来。

  2.“夜莺的歌声”的含义: 一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声; 二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的.歌声是传递情报的声音; 三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争的颂歌。

  3.通过一件什么事反映什么?(通过对苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙,反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。)

  4.课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)

  教师资格证面试教案《夜莺的歌声》 11

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过对人物外貌、语言、动作描写的分析,感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质,认识他热爱祖国的思想感情。

  3.明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。 4.体会文章“首尾呼应”的结构特点。

  教学重点:

  通过对人物外貌、语言、动作描写的分析,感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质,认识他热爱祖国的思想感情。

  教学难点:

  1.从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点,体会他的内心,明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

  2.“小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情。

  教学准备:

  夜莺的鸣叫录音、课件

  教学过程:

  一、情景导入,介绍背景资料

  (听夜莺的鸣叫声)问:你由此联想到了什么?谁也想不到这夜莺婉转的歌声,在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。这节课我们就跨越时空隧道走进《夜莺之歌》这篇课文。首先我们来了解一下当时的时代背景——苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了保家卫国的抵抗战争,叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期,德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方,后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战,歼20xx.3.1最新版

  灭了德军主力,根本扭转了战局,转入反攻。1944年,苏军发起总攻,全部收复沦陷的土地。1945年5月,历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间,苏联各地涌现出许多爱国将士,爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争,反对侵略的人民中的一分子,大家都亲切叫他什么?(小夜莺。)

  夜莺:一种小鸟,体态玲珑,鸣声清婉,且多鸣于月夜,因此得名。课题质疑:为什么叫本文中的小男孩为小夜莺呢?他们之间有什么关系呢?为什么以《夜莺之歌》为题呢?

  二、初读课文,整体感知

  让我们把镜头对准1941年,来到苏联境内,来到那个小村庄。请同学们用心自由读课文,在解决字词障碍后,思考:课文主要讲了一件什么事?(注意:交代故事发生的时间、地点以及主要人物)

  这篇课文记叙了前苏联卫国战争中,一个被称作“小夜莺”的孩子,把一支德国军队引进游击队的包围圈,使游击队全歼德寇的故事。

  你看到了一个什么样的小夜莺?生1:我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2:我看到一个自信的小夜莺。生3:我看到一个临危不惧的小夜莺。

  你看到了一群怎样的德国兵?生1:我看到一群凶残狡猾的德国兵。生2:我看到一群残暴的德国兵。生3:我看到一群轻敌的德国兵。

  三、分析形象,感受形象

  请同学们再次用心默读课文,圈画批注,留下自己思考的足迹,并用“——”划出描写小孩子机智勇敢的句子,用“~~~”划出描写敌人凶残狡猾的句子。开始!

  (一)体会敌人的凶残狡猾

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  谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流!

  1.展示(图片和句子):街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。

  (1)为什么找这一句,能谈一谈原因吗?这一句是什么描写?用到了什么修辞手法?

  是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的硝烟,我们看到,原本坚固美丽的房子,此时xxxx;原本苍翠的树木,此时xxxxx;原本安居乐业的人们,此时xxxxx。敌人真够凶残的。

  环境描写运用拟人的写法,通过“垂头丧气”“弯着腰”两个词直接写出战争带来的残酷,表现出德国兵入侵给这里的人民带来的苦难。作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

  看来环境描写也能展现一个人的品质。还从哪一些句子中能体现出敌人的.凶残?

  2.展示:“好啦,好啦,带我们去吧。要是你带的对,我就把这个小东西给你。”中尉说着,指了指他的打火机,“要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗?”

  (1)谈谈自己的感受吧!你从哪个词语体会到的?

  (2)用什么来引诱的?又怎么威胁的?这就叫威逼利诱。

  (3)指导读:德军不仅无耻而且凶残,谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸?读出德军的蛮横。

  指生读,从他的声音中你听出了什么?这是一个卑鄙无耻的德军。读——这是一个心狠手辣的刽子手。读——

  小结:面对敌人的威逼利诱,面对敌人的厚颜无耻,小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢?

  (二)作者在刻画小夜莺这个人物形象时是通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格的。现在请同学们找出与小夜莺有关的外貌描写跟大家讨论交流。

  1.外貌描写

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  ①“有个孩子坐在河边,耷拉着两条腿,他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,拿着一块木头,不知道在削什么。”这处外貌描写有何用意?“绿上衣”为下文埋下了伏笔,因为他的衣服是绿色的,跟树叶的颜色差不多,所以钻进树林就不易被发现,便于隐藏。可看出小夜莺的机智、谨慎。

  ②“快活的蓝眼睛望着他”既写出了小夜莺的机灵可爱、略带顽皮,又表现出孩子在敌人面前一点儿都不害怕。为下文诱敌成功作铺垫。

  2.语言描写

  ①“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

  理解:这句话,小夜莺既避开了敌人的盘问,又为下文他用鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔。

  ②“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪,多着呢,夜莺倒是只有一个!”

  (1)谈体会。(2)指导读。

  小结:既是在故意曲解,也是在麻痹敌人。

  ③“人?战争一开始,这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答,“刚刚开火,村子就着火了,大家喊着‘野兽来了,野兽来了’,就都跑了。”

  (1)这里的“野兽”指什么?(2)指导读。

  小结:小夜莺一语双关的回答了敌人的问话,是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗,但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子,相信了他的话。

  ④“怎么会不认识!”孩子很有信心的回答,“那里有个磨坊,我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!”

  (1)“狗鱼”指的是什么?

  (2)指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信!

