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七颗钻石公开课教案

时间:2018-04-30 教案 我要投稿

七颗钻石公开课教案

  《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。本文描写的是在一次大旱之年,一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水,由于她的爱心,水罐最后变成金的,从水罐里涌出清澈的水流,射出七颗钻石,升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道:广博无私的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能创造美好的未来。

七颗钻石公开课教案

  学习目标:

  1、理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

  2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

  3、感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。

  教学流程:

  一.导入新课

  同学们,童年的生活是多姿多彩的,而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友,为我们编织美丽的生活花环,给我们无穷想象的空间。那么“谁能告诉我什么叫做童话?”同学回答。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命注入思想感情,使他们人格化。

  今天,让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界,看看作者给我们讲述了一个怎样的故事。

  先了解作家作品:

  列夫·托尔斯泰(1828~1910)19世俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等,也创作了大量童话。

  今天,老师会和大家上一节有意思的课,既要求我们要阅读又要说话,又要探讨,还要想象。所以这节课会很有意思。

  二.读书我最棒【精学、精练指要】

  1.划出生字词,注意其读音及意义。

  生字词:

  清澈(chè)干涸(hé)水罐(guàn)绊(bàn)倒舔(tiǎn)净

  一瞬(shùn)间咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

  解释下列词语。

  (1)干涸:河道池塘等没有水了。

  (2)焦渴:(1)口很干渴。(2)比喻心情急切。

  2.自由朗读课文

  朗读要求:(1)读出故事味 读出文中情

  (2)快乐大声地“用童声来读”

  那么,要读出故事味,而且还要读出文中情。读出故事味就不能用一般的读书方法来读,要随着故事情节的发展,像讲故事一样把内容读出来,那样就不会是“念书”了,而是带着情感在讲这个故事的内容。读出文中情,就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出出来。你看:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这里的“竟”表示情节的突变,就要读出一种感到意外的味道来。

  下面请大家重点体会“一天夜里……”和“她以为……”两部分,还是各自自由地朗读体会。过会儿咱们选几个同学用童声来读。好,开始读,开始像讲故事一样地读。

  (学生欣然地朗读起来)

  师:下面我们就请几位同学来读。其他同学呢,就让我们沉浸于这个美好的故事中。我想请四位女同学来读;小女孩读小女孩的故事,挺有意思的,注意用童声来读。

  (四位女同学自告奋勇演读课文,每人读一段)

  三、你看行不行【精讲、精学指要】

  (屏幕显示:你看行不行)(请同学们一起说)

  同学们,要开动脑筋啦!看谁最有智慧,下面讨论四个问题。

  (教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现:

  话题一:不写第一段行不行?

  话题二:不写小狗与过路人行不行?

  话题三:不写水罐的“变” 行不行?

  话题四:文章结尾不出现“七颗钻石” 行不行?)

  请同学们自由地选择话题,然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。

  (生读课文,思考)

  (生分组活动,交流自己的见解)

  (师组织全班的交流活动)

  话题一:不写第一段行不行?

  老师给大家作的小结是什么呢?———介绍一种写作知识:在我们记叙文里,或者在小说之类的文学作品中,为了更好地表现人物,往往把人物放在特定的场景里,比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等,这时候人物做事是不是困难了一些呢?所以,第一段的这种场景就是为表现人物服务的,用一种文学的语言来说,就是———(板书:写风写雨,笔无虚设)

  课文里写的是“旱”,这一笔是为表现人物服务的,当然是笔无虚设了。

  话题二:不写小狗与过路人行不行?

  侧面烘托。写了小狗和过路人,就有了更多的形象,就能多侧面地多角度地表现小姑娘的言行和心灵。

  如果不写的话内容就比较单薄,写了就比较丰厚。

  这样写就使故事更加曲折,使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话,这个故事稍微平淡一点。出现了小狗,使故事波折一下,然后又出现一个要水的人,故事又波折一下,这就叫做——一波三折,有了波澜,故事就有味道了。

  话题三:不写水罐的“变” 行不行?

  这是在烘托,同时点出了故事的发展。

  不写水罐的'“变”是不行的。因为“水罐”是没有生命的物体,连没有生命的物体都被感动了,这就增加了文章的感染力。

  这就表现了童话的色彩。

  水罐变成银的,变成金的,然后又变出钻石,可以看出小女孩的品质正在不断地升级。

  她的思想品质在不断地升华。

  作者把水罐写的这样神奇,是为了说明爱心的巨大力量。

  而且从文章情节的发展来看,小姑娘每有一次善良的行动,水罐就变化一次,这是一种巧妙的烘托。这就叫做———(板书:美好穿插,诗意烘托)

  话题四:文章结尾不出现“七颗钻石” 行不行?

  它呼应篇首,一下子就被你看出来了。

  文章的主题得到了升华。

  善良的伟大,结尾好像有点象征的味道。

  这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。

  从文章的结尾来看,它是写得很漂亮的,它给我们这样一种感受,叫做———(板书:结而不尽,耐人寻味)

  下面老师还加上一个话题,你们猜一猜?好,请看大屏幕:

  (屏幕显示:话题五:你也能问上一句吗?)

  我想问,课文中为什么要出现七颗钻石,五颗不行吗?三颗不行吗?

  噢,谁来答。

  因为文章最后一段提到了大熊星座,也就是插图上的北斗七星,北斗七星常在夜空为人们指示方向,北斗七星在人们心目中地位神圣,所以应是七颗星而不是三颗或者五颗。

  嗯,很正确,你可以得10分。

  为什么要以“七颗钻石”为文章的题目?

  是啊,为什么要以“七颗钻石”为题呢?

  为什么要以七颗钻石为题?这是小姑娘美好心灵的结果!

  这是一个文采飞扬的题目,起到了引人入胜、吸引读者的作用。

  你用的文学语言,多美!

  四、思绪飞扬【精练指要】

  (屏幕显示,同时老师请同学们一起说:活动三:思绪飞扬

  1.想一想,轻轻地描述一个好梦。

  试一试,快乐地描述一个场景。

  描述什么好梦,描述什么场景,老师都不讲,你们自己决定。好,请同学们默想两分钟,开始编故事。(同学们构思)

  范例:小女孩梦见一个神仙走到她面前。因为这个神仙被她以前做的那些好事所感动,所以对小女孩说可以答应她两个要求。于是,小女孩说,现在正有一场大灾难,请让所有的人都能喝上水,而且让所有的人都能健康地活下去。这位神仙对小女孩说:“我可以满足你的要求。”然后就走了,而小姑娘也醒了。

  这个同学理解了这篇童话的深意。好,第二位发言的是谁呢?

  2.下面大家还要完成一个问题,我们来用一句话描述一下小姑娘。(屏幕显示:噢,你能用一句话描绘一下小姑娘吗?)

  是啊,小姑娘是童话中的一个人物,就像稻草人、快乐王子一样,那么,她是一个什么样的童话形象呢?小结同学们的发言,我们可以这样说———

  (屏幕逐句显示:

  小姑娘是一个童话形象。

  小姑娘是一个善待别人的人。

  小姑娘是一个让上苍感动的人。

  小姑娘是一个阳光女孩。

  小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。)

  小姑娘是一个童话形象,要注意这一点。因为故事中小姑娘是一个善待别人的人,小姑娘是一个让上苍感动的人,因此有了这个美好的童话。用现在的话说,她是一个阳光女孩。她是一个有钻石般心灵的小姑娘!这一节课,我们大声读起来———让我们读的心情激荡;我们说———说的智慧碰撞;我们想———想的思绪飞扬。

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