三年级数学上册倍的认识教案「新人教版」

　　“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。因此，沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。要在理解几个几的含义的基础上，用几个几来理解“倍”，使“倍”和几个几之间融会贯通。

三年级数学上册倍的认识教案「新人教版」

　　新人教版是在三年级上册安排了“倍的认识”教学单元，将以往分散编排在乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习。这样做的好处有三：一是知识后移，使难度降低; 二是教学用倍的知识解决问题——求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的问题，不再受到乘除法知识的限制，更具逻辑性;三是集中教学用乘除法解决包含有“倍”数量关系的实际问题，有利于加深对乘除法含义的理解。

　　教学重点：经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

　　教学难点：理解“倍”的意义，会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

　　教学过程：

　　一、圈一圈，认识“倍”。

　　在第一行画了2个圆：○○

　　如果请你在第二行画圆，你准备画几个?并想一想你画的第二行圆的个数和第一行圆的个数相比，有什么关系?

　　预设：学生会“比多少”，比较“相差关系”

　　(出示)第一行：○○

　　第二行：○○　○○　○○ ○○

　　把第一行的○○圈起来，看作一份，第二行有这样的几份?(4份)

　　揭示：第二行的个数是第一行的4倍。(定义概念)

　　二、在辨析、比较中深入理解“倍”。