初二语文桃花源记的知识点总结

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初二语文桃花源记的知识点总结

　　初二语文中，桃花源记是重要的一篇课文，所以学生要做好知识点总结。小编为大家力荐了初二语文桃花源记的知识点和相关练习题，给大家作为参考，欢迎阅读!

初二语文桃花源记的知识点总结

　　初二语文桃花源记的知识点总结 1

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　俨yǎn然阡陌qiān mò 髫tiáo 诣yì

　　间jiàn隔问津jīn 此中人语yù云

　　点拨：注意多音字“间”“语”的读音。

　　2.解释下面加点的词语。

　　(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。

　　(2)仿佛若有光。

　　仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

　　(3)有良田美池桑竹之属。属：类。

　　(4)悉如外人。悉：都。

　　(5)具答之。具：详尽，详细。

　　(6)问今是何世。世：朝代。

　　(7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。

　　(8)皆叹惋。惋：惊讶、惊奇。

　　(9)便扶向路。扶：沿、顺着。

　　(10)及郡下，诣太守。及：到。诣：拜见。

　　(11)处处志之。志：做标记。

　　(12)欣然规往。规：计划。

　　(13)未果，寻病终。未果：没有实现。

　　寻：随即，不久。

　　(14)后遂无问津者。津：渡口。

　　3.找出下面句中的通假字并解释。

　　便要还家。要通邀，解释为：邀请。

　　4.辨析下面加点词的古今义。

　　(1)率妻子邑人来此绝境。

　　妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。

　　绝境：古义：与世隔绝的地方。

　　今义：山穷水尽的'地步。

　　(2)阡陌交通，鸡犬相闻。

　　交通：古义：交错相通。

　　今义：各种运输事业的总称。

　　(3)芳草鲜美，落英缤纷。

　　鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。

　　(4)乃不知有汉，无论魏晋。

　　无论：古义：不要说，更不必说。

　　今义：表条件关系的关联词。

　　(5)不足为外人道也。

　　不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。

　　5.请写出出自本课的成语，并解释其意思。(至少三个)

　　(1)成语：世外桃源。

　　意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

　　(2)成语：豁然开朗。意思：形容由狭窄昏暗-变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。

　　(3)成语：无人问津。

　　意思：比喻没有人过问或尝试。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

　　(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

　　渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。点拨：重点理解“异”“穷”等词。

　　(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　土地平整开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。点拨：重点理解“平旷”“俨然”“属”等词语。

　　(3)黄发垂髫，并怡然自乐。

　　老人和小孩都高高兴兴自得其乐。点拨：重点理解“黄发”“垂髫”“并”“怡然自乐”等词语。

　　(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。

　　点拨：重点理解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。

　　(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

　　点拨：重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。

　　三、段背记知识清单

　　默写渔人“访问桃花源”的两段。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之届。阡阳交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中间有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世。乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至巨其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《桃花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋(朝代)著名诗人。

　　初二语文桃花源记的知识点总结 2

　　1、通假字：

　　（1）便要还家要通邀

　　（2）此人一一为具言所闻具通俱

　　2、古今异义：

　　（1）芳草鲜美古义：鲜艳美丽。今义：食物的味道鲜美。

　　（2）阡陌交通古义：交错相通。今义：交通运输。

　　（3）率妻子邑人古义：妻子儿女。今义：男子的配偶，老婆。

　　（4）来此绝境古义：与世隔绝的地方。今义：没有出路的地方。

　　（5）说如此古义：像这样。今义：这样。

　　（6）缘溪行古义：沿。今义：缘故；缘分。

　　（7）余人各赴延至其家古义：请。今义：延长，延伸。

　　（8）后遂无问津者古义：渡口。今义：口液。

　　（9）便得一山古义：此处为看到。今义：用为助词。

　　（10）不足为外人道也古义：不值得。今义：不满，不充分。

　　（11）屋舍俨然古义：整齐的样子。今义：形容很想。

　　（12）无论魏晋古义：不要说，更不必说。今义：不管（连词）。

　　（13）仿佛若有光古义：隐隐约约。今义：似乎，好像。

　　（14）豁然开朗古义：地方开阔，光线充足。今义：乐观，畅快。

　　3、一词多义：

　　1）为A武陵人捕鱼为业。（作为）

　　B此人一一为俱言所闻。（给，替）

　　C不足为外人道也。（对，向）

　　2）舍A便舍船（离开）

　　B屋舍俨然（房屋）

　　3）志A处处志之（动词，做标记）

　　B寻向所志（名词，标记）

　　4）寻A寻病终（不久）

　　B寻向所志（寻找）

　　5）中A中无杂树（中间）

　　B晋太元中（年间）

　　C其中往来种作（里面）

　　4、词类活用：

　　渔人甚异之：意动用法，对……感到惊异。

　　复前行：名词作状语，往前，上前。

　　欲穷前林：形容词作动词，穷尽，走到头。

　　未果：名词作动词，实现。

　　5、成语：

　　世外桃源

　　豁然开朗

　　怡然自乐

　　阡陌交通

　　鸡犬相闻

　　黄发垂髫

　　落英缤纷

　　与世隔绝

　　无人问津

　　不足为外人道

　　6、翻译句子：

　　（1）描写自然环境的：

　　A夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　要点：夹岸：在溪水两旁；杂树：别的树；鲜美：鲜艳美丽（古今义不同）；缤纷：繁多的样子（古今义不同）。

