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关于中考地理备考的学习方法

百分网【地理】 编辑:方琪 发布时间:2017-09-25 15:21:25

  中考复习备考是一个必要环节,也是一个很重要的环节,那么,中考地理备考有哪些方法呢?下面是小编为你搜集到的中考地理备考的学习方法,欢迎阅读。

关于中考地理备考的学习方法

  中考地理备考的学习方法

  一、加强对各类地图的应用

  1、上课前一定要准备好地理课的基本工具,也是常用工具——地图册。

  2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如:学到地中海沿岸是冬季多雨,那么,地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。

  3、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线,同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准,只要能说明问题就行。

  4、复习时应以地图作为知识载体,常看地图,多读地图。

  二、要善于把不同的地理事物联系起来。

  把不同的地理事物之间建立起联系,首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如:世界雨极是印度的乞拉朋齐,那么,为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图,根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出,乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡,这里有大量的地形雨,这样,气候便和地形、位置相互联系起来了。

  三、对地理原理,概念的理解要把握住要点、抓住关键。

  对地理原理、要领的掌握,并不要求象物理、数学分式、定理那样精确,只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如:“在自然界中,对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点:第一,自然界中存在的,不是工业产品。如,汽油,虽然对人类有利用价值,但不是人类从自然界中直接获得的,它是工业产品。第二,是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是,如沙漠虽然在自然界中存在着,但目前,对人类没有利用价值,也不是自然资源。这样就可以了。

  学习地理有一个正确的方法十分重要,但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。希望同学们端正学习态度,掌握正确的学习方法,把地理课学好。

  地理中考备考的解题能力培养

  1、书图并重,狠抓“双基”,掌握要点——这是提高解题能力的前提条件

  各种地理事物和地理现象,都离不开空间地域分布,能不能掌握地理分布知识,是能不能学好地理的关键 所在。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的,地图和地理教科书一样,包含有极其丰富的地理“双基 ”(基础知识和基本技能)知识,许多地理试题和练习题,都直接或间接地同地图知识有联系。因此,在学习 和复习地理时,必须书图并重,既要熟悉、理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的 ,又要了解它们的分布在地图上是怎样表示的,并将二者有机地结合起来,在脑海里形成各种地理事物区域分 布的轮廓图,从而牢固地掌握地理基础知识和基本技能,明确各种地理事物和地理现象的主要特征、分布规律 、形成原因等要点,并力求做到十分熟悉。只有这样,才有可能逐步提高地理空间想象能力和地理思维能力, 正确地解答填图、读图及其他各类地理问题。

  例如:只有当你书图(如世界气候类型分布图)结合进行复习,掌握了影响气候的各种因素和世界各主要 气候类型的特点、分布规律及形成原因等基础知识要点,同时又掌握了气温、降水等各种气候资料、图表的含 义、制作与使用方法等基本技能,才有可能根据有关的气候资料、气候图表(如各月或一、七月和全年气温、 降水数字资料,各月气温变化曲线和降水分配柱状图等)或某地的纬度位置、海陆位置、地形特点等,对其气 候类型作出正确的判断和解答来。否则,是不可能的。

  2、联系地图,理解记忆,融会贯通——这是提高解题能力的重要基础

  学习与复习过程中,要认真理解地理环境各要素之间相互联系,相互影响,相互制约的关系,切不可将它 们割裂开来,孤立地死记硬背。应当结合地图,把有关的地理知识有机地联系起来进行分析、归纳、综合、比 较、推理,找出带规律性的东西,在充分理解的基础上进行必要的记忆,进而做到融会贯通,举一反三。

  例如:在赤道附近,因终年受到太阳光的直射或近于直射,获得的热量多,促使空气受热膨胀上升,形成 高温多雨的热带雨林气候;这种气候又为热带植物、热带森林的生长创造了有利条件;而多样的植物和丰富的 果实,则为多种动物提供了充足的食物来源。可见,地球表面热量的分布影响着水分的分布,从而形成一定的 气候特征,不同的气候条件下有不同的植被,而植物和动物又有着密切的关系。同样,分析黄河流域的地势、 气候、植被特点,可以推导出黄河的水文特征,从而找出、河流特点的形成和发展、演变,同时受着地形、气 候、植被等多种因素的影响和制约的规律。像这样来理解记忆各地理要素之间的内在联系,掌握其规律性,做 到融会贯通,举一反三,就有可能正确地运用所学的地理知识去分析、解答类似的各种地理问题。

  3、学会审题,理清思路,切题解答——这是提高解题能力的关键

  要对各类地理问题作出准确无误、完整清楚的解答,逐步学会审题,进而做到善于审题是关键的一步。审 题实际上是一个分析问题,解决问题的思维过程,是正确解题的关键,决不要认为是多此一举,浪费时间。善 于审题既能避免重复、遗漏,又能提高答题质量,可以收到事半功倍的效果。在审题过程中,要保持清醒的头 脑,清晰的思路。一般说来,审题应做到:(1)不急于作答,先将要作的题目全部从头到尾阅读一遍,看看 究竟有些什么样的题目;然后本着先易后难,先简后繁的原则,确定先答哪些,后答哪些,作到心中有底。( 2)在具体解答某题之前,再将该题仔细阅读一遍,弄清题目的要求,全面正确地理解题意,想一想从哪几个 方面进行解答?有几个要点?先后、主从关系怎样?用很短的时间理清思路,在心中拟个提纲,打个腹稿,做 到方向明确,胸中有数,为答题打下良好的基础。(3)做完试卷或练习以后,还要将各个题目和答案对照进 行系统检查,发现错漏之处,及时加以修改补充。总之,无论解答哪一类题目,都要认真审题,理清解题思路 ,据题回答,切题解答,既不要下大包围,更不能丢三拉四。

