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《春》优质课教案

时间:2017-05-14 教案 我要投稿

《春》优质课教案

  朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。下面是百分网小编整理的朱自清《春》的教案范文,欢迎各位教师参考!

《春》优质课教案

  教学目标

  1.描绘理清文章的写作思路,理解春天的各种景色及特点,把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

  2.培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,体会本文融情于景,情景交融的表现手法。

  3.把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培养热爱生活、热爱大自然的感情

  教学重点:领会作者细心观察、生动描写的抒情方式,学习抓住事物,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。

  教学难点:提高朗读领悟能力,在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。

  课时安排:两课时

  教具准备:学生预习生字词,查找作者背景

  教师制作多媒体课件

  教学环节:

  第一课时

  (一)情境导入,聆听春天

  多媒体课件展示冬春对比动态画面,以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问:听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的,人们在饱受了寒冷的严冬之后,对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的`名句吗?如杜甫的“好雨知时节,当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美,今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。

  (二)师生诵读,感知春天

  1. 聆听录音,感受春色之美。

  2. 解决字词,交流背景。

  (1)在预习基础上排除生字词,学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。

  (2)交流课前收集的关于朱自清的资料,师生相互补充。强调基本常识。

  点拨:补充朱自清其他代表作及写作风格。

  3.理清思路,总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读:

  (1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?

  (2)文章主要从哪几个方面来写“春”?

  点拨:文章围绕“春”字,分别写了盼春、绘春、赞春三个部分,表达了作者对春天的热爱之情。

  (三)合作探究,剖析春天(小组讨论)

  提问:盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色?

  点拨:春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。

  1.生齐读春草图,思考:

  (1)说说哪些词语或句子写得好?可不可以替换?为什么?

  (2)作者从哪些角度,抓住了春草的什么特点来写?

  (3)从字里行间流露出什么情感?

  (4)如何使文章的语言生动优美?

  点拨:分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下,不声不响地生长以及顽强的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色彩和质地表现出春草嫩绿的特征 ,“坐”、“躺”、“踢”、等动词,以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的喜爱。体会采用修辞手法使语言生动优美的效果。

  2. 分析春花图,指名学生有表情地朗读,鼓励学生提出问题,开展议论。如思考:

  (1)作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的?

  (2)绘景时哪些词用得精确,哪些句子写得生动形象?

  (3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?

  学生自由发言,其余同学作扼要记录,学生评论作者自己补充修正。

  点拨:指导学生评论,指出哪些地方理解得正确,分析得中肯,哪些地方不够。

  3. 朗读课文,勾画出自己喜欢的句子,说说原因。并仿写一句。

  第二课时

  (一)温故导入,引入新课

  “上一节课我们初步学习了朱自清的《春》,还记得作者描绘了那几幅美景图吗?”回忆“春草图”和“春花图”里印象最深刻的句子,看看能不能背诵出来,并说说原因。那么这一节课,我们来共同欣赏春天的其他美景。

  (二)合作探究,分析春景

  1.仿照上节课的方法,分小组讨论其他几幅图。体会语言的优美。

  提示:作者抓住了景物的什么特征?如形声色神等。流露出作者什么思想感情?使用什么修辞手法使语言生动优美?

  2.小组派代表分别讲解春雨、春风、迎春三幅图,并谈谈感受,师生共评。

  3. 朗读课文,勾画出自己喜欢的句子,说说原因。并仿写一句。

  4. 回忆五幅春景图,在这当中你最喜欢那一幅?有感情地朗读,为什么喜欢?从中你得到了那些描写景物的妙招?

  点拨:再次文中情感以及修辞手法的妙用。

  (三)拓展延伸,描绘春天

  1.从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句,并且试着运用它去说一段描述春天的话。

  2.拿出画笔,画出春景图。让有条件的学生,根据文章的语言描绘,用画笔画出心中的春天。

  3.乘兴练笔,描绘秋天。让学生拿起手中的笔,来描绘心目中的秋天。

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