小学三年级《槐乡五月》教学反思
《槐乡五月》教学反思范文一
《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教者从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的情境。
一、抓住中心句统领全篇。
复习导入时教者即以“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为主线，让学生对全文有个总的印象，这句话是整篇文章的灵魂和基调。教学时围绕这句话来铺展，进一步深入学习、领会课文的'内容，每学完一个自然段，顺势出示文章的中心句，做到抓一句而带动全篇，为学生的个性化阅读做好了准备。
二、以悟促读，品味语言美。
本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，“以读为主，读中感悟”是最重要的教学方法，在本课教学时，本人设计了多次读书，力求让学生在课堂上书声朗朗。以读代讲，感受槐乡美。在本课的教学，教者还努力引导对语言文字进行推敲。如“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”这两句比喻句勾勒出生动、形象的画面是美的，但很多学生对从未见过槐花，为了让学生体验到这种美，教者图文对照，先让学生说说什么样的槐花象玉雕的圆球，学生认真读句子，很快就体会到了“抱在一起的槐花象玉雕的圆球。”再通过图片，将学生存留在头脑中的文字符号激活，感受加深，体验丰富了。由图到文，从直观的形象思维到对语言文字的品味，填补了学生认知上的空白，符合儿童认知的一般规律。
《槐乡五月》教学反思范文二
《槐乡五月》是一篇散文，作者以优美的语言，写槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对槐乡孩子的喜爱，对槐乡五月的喜爱，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。课文的语言动人，句式错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言提供了很好的语言材料。
“以读为主，读中感悟”是我教学中最重要的教学方法。在教本课时,我设计了不同的读书方式，如：个别读、齐读、自由读、表演读等，力求让学生来感受槐乡的花美、人美以及文章的语言美 ,在读中表达美，再现美。但在朗读时还是发现了一些问题，齐读时由于语速偏慢，一定程度上影响了情感的充分体现。所以今后在朗读指导上我还要不断努力，不断学习。
在教学中我从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。例如我先让学生抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为表达主线，使学生对全文有总的印象，然后进一步深入学习，为学生的个性化阅读做好了准备。在教“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这段文字时，先让学生找出表示香的词语，然后理解“清香、醇香、浓香……”来感受槐花香味越来越浓，并通过朗读体会，从“浸”字更是体现了香味到处都是。学生通过对关键字句的理解，加深了对课文内容的理解。教学是取得了比较好的效果。
在教学过程后反思自己的教学过程，觉得在课堂调控上，对学生的关注，调动学生情绪方面等仍有欠缺。
在教学中在教师自身的语言上，有时比较啰嗦，不够简练。通过此次教学，让我历练了很多。在今后的教学中，向更高的目标奋斗。
《槐乡五月》教学反思范文三
《槐乡五月》描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人景象，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。课文第一段，描绘了槐乡五月到处盛开着洋槐花的美好景象。第二段，设想中走进槐乡的小朋友定会闻香沉醉，受到热情接待的情景，第三段叙写孩子们用槐花装点自己。最后一节总写五月是槐花瓢香的季节，是槐乡孩子的季节。作者巧妙地将槐花与孩子融为一体，既赞美槐花，又赞美人。
在教学中为了使学生感受槐花的美，香，槐乡孩子的快乐，一方面我设计了不同形式的读，如，指名个别读，小组读，男女生读，自由读，齐读等，学生在不同形式、不同要求中感受语言文字本身的美，另一方面，通过多媒体手段，配乐，图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。但在朗读时还是发现了一些问题，齐读时由于语速偏慢，一定程度上影响了情感的充分体现。这是我在以后教学中要注意的一个问题，通过老师多一些的范读，使学生朗读水平更上一个台阶
在教学中我也很注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。例如我先让学生抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为表达主线，使学生对全文有个总的印象，然后进一步深入学习、领会课文的内容，做到抓一句而带动全篇，为学生的个性化阅读做好了准备。还有在教学“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……
这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这段文字时，我先让学生找出表示香的词语，然后理解“清香、醇香、浓香……”感受槐花香味越来越香，越来越浓，并通过朗读体会，还有“浸”字更是体现了香味到处都是。学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。
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