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新概念意大利语写作辅导:春节怎么过

时间:2018-01-05 等级考试 我要投稿

新概念意大利语写作辅导:春节怎么过

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新概念意大利语写作辅导:春节怎么过

  Festival di Primavera si avvicina, e io so che tu devi davvero, come la Festa di Primavera. Distici perché possiamo vedere il Festival di Primavera, visitando amici e parenti ... ...

  Lo scorso anno, il Capodanno cinese Entra e ho imparato a scrivere distici a casa, stavo guardando gli adulti scrivere distici, li ho visti in possesso di un pennello intinto nell'inchiostro, redatte in carta rossa e poi un paio di caratteri. Non riesco a ricordare i dettagli. Che un distico scritto in molto pulito, e ho incontrato sul sul zio, ha detto: "mi ha insegnato a scrivere distici?" Ricordo che mio zio ha chiesto: "? Volete pennello Sapete come scrivere un distico" Io scosse la testa e disse: "no." Poi aggiunse: ". Lei crescere quest'anno e di un anno, nemmeno un pennello ancora non userà, approfittando di questa opportunità, io ti insegnerò la ricetta per questo" l'ascolto di zio così, ho saltato di gioia.

  Lo zio mi ha detto che quando si scrive il corpo di mettersi a sedere, non è sul tavolo. Allora dimmi in dettaglio come utilizzare un pennello. Dopo aver ascoltato il commento di suo zio, ho finalmente imparato ad usare il pennello alcuni dei metodi più di base. Poi ho scritto un paio di parole lasciando che lo zio gli ha dato uno sguardo. Ho scritto cinque parole: "Io amo la Cina". Scritto storto, probabilmente appena usato il pennello si! zio Met sorrise: "d 'scritto una parola buona, che non si tratti di rettilineo."

  Così lo zio mi ha insegnato: "Scrivi ogni parola, non utilizzando la stessa forza nella scrittura di ogni parola, con il potere di avere la gravità dei cambiamenti, scrivere le parole per cambiare più, è più bello . finitura modello zio ha anche scritto un paio di parole per me da imitare. guardare zio per scrivere la parola, è molto confortevole. ho provato in base al modo in zio ha scritto un paio di parole, davvero un miglioramento, di vedere non solo scritta fino a molto, ed ero felicissimo.

  Anche lo zio mi ha detto di scrivere alla formazione ricorrente, e più di imitare gli adesivi nome. Scriviamo di più, scrivere più parole aspetto migliore.

  In questo nuovo anno, il mio punto iniziale di apprendimento delle competenze di calligrafia, davvero preso dei soldi anche più che felice, ma anche più conveniente.

  【拓展阅读】意大利语的元音发声技巧

  元音是发声训练的基础

  完美的歌唱表现取决于良好的发声状态,而良好的发声状态又是依赖于元音这一必备条件表现出来的。正如尚恩·瑞尼所说的那样:“歌唱如果不是确定在特定的元音时,便不可能把它唱了出来”。歌唱声音的表现主要依托于元音的运用。人声音色的变化,共鸣的完善与歌唱旋律的体现,都与元音音响地发挥有着直接的关系。意大利美声唱法非常注重元音的歌唱训练,有部分声乐教育家认为,在元音没有训练好的时候,不能进行带有辅音音节和其它词语的训练。著名的声乐理论家和声乐教育家玛努阿尔·加尔西亚(子) 曾作有百余条各种音程,音阶和装饰音类型的元音练声曲,为元音的歌唱训练留下了宝贵的书面教材与遗训。元音是发声训练中追求音色圆润、腔体统一、声音连贯的关键,是声乐基本功训练的基础。因此,在保证元音清晰的基础上,怎样把发音位置不同和开放程度不同的元音唱得声音连贯、音色优美,在歌唱有效的音域内做到腔体固定、位置统一是我们要解决的首要问题。

  歌唱中五个元音的夸张与变形

  意大利语有 a、e、i、o、u 五个元音,其中 i、u 又称为半元音或弱化元音。 (i、u 作为半元音或弱化元音是指与其它元音构成二合元音、三合元音而言,在单独使用中不能弱化。) 五个元音的发音状态各自表现出舌位的高低不同,腔体打开的形状不同,发音的着力点也不尽相同。为了适应歌唱旋律的特定音高、节奏、宽广的音域和较长的时值,达到美声唱法的声音连贯流畅,音色统一、圆润、通透和以声传情的音响审美要求,将基础元音的各种因素进行细致的分析,寻找适宜歌唱发声的元音调节、夸张与变形的处理方法,为艺术化的歌唱语言和非自然发声的美化音响服务有其自身的必要性和特殊性。

