>
安全通常指人没有危险。人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险的隐患,是免除了使人感觉难受的损害风险的状态。本栏目将为大家带来安全用电!
展开全部
收起全部
安全用电最新文章
人体触电后有头晕、脸色苍白、心悸、四肢无力,甚至昏倒等情况,此时小儿神志清楚、呼吸心跳均有规律,家长应让患儿平躺休息,并留心观察,如以上症状消失,就不需要做特殊处理。严重者昏迷、心跳加快、呼吸中枢麻痹以致呼吸停止,皮肤有烧伤或焦化、坏死等...
一、 活动主题:“谨记安全活动知识,秒杀安全隐患” 二、 活动背景:近年来中国的校园安全事故频发,其中用电安全事故尤为突出,每年都会造成一定数量的学生生命财产损失。广东科技学院,正值新生入学之际,提高学生的安全意识,刻不容缓。 三、 活动目的:...
1 我国的照明电路采用220伏特电压供电。动力用380伏特电压供电。这些电压都是低压电。一般认为高于1000伏的电压为高压电。 2 照明电路采用一火一零两线制(零线是接地的) 3 电能表的作用是:测量用户在一定时间内消耗多少千瓦时的电能。 4 保险丝材料:是用电...
一、活动主题: 人人懂用电,岁岁享平安 二、活动背景: 现代社会,科技飞速发展,各种家用电器已经进入了我们的生活。但是每一年都会因为某些学生不安全用电而导致一些安全事故,像宿舍里乱拉电线,使用劣质插排,使用大功率用电器等,为进一步强化学生生活...
欧姆定律和安全用电 1、对人体安全的电压应该不高于36V,或电流不高于30mA。因为根椐欧姆定律 I = U / R 可知,在电阻不变的情况下,电压越高,通过人体电流就会越大,所以高压电对人体来说是非常危险的。 2、我们不能用潮湿的手去触摸电器,因为人的皮肤潮...
为全力打造平安校园、和谐口岸,坚决遏制季节交替时期火灾高发势头,进一步提高学生的消防安全意识和自防自救能力,xx区xx学校于20xx年11月7日组织了消防安全知识普及的专题教育活动。 本次活动通过一系列的宣传讲解消防知识,呼吁同学们关注消防,关爱生命...
夏季的酷热使人难耐,空调、电风扇也都转了起来。因为使用这些电器而造成的火灾、触电事故每年都有发生,怎样既安全又科学地用电,是每个家庭必须注意的大事。 首先,要考虑电能表和低压线路的承受能力。电能表所能承受的电功率近似于电压乘以电流的值,民用...
近年来,随着电动自行车的增多,由电动自行车引发的火灾时有发生。京球电池友情提醒消费者注意电动车的火灾预防。 要经常检查电动自行车的电路插接点,防止接触不牢引起接触点打火,发热;避免线路老化、磨损而造成短路、串电事故的发生。电动车在正常使用过...
电功率与用电安全的小知识 我们知道,导致电路引发火灾常见的两种隐患有:短路,过载。短路这种情况我们比较熟悉,下面我们就来了解下什么叫电路过载。 1.电路中电功率可以累加 电功率即电流做功的快慢,也可以这样理解:电功率越大的用电器在单位时间里消...
(一)教学目的 1.记住安全电压的数值。 2.知道触电的原因和触电的几种形式。 3.知道安全用电的常识。 (二)教具 幻灯机,有关电的应用方面的几张投影幻灯片,自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片(或插图),课本图10—14的挂图一幅。 (三)教学过...
同学们会安全用电吗,下面我们来看看老师的讲解。 欧姆定律和安全用电 1、对人体安全的电压应该不高于36V,因为根据欧姆定律I=U/R 可知,在电阻不变的情况下,电压越高,通过人体电流就会越大,所以高压电对人体来说是非常危险的。 2、我们不能用潮湿的手去...
1、电流过大的危害:烧保险丝、甚至引起火灾。 2、电流过大的原因:1)、短路;2)、用电器总功率过大。 3、保险丝:保险丝是用铅锑合金制作的,电阻比较大,熔点比较低(材料特点)。当电流过大时,它的温度升高而熔断,切断电路,起到保护电路的作用。 4、空气...
随着家用电器的普及应用,正确掌握安全用电知识,确保用电安全至关重要。 1. 不要购买三无的假冒伪劣家用产品。 2. 使用家电时应有完整可靠的电源线插头。对金属外壳的家用电器都要采用接地保护。 3. 不能在地线上和零线上装设开关和保险丝。禁止将接地线接...
同学们你们知道吗?电能是我们居民生活必不可少的重要能源,如果不注意安全用电、科学用电会给生活带来不便,甚至会酿成事故或灾难。所以用电是要讲究科学和安全的。 在家里我们常常见到也必须用到的一些日常生活用品,比如:插座。电冰箱.电饭锅.电磁炉.微...
日常生活中不能够没有电,我们也要注意用电的安全,下面一起去看看小编为你整理的用电安全知识吧,希望对大家有帮助。 1、照明开关为何必须接在火线上? 如果将照明开关装设在零线上,虽然断开时电灯也不亮,但灯头的相线仍然是接通的,而人们以为灯不亮,就...
《安全用电》教学设计及反思 【设计理念】 根据新课程标准,结合学生实际,构建积极参与,多向互动,主动发展的课堂教学模式,强调学生能力,学习兴趣的培养,关注知识的生成、发展与变化的过程,培养学生自主学习,主动探索的良好习惯。 【教材分析】 《安...