  小结:把敌人比作“狗鱼”,再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。并且孩子以天真的表现取得了敌人的信任后,又进一步以极熟悉情况的自信引诱敌人上钩。

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  ⑤同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺四次与德国军官的精彩对话,了解了小夜莺的目的。(板书:诱敌上钩)我们再来回顾一下他们的对话。

  (1)指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读?德国军官用什么语气来读?(9—19自然段)

  A同桌互读B指名分角色朗读

  (2)我们回顾了小夜莺与德国军官的对话,在他们的周旋中,你能用一个词来形容小夜莺的表现吗?

  板书(机智勇敢) ⑥由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只是一个贪玩的,不懂事的孩子,解除了对小夜莺的怀疑,并让他带路。在路上,小夜莺的表现又是怎样的呢?请找出有关的动作描写读一读

  3.动作描写

  (1)“孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来。”

  (2)这段话是对小夜莺动作描写,圈出表示动作的词:唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。

  (3)读这一段你有什么体会?(4)小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,在敌人看来是随意的哼唱,但是对小夜莺和游击队员来说,却隐含着深刻的含义呢。联系上下文来考虑小夜莺的真实意图:

  (5)出示:孩子有时学夜莺唱,其实是( );有时学杜鹃叫,其实是();打树枝、拾球果、踢球果,其实是()。(板书:麻痹敌人、巧送情报)

  (6)小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报,当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时,小夜莺会想什么?

  (7)小夜莺兴致勃勃地唱着、想着,突然一声口哨响,小夜莺作了什么?生答:“孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。”(8)从这里,你见到了一个什么样的小夜莺?灵活机敏。

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  (9)“钻进树林深处,不见了”结合全文,有没有和这句话相呼应的语句?( “穿着绿上衣,和树叶差不多的颜色”钻进树林,不容易被发现,小夜莺得以顺利的脱险。)(10)外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用,而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用。这一篇课文结构严谨,连贯一致,看一看还有没有其他前后照应的句子?

  (

  2、3自然段和最后一个自然段),指生交流后板书:重迎战斗,由此体会到了什么。

  师:原来小夜莺早就是一名出色的游击队员了。他凭着自己的机智和勇敢,冒着生命危险,把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈,文章前后照应、首尾相连,一方面使文章结构严谨,布局合理;另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。试想一下,小夜莺一次又一次的诱敌,这项工作有危险性吗?(有)是的,可敬可爱的苏联小英雄小夜莺,还是在一次战斗中意外牺牲了。那是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺冒着生命危险这样做呢?请看一段资料:

  资料展示:苏联卫国战争之所以被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争,是因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万,平民死亡xx40万,总亡2660万,苏联全国的成年男子有一半非死即残。对于苏联来说,虽然取得了最后胜利,惊人的伤亡数据使得人们对这场战争的诠释变为虽胜犹败。但是德国在占领区进行种族屠杀等犯下的罪行,则受到了世界舆论的广泛谴责。

  结合资料谈一谈,是什么力量鼓舞着小夜莺这样做呢?生:对祖国的热爱,对敌人的仇恨。(板书:爱祖国恨敌人)

  师:小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨,怀着对祖国的爱,一直坚守在自己的岗位上直到牺牲。同学们,这就是小夜莺(幻灯出示图片),此时,你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢?

  指生交流。

  为了纪念小夜莺,老师也写了一首小诗,补充完板书:巧伪装斥恶狼心舒畅歌嘹亮

  颂诗:

  诱敌上钩巧伪装,

  20xx.3.1最新版

  麻痹敌人斥恶狼。巧送情报心舒畅,重迎战斗歌嘹亮。师生齐诵。

  小结:战争是残酷的,和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊!(板书:和平)

  四、斟酌课题,体会妙处

  课文学到这里,老师有一个问题,百思不得其解,原来这篇课文叫“夜莺的歌声”,经过修订以后改成了“夜莺之歌”,请大家认真思考一下,“夜莺之歌”与“夜莺的歌声”相比,哪一个题目更好?要想回答这个问题,请同学们快速浏览课文,找找课文中描写“夜莺歌声”的句子,想一想夜莺的歌声有什么作用?

  生说句子,师随之课件出示句子

  (1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(引诱敌人)

  (2)孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫。(麻痹敌人)

  (3)夜莺的歌声越来越响了。

  (4)夜莺的叫声停止了,接着传来两声杜鹃叫。

  (5)夜莺还是兴致勃勃地唱着。(巧送情报)

  (6)从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。(继续诱敌)

  小结:全文以夜莺的歌声为线索,用夜莺的歌声引诱敌人,用夜莺的歌声麻痹敌人、传递情报,又用夜莺的歌声再次诱敌,它是本文的一条主线。可以说它是“诱敌”之声,它是“联络”之声,它是“情报”之声,它是“掩护”之声,它还是“赞美”之声,作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此,“夜莺之歌”更巧妙,既有歌声之意,又有歌颂之意。

  五、搜集资料,课外延伸

  时间过得真快,不知不觉中我们已经明白了战争的残酷和无情,我们渴望和平!在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事,《夜莺之歌》只是这无数感人故事中的一个。我国在抗日战争中,也出现了很多类似小夜莺的抗日小英雄,你能说出几个吗?

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  生:王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、小萝卜头等

  课下请同学们上网或查阅图书,去了解这些英雄们的事迹吧!

  板书设计:

  诱敌上钩巧伪装

  夜莺之歌唤和平

  20xx.3.1麻痹敌人斥恶狼

  巧送情报心舒畅

  重迎战斗歌嘹亮机智勇敢爱祖国恨敌人呼

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