  例如:问“我国气候有哪些主要特征?”只需答出大陆性季风气候显著、雨热同期、气候复杂多样三大特 征,并简述其表面的主要标志即可;若问“我国气候有哪些主要特征?为什么?”则不仅要答出上述三点,还 要从影响我国气候的主要因素分别分析这三大特征是怎样形成的。如果胸中无数,提笔就答,想到哪点就答到 哪点,势必造成主次不分,杂乱无章,不得要领,或颠三倒四,重复遗漏,层次不清。

  中考地理复习方法

  知识积累,分散安排

  知识是能力的载体,能力是知识的反映。万丈高楼平地起,没有厚实的基础知识和基本技能,能力的培养和提高尤如“空中楼阁”,因此,必须要求学生练好基本功。在八年级下学期初,制订复习计划时,就要根据考试大纲要求和学生实际,按周分配知识点的复习任务。比如世界海陆分布、世界主要气候、主要国家、中国省级行政区、中国地形河流等识记知识,进行统筹安排,分散完成。在引导学生积累知识点的方法和形式上也可灵活多变,如采取竞赛、游戏等,或每节课课前固定两三分钟用来抽查,或巩固训练,这样化整为零,各个击破,学生平时就把需要的知识掌握了,到总复习时就可轻装上阵,所用知识信手拈来,水到渠成。

  回看地图

  地图集地理知识、原理、规律以及考核形式于一身,掌握了图就把握了地理脉络。从心理学讲,图形又比文字好记,回头看看地图,把地理分布、地理规律都落实在地图上。可以说是地理学科最好的复习方法。 复习到最后时刻,重点看的地图有:中国政区图(各省轮廓,行政中心,简称)、中国及世界地形图(各山脉和地形区)、中国及世界气候图(气温、降水量)、中国水系图(长江、黄河、塔里木河)、中国人口、民族、城市、中国交通图(铁路的三横五纵)等。逐一看图、找图、记图,考图、甚至画图,地理的基本知识就掌握了。

  此外,回头看看所练的各种与图有关的考题类型。如:地理景观图(南方北方西北青藏)、地形剖面图、地理原理示意图(自传和公转)、地理漫画图(水资源的利用和人口)、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。熟悉这些图形在试题中的特点和解法,是考好地理所必需的。

  回看解题方法

  熟悉常见地理试题中不同的解题方法,如图示法,画个图验证一下、排除法,先排除你认为一定正确的的或者错误的,这样准确率就高了许多、推理法,一步步往出推导,能想多远就想多远、讨论法,如果这个对的话,有没有理由支持它,不对的话哪里错了、极端假设法,假如这个选项对了,事实成立吗等等。

  学习过程的实质就是与疑难、错误作斗争的过程,化解疑难和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。考前有针对性看看学习过程中的错误,如看近一两个月模拟考卷中错解的题,分清错误类型(知识型、方法型、能力型、心理型)以及近年中考试题的错解分析等,分析导致失误主要原因,可以增强防范意识,减少失误。

  精细点拨确保高效

  学生所积累的地理知识、技能和规律是零散片面的,缺乏完整性和系统性。对某些地理规律还认识不透,一些地理技能还没有完全掌握,教师要及时对所学知识体系、基本技能和原理规律作出总结,如技能方面“如何判断各种类型的地图和地理统计图表,如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息,如何比较分析、评价地理事物和现象,如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等,学生复习效率的高低、学生能力增长的快慢关键在于教师的“金指”点拨。教师的点拨是否到位,取决于教师对教学内容的驾驭能力和对学生实际水平的把握。要求教师深入研究课程标准和考试范围,摸清学生的家底,制定切实可行的复习指导措施。

  讲练结合能力迁移

  地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记,要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上,通过经常的图形复习,达到地理知识的巩固积累,完成知识的“积少成多,厚积薄发”。在做练习时切忌仅仅满足于知识答案,更重要的是掌握方法,融汇贯通。考生在头脑中积累了一定量的素材后,才能对问题分析得深入透彻,下笔时才能做到“胸中有文,诉诸笔端”。

  在地理复习过程中,学生的读图能力、信息的收集整合能力和综合分析能力的形成,单靠学生的机械训练是远远不够的,只能是一种低层次的反复,只有通过教师的精讲指导与学生的练习相结合,这种能力才能在学生脑海里升华而形成,学生在训练过程中要学会反思和感悟,善于归纳总结。由于八年级复习时间紧迫,教师在设计例题和训练练习时,把握三点:

  一是题量适中,每节课后的练习尽量在30分钟左右做完;

  二是例题要典型,能够体现知识重点,有思维价值;三是难度适当;通过精选例题,利用变式,以一当十,达到事半功倍。

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