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音乐课《卖报歌》的优秀教案设计（精选8篇）
《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。下面是百分网小编为大家整理的关于音乐课《卖报歌》的优秀教案设计（精选8篇），希望对你们有帮助。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 1
教学目标：
(1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。(重点)
2、情绪的启发，歌曲的处理。(难点)
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入
(1)请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”)
(2)欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)
(3)这首歌曲的曲名是?〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么?〈义勇军进行曲〉
过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈的震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)
三、《卖报歌》曲作者简介：
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等
四、 新授歌曲：
1、聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)
2、介绍〈卖报歌〉的`由来。
请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的〈卖报歌〉，听一听歌曲运用了哪些演唱形式?
4、学唱第一段。
（1）请同学观察一下，这首歌曲共有多少段?乐曲共有多少小节?(三段、16小节)
（2）今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。
（3）学生跟琴小声的模唱。(用lv代替歌词)
（4）把歌词带进去唱。
（5）现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?(生：明快、活泼、速度稍快)
(歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。)
（6）教唱几遍，每一遍都有不同的要求。
5、巩固歌曲：
①分组唱，把学生分为甲、乙两组。
②分男女生唱。
③齐唱。
6、欣赏聂耳的其它作品。
五、小结
老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 2
活动目标
1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
2 幼儿园音乐教案卖报歌：重点难点
活动重点：
初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活动难点：
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备：
1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；
2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；
3、教学PPT课件。
活动过程：
一、介绍歌曲作者
出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）
二、介绍歌曲谱曲背景
师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的.悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲
1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？
教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）
2、学习按节奏念歌词。
3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。
4、以多种形式学唱歌曲。
可以分小组唱、男女生轮唱等
四、根据歌词内容提示表演歌曲
师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)
五、移情教育
师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？
活动延伸：
听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 3
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
3、搜集关于“一二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。
教学重点：
学习并掌握本课的生字新词。
教学难点：
理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
教学过程：
一、导入新课
指名唱《卖报歌》。师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。
二、讲授新课
1、请大家默读课文，找出描写天气的句子。
1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。
把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的.寒冷。
2、在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。
人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。
3、默读课文，找出描写小姑娘的句子。
循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？
家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。
5、天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？
（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。
（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。
（3）一字一句教小毛头唱。
三、课堂练习
学生说说《卖报歌》诞生的过程。
四、本课小结
我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。
五、课下作业
从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？结合生活实际说说。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 4
教学目的：
1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的.风格特点和音乐形象。
重点难点：
1、《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2、一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：
挂图，录音机等。
教学课时：
3课时
教学过程 ：
第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三、简介聂耳
1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（d re i sl la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、难点训练：
（1）5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
（2）3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 5
教学目的：
1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：
正确演唱歌曲。
难点：
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：
1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）
2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）
师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）
师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）
3、听录音范唱
4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
（生回答）
师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）
随琴齐唱第一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）
7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）
11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）
大家听后有什么感受？说一说。（生回答）
12、小结：
师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱《卖报歌》）
课后反思：
《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的.，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的准，还会附加一些动作。
我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活，这是本节课的一个失败之处，而且由于时间上前松后紧，也没有让学生去发言、感受歌曲的教育意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 6
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过学唱《卖报歌》，培养学生积极乐观的生活态度。
2、过程与方法目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。
3、知识与技能目标：认识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点：学唱歌曲《卖报歌》。
教学难点：
能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。
教学方法：
游戏法、听唱法、介绍法、讨论法
教学课时：
一课时
教具准备：
口风琴、多媒体
教学过程：
一、师生问好
二、复习歌曲《郊游》
三、八孔竖笛课课练
1、认识八孔竖笛。
2、学习五个音：do、re、mi、fa、sol。
3、练习吹奏这五个音。
四、新课教学——《卖报歌》
1、用游戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。
（1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一个小报童唱的？
（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。
（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出顺序，并说出同学的名字。
2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2／4拍的强弱规律。
3、复听歌曲，启发学生用简要的'语言描述歌曲表现的内容。
4、生听后表述。
5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。
《卖报歌》有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事：小毛头与《卖报歌》（见教参25页）
6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的控制。
7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。
9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变化的处理。
第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦；
第三段最后一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表达报童对未来充满希望的心情。
10、音乐知识——介绍“童声”
少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色清脆，音量不是很
大，男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包括乐感、节奏、音准、音量等）的歌唱吐字、咬字两个基本因素。
11、用自然的童声演唱《卖报歌》，并让学生相互倾听优美的童声。
12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。
师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。
13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（不断变换学生，让更多的学生有参与伴奏的实践机会）
五、总结、下课
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 7
教学目标：
1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
2、培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
3、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的`评价能力。
教学过程：
一、情景导入
1、播放国歌
教师谈话导入：听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
播放《国歌》录音。学生回答：
2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
（1）简单介绍聂耳生平。
（2）教师介绍《卖报歌》创作背景。教师：结合课本图片讲故事找答案。教师板书课题。
二、寓教于乐
1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。
教师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？教师：乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词。
2、再次听歌曲录音。
3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。
4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。
5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。
6、师生互动接龙练习。
7、自己读词。
8、学唱第一段歌词。
（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）
（2）、整体演唱。
（3）、启发学生有感情的演唱。
9、学唱二、三段歌词：
（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。
（2）生生或师解决难点。
（3）分组展示。
学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。
三、创造表现
（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。
（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正四、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合。
以小组的形式分别表演，同学点评教师小结同学们一起表演形式。
四、完美结课
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。
课后反思：
这首歌学生比较熟悉，比较好学。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计 8
教学目标：
1、运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。
3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。
教学重点与难点：
了解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备：
学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、听歌曲，导入新课。
1、录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。
2、提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？
3、揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1、自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。
2、指名分节读课文，师生评价。
3、“会认字”学习过关，学生自主学习。
诞生 吕 小商贩 聂耳 宽裕 立即 剧作家
4、“会写字”学习过关。
指导写字：
悦、霞、炸、瘦、剧、配
（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1、学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2、同桌分段接读课文，互检读书效果。
3、指名接读课文，众生评价。
4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1、抄写本课的`“会写字”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。
第二课时
一、复习生字词，导入新课。
1、教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2、听写会写字，学生互相评价。
二、精读课文。
1、学习课文1—5自然段。
（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。
（2）学生分组汇报交流学习情况，指导朗读，体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。
（3）过渡：小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见？又发生了什么事呢？让我们继续学习课文。
2、学习课文6—13自然段。
（1）学生自读课文，找出聂耳帮助小女孩的句段读一读，同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。
（2）交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们的苦难生活，指导朗读。
（3）学生分角色朗读，体会聂耳的高尚品质。
（4）学习了课文，你觉得聂耳是个什么样的人？你还知道哪些关于聂耳的事？说一说。
三、总结拓展。
1、小结课文内容。
2、学唱聂耳创作的歌曲。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。
3、推荐歌曲：《毕业歌》
板书设计：
《卖报歌》的诞生
原因：路遇不幸的小报童—小毛头
经过：想办法帮助她—写下了《卖报歌》
结果：《卖报歌》传唱开了
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