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九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计

时间:2020-07-13 08:02:19 化学 我要投稿

九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计范文

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计范文

  九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计1

  教学目标

  1、通过对酸、碱、盐、氧化物概念的复习进一步掌握有关物质分类的知识。

  2、通过对酸、碱、盐、氧化物性质的复习进一步掌握各类物质的性质及其相互关系。

  3、巩固有关重要反应化学方程式的书写,并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。学会运用金属活动顺序表判断某些置换反应能否发生;学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。

  4、运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。

  教学重点

  1、物质的分类。

  2、各类物质的通性及相互关系。

  教学难点

  综合利用本章知识解决一些具体问题。

  课时安排

  2课时

  第一课时:总结物质的分类、性质及其相互关系。

  第二课时:综合运用本章知识解决具体问题的思路、方法。

  教学过程

  一、物质的分类

  (提问)请学生小结有关物质的分类(具体见板书设计),并复习有关的。概念。

  (练习)写出下列物质的化学式,并将其分类。

  氢氧化钠、氧化铁、硫化锌、盐酸、硫酸钠、胆矾、氢氧化铜、三氧化硫、生石灰、硝酸、碳酸氢钠、碱式碳酸铜、氢氧化钙、硫酸亚铁。

  二、各类物质的性质及其相互关系

  (提问)请依次说出酸、碱有哪些通性?盐有哪些化学性质?氧化物有哪些化学性质?

  (教师)可用不同颜色的`粉笔板书,用图示法找到物质间的相互联系。(具体见板书设计)

  (练习)请学生对每一个具体反应举一个典型的化学反应。(口述)

  三、运用金属活动顺序表判断某些置换反应能否发生,正确书写金属跟酸、金属跟盐反应的化学方程式。

  (练习)判断下列反应能否发生?写出能发生反应的化学方程式,不能反应的说明理由。

  (1)Mg+H2SO4

  (2)Fe+HCl

  (3)Ag+H2SO4(稀)

  (4)Zn+HNO3

  (5)Zn+CuSO4

  (6)Ag+ZnSO4

  (7)Cu+AgCl

  (8)Cu+Hg(NO3)2

  (讨论)可进行分组讨论,并小结置换反应能否发生的条件。

  (小结)

  1、金属跟酸:

  (1)在金属活动性顺序表中,排在氢前的金属可置换出酸中的氢,排在氢以后的金属则不能置换出酸中的氢。因此(1)、(2)可发生置换反应,生成相应的盐和氢气。而(3)则不能发生置换反应。

  (2)金属跟硝酸起反应时,由于硝酸的氧化性很强,一般不生成氢气。如(4)不能发生置换反应。

  2、金属跟盐:

  (1)在金属活动性顺序表中,排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来。因此(5)、(8)可以发生置换反应生成相应的盐和新的金属。而(6)的反应中,Ag排在Zn的后面,反应不能发生。(7)的反应不能发生是因为AgCl不溶于水。

  九年级化学《酸碱盐的复习课》的教学设计2

  【教学目标】

  知识与技能

  1、进一步了解物质的分类方法,通过物质的分类理解酸碱盐的组成。

  2、归纳出酸、碱、盐的化学性质。

  3、进一步了解溶复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。

  过程与方法

  1、通过对常见化学方程式的书写,引导学生归纳总结规律。

  2、通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。

  情感态度与价值观

  1、增强学生的合作学习的意识。

  2、培养学生认真细致的学习态度,帮助学生养成严谨务实的生活态度。

  【教学资源分析】

  本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化,这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学,胡乱自编化合物之间的复分解反应,课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳,学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面,及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应;有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件;有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。

  酸碱盐这部分的内容很多,一节课时间不可能面面俱到,所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。

  【教学策略分析】

  1、通过学生探究石灰水瓶的清洗实验激发学生学习兴趣,并自然引出课题。

  2、通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识,为置换反应、复分解反应的正确书写埋下伏笔。

  3、通过学生动手书写化学方程式,纠正学生的一些常见错误。

  4、通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质。

  5、通过学生小组讨论判断和动手书写一些有关复分解反应的方程式引导学生归纳出复分解反应发生的条件和书写规律。

  6、通过多媒体和学生复习讲义的配合让课堂气氛更活跃,学生注意力更集中,目标更明确。

  【重点难点】

  重点:了解常见的酸、碱、盐的化学性质,典型反应及其化学方程式的书写及纠错。

  难点:酸碱盐的化学性质,中和反应的特点、理解中和反应的实质。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  实验室有关学生实验的准备。

  课件的制作。

  多媒体设备的调试。

  复习讲义的编辑,并分发到学生手中。

  为学生分组。

  学生分组时要注意不同能力的学生在各组要平衡。这样有利于讨论和实验,也有利于学生进行相互学习。

  学生实验、导入教师出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。

  提问:这瓶用久的石灰水瓶壁上为何有那么多白色物质?白色物质是什么?如何除去?

  刚才我们运用到了一些酸碱盐的化学知识,现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。学生短暂讨论,一个学生回答并上黑板书写方程式,其他同学在讲义上书写方程式。

  学生实验并观察实验现象。

  学生回答。吸引学生注意力,激发学习兴趣,培养学生动手能力和观察能力,并自然引出课题。同时这也是一个重要的知识点,可以让学生感性认识,加深理解,帮助记忆。

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