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小学英语单词新授课教后反思

时间:2019-06-28 英语单词 我要投稿

  这节课我上的内容是小学英语四年级下学期第六单元At a Farm!第一课时本节课是一节单词新授课。是关于农场里动物的表达以及他们的复数形式。结束这节课后我的感触颇多,现将个人所得所思记录如下。

  一、从学法上看

  通过用旧知识引入本课新知的方法,让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、想一想、试一试的过程中,尝试做课堂的主人。使学生不仅学会本课的内容,更重要的是使学生意识到学习方法的重要性,提高学习的能力。

  二、从教学手段上看

  ①根据本节课的特点,我设计采用多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣。通过声音、图像的呈现来突破本课时的难点。并且运用了TPR教学方法,(即把语言与行为联系在一起,通过身体运动教授外语。其理论基础包括发展心理学、学习理论、人文主义教育学等。全身反应法吸取了心理学中“记忆痕迹”理论的观点。记忆联系越是经常越是强烈,该记忆的联想和回忆就越容易,这种方法可以减少学生的心理的负担,培养愉快的学习情绪,提高学习效率。)通过让学生做动作来帮助学生学习单词,使学习的内容更有情趣、更直观,有利于活跃课堂的气氛,提高教学效率。

  ②由于本节课主要是以单词教学为主。在单词教学中,首先,我采用了直观教学法。综合运用了多媒体课件、卡片、声音等手段引出生词,充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了长短音、高低声、分组读、男女读等方法,变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读,避免了单纯读单词的乏味,使他们能在学中玩,在玩中学,实现寓教与乐。其次,我从视觉、声音、动作等各方面刺激学生,例如让学生模仿鸡叫、羊叫、牛叫、学骑马的动作,这样不仅让学生感到上英语课很有意思,而且也能帮助学生更快、更深刻的记忆单词。

  三、从学生的发展上看

  ①在拓展延伸这一部分我给学生搭建了一个自我展示的平台,鼓励学生以小组为单位创设情境,自编对话。英语学习是一个循环和渐进的过程,新旧知识体系不断交替、延伸,犹如一个螺旋上升的模型,是孩子们处在一个不断提高的过程中。这一部分充分体现了学生的主体作用,而教师则是一个指导者,起到点拨、提示的作用,也体现了英语学科的重要特点——学以致用。英语是一门交流的语言,必须在实际生活中运用才能体现出她的魅力。这一部分也是对学生知识、能力的最好测验。

  ②学习习惯对一个人的发展极为重要。英语这门学科,最大的特点就是能大胆开口说话。这节的难点是单词复数的认读,我是这样突破的。先让学生试读,使学生尝试错误,再纠正其发音。这样,可以使学生记忆更深刻。

  当然我这堂课还存在很多问题,如:气氛不太活跃,学生和我没有发挥各自最好的状态。当然这也与我的教学经验有关。在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点,不断反思,改正不足的地方。同时也非常感谢给我提出宝贵意见的老师们。我的成长离不开你们的关怀。