  1、趋向 o 变形的 a。

  元音 a 在基础语音的发音中,口形成圆形,舌尖抵下齿放平,发出纯 a 的音响。美声唱法为了追求声音的圆润丰满,声区的统一和高低音变化的方便自如,a 的元音不是以纯 a 的音响和开放的状态出现的,或多或少带有 o 的成分,口形略成椭圆形,略带掩蔽的状态。随着音高的不断上升,o 的含量逐渐增加,直到小字二组的bb 、b、 海 c 以上的高音区 (以高音声部为例) 才逐渐开放缩减 o 的成分。反之随着音区的下降,到小字一组 g 以下的中低声区,也需要逐渐递减 o 的成分。根据语言专家研究考证,认为意大利语口腔纵向的打开度大于其它语种。意大利人在自然状态下发出的元音 a 本身就带有 o 的成分,符合歌唱状态的需要。除此之外,其它语种国家的人必须经过专门训练后才能发出符合歌唱状态需要的元音 a。特别是汉语 a 的发音较为开放靠前,声音偏白,声响效果较为苍白明亮,不够圆润。因此,在我们唱元音 a 的时侯,适量增加 o 的成分应该引起我们足够的重视。元音 a 在歌唱训练中,具有双重特性,既有利于歌唱的特性,又有不利的危险因素。意大利十九世纪杰出的声乐教师兰培尔蒂曾在 《发元音时的缺点》文章中指出:“元音 a 是嗓音的基础,也是主要的暗礁”。a 是一个开放性的元音,有利于打开口腔和咽腔,舌位在五个元音中处于中间位置,易于上下调节与其它元音衔接。但是元音 a 容易唱在口腔里,牵动喉部肌肉造成不必要的喉部紧张,发出高音喊叫苍白的声音,从而破坏了高位置的头声和圆润通透的歌唱音响效果,使声音不能持久,容易疲劳。在歌唱训练和声乐教学的实际运用中,根据不同的对象一定要慎而用之,认真仔细地观察、体验和感悟其发声状态的正确与否是进行元音 a 练习的一个重要问题。

  2、溶汇变通的 e。

  元音 e 是一个半开口元音,舌位处于 i 和 a 的中间,发出的音响较 a 更扁更白,口腔成宽扁形状,下颚肌肉略有向两边伸延的力量。歌唱发音容易横挡在口腔里,使声音失去力度和弹性,与元音 i 和 a 的歌唱状态出现脱节现象,高音容易推喉并导致高音发声困难,e是歌唱中较难驾驭的一个元音。元音 e 在歌唱中,要杜绝扁横的发声状态,特别是在高音区,口形要使用夸张竖立的发声状态,丢掉下颚横向肌肉的力量,以便解决高音推喉的问题。在打开腔体 (喉腔、口腔) 的同时要注意防止元音走形,含混不清的另一毛病地产生。练唱时借助听力监控,打开腔体,既使气息通畅又使元音清晰,把舌位调节在恰当的'位置,可获得音色圆润的 e元音发声状态。另外,用元音 a 的口形和 i 的高位置使之溶汇变通是获得歌唱 e元音良好发声状态与优美音质的有效途径。

  3、开放状态的 i。

  元音 i 在意大利语中是发音位置最高的元音,舌位处于五个元音的最高点,其发声音响集中,音色与其它元音相对而言最明亮,穿透力最好,是歌唱发展中追求头腔上部共鸣的理想元音。美声唱法的一些教师主张以元音 i 作为发声练习的起始元音,以便引领其它元音的高位置而获得头腔共鸣。在元音 i 的优势被认可的同时,它的发音弊端也不可避免的显现出来。由于元音 i 发声通道较为狭窄,容易逼紧喉咙发出尖硬刺耳的声音,破坏歌唱音响的美感,对嗓音健康的危害也较为严重。为了有益歌唱发声,对元音 i 所存在的先天发音不良因素须进行改良与调整,首先要扩宽元音 i 的发声通道,调整上下齿关闭的基础发音口形,建立在开放状态下练唱窄元音的指导思想,学会打开牙关用 a 的开放口形提高舌位使元音清晰的发声方法,克服咬紧牙关而牺牲泛音为代价的不良发声习惯。其次在中高音声区逐渐加入汉语拼音“ü”的元音色彩,让声带从整体振动形态逐渐过渡到边沿振动形态,在气息支持下,使高音音色变得圆润通透,避免尖锐刺耳的音响,充分发挥元音 i 头腔共鸣丰满和发声高位置的歌唱优势,为其它元音高位置的发声做好引领势态。

  4、收缩腔体的 o。

  元音 o 在基础发音中口成椭圆形,口腔与喉腔的张开度较好,舌位略低于a 元音,发出的音响圆润柔和,在发声训练中能有效的打开腔体,丰润白声,是发声训练中形成管状发声状态的有效元音。由于元音 o 的张开度较好,在实际运用中如果使用不当,容易过度撑大喉咙,使声音掉在喉咙和口腔里,失去头声高位置,削减声音的穿透力。元音 o 和 i 的口腔形态差异较大,舌位相距较远,喉腔的形状也不相同,是两个具有突出个性的元音。元音 i 属于窄元音,相对 o 元音而言发出的音响较明亮、尖硬、位置较高,含有丰富的头腔共鸣,但是容易逼紧喉咙。元音 o属于宽元音,发出的音响较空扩,闷暗,腔体张开度好,但是容易掉在喉咙里,失去头腔共鸣。在实际训练中,如果把两个不同个性的元音放在一起进行交替训练,发挥其各自的优势,取长补短,相互作用,i 在 o 的影响下唱得开放圆润,o 在 i 的影响下唱得关闭明亮,用 i的高位置引入 o 的头腔共鸣,用 o 的开放状态拓展 i 的开放性,就能使两个不同个性的元音在寻求共性的过程中相互完善,相互促进,共创通透、圆润和流畅的艺术声响。

  5、趋向 o 变形的 u。

  元音 u 是五个元音中舌位最低的元音,口腔的形状较其它元音竖而圆唇,发出的音响较为柔和晦暗,非常有利于调节尖亮和紧逼喉咙的不良发声状态,是构建声带边沿振动形态的有效元音。元音 u 不利于歌唱的因素主要表现在声音位置偏低,缺乏头腔共鸣的穿透力,声音力度差,不够嘹亮。在歌唱中,为了调节其音响度,可用加入元音 o 的音色,适度地松开嘴唇,打开口腔的方法,尽可能地上挂高位置,发挥上咽壁和头腔共鸣的作用,增加它的穿透力与明亮度,以便适应歌唱元音音响的需要。