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化学课化冰实验教学反思

时间:2019-10-10 化学 我要投稿

  由于本节课中实验需要的实验器材比较多,而且学生之前对于这些实验器材没接触过,所以要花比较多的时间来让学生认识如何使用酒精灯和温度计。我在上这节课花了两个连续的课时来进行实验,一节课来总结。虽然用了不少的时间来上这节课,但是学生在做化冰实验中学到了不少的知识,并且能在实验中自己发现很多问题,达到让学生自主的学习的教学目标。

  学生在实验中进行实验记录了温度的变化,学生会提出一些问题,如为什么随着时间的变化,温度会上升?为什么温度计碰壁其温度就会上升?为什么冰越碎,温度会下降得更快?为什么冰熔后水温度会上升?水沸腾时,会有水蒸气,水泡,水为什么会减少?为什么水的温度升高到一定温度后,会有时上升,有时下降?这些问题都是学生自己在实验后提出的,提出问题后,我就让他们自己试着来找答案。例如,对于为什么水的温度升高到一定温度后,会有时上升,有时下降?学生就提出了可能与有风,温度计的准确度,火力的大小,烧杯的振动,火的高低,灯芯的长短有关。从火的高低中,学生会提出酒精灯的火焰是内焰温度高还是外焰?这时我就引导学生自己来设计对比实验,启发学生想办法来证明,可以用什么材料合适?有的学生说用铁,高温温度计,毛线和木棒,并让他们说说自己的理由。从中培养学生自己设计对比实验的能力。我觉得学生在实验中细心观察和认真思考是这节实验课的成功之处,不用老师自己来告诉学生科学的知识,而是让学生自己通过实验,从实验中发现问题并试着来解决问题,这正是新课程改革所要达到的目标,既减轻了老师的担子,又能让学生乐于学习,乐于发现和自己解决问题。