　　B土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　要点：平旷：平坦宽阔；俨然：整齐的样字；良：肥沃；美：美丽；属：类。

　　C阡陌交通，鸡犬相闻。

　　要点：阡陌：田间小路；交通：交错相通（古今义不同）。

　　（2）描写人民安居乐业的：

　　A黄发垂髫，并怡然自乐。

　　要点：黄发：老人；垂髫：小孩（借代）；并：一并，都（副词）；怡然自乐：高兴而满足，自得其乐（成语）。

　　B其中往来种做，男女衣着，悉如外人。

　　要点：往来：来来往往；悉如：完全像；外人：桃源以外的`世人（具体所指）。

　　（3）描写民风纯朴热情的：

　　A便要还家，设酒杀鸡作食。

　　要点：要：邀请（通假字）；设：摆；（补充主语村人和宾语渔人）。

　　B问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　要点：今：现在；乃：竟然；无论：不要说；（补充问的主语村人和宾语渔人，不知的主语村人）。

　　C此人一一为具言所闻，皆叹惋。

　　要点：一一：详尽地；具：详尽。叹惋：皆：全，都；感叹惋惜（词典）。

　　（4）其它：

　　A既出，得其船，便扶向路，处处志之。

　　要点：得：找到（与前文舍照应）扶：沿着，顺着（典型词）；志：作标记（词类活用）。

　　初二语文桃花源记的知识点总结 3

　　1、作者：

　　陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等

　　2、文章知识：

　　（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现--访问--离开--再寻，贯穿起来。

　　（2）顺序：时间先后

　　3、重点字词

　　（1）通假字：要通“邀”，邀请。

　　（2）古今异义：交通，交错相通。无论：不要说，更不必说。妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地。鲜美：鲜艳美丽

　　（3）一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记

　　（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之：详尽。悉如外人：全部、完全。咸来问讯：都。黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。

　　4、成语

　　（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

　　（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

　　（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

　　（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

　　5、理解背诵

　　（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

　　（2）本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，

　　（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。

　　（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

　　（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：

　　a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

　　B.余人各复延至其家，皆出酒食。

　　（7）本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

　　6、思考

　　（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的'哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。

　　（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

　　（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。

　　（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

　　（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

　　初二语文桃花源记的知识点总结 4

　　一、文学常识

　　本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。

　　二、文言词语

　　[缘]沿着，顺着。[夹岸]两岸。夹，在两旁。[数]几。[芳]香花。[落英]落花。一说，初开的花。英，花。[缤纷]繁多样子。[复]再。[仿佛]隐隐约约，形容看得不真切的样子。[才]仅。[平旷]平坦开阔。[俨然]整齐的样子。[属]类。[阡陌]田间小路。[悉、咸]全，都。[黄发]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[云]说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。[语(yù)]告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。[及]到。[诣]到。[遣]派。[欣然]高兴的样子。[规]计划。[果]实现。

　　三、课文

　　1.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”?

　　表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。

　　2.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?

　　表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的`;隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

　　3.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?(作者追求的是怎样的生活?)

　　环境优美，人民安定幸福，民风淳朴;没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

　　4.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?

　　寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望;对美好生活向往，对黑暗社会批判。

　　5.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?

　　它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

　　初二语文桃花源记的知识点总结 5

　　【芳草鲜美】

　　古义：鲜艳美丽

　　今义：味道鲜美

　　【阡陌交通】

　　古义：交错相通

　　今义：交通运输

　　【率妻子邑人来此绝境】

　　古义：妻子儿女

　　今义：指男方的配偶，老婆

　　【来此绝境】

　　古义：与世隔绝的地方

　　今义：没有出路的地方

　　【无论魏晋】

　　古义：不要说，更不要说

　　今义：不管（连词）

　　【说如此】

　　古义：像这样

　　今义：这样

　　【缘溪行】

　　古义：沿

　　今义：缘故，缘分

　　【余人各复延至其家】

　　古义：请

　　今义：延长，延伸

　　【津】

　　古义：渡口，指这里问津探访

　　今义：口液

　　熟记这些古今异义，本文内容就能更了解彻底了。

　　初二语文桃花源记的.知识点总结 6

　　作者简介

　　陶渊明（约365—427年），字元亮，浔阳柴桑（今江西省九江市）人，是中国文学史上的第一位田园诗人。东晋末期南朝宋政治家、初期诗人、辞赋家、田园诗人、隐逸诗人，归隐后写了大量田园诗，成为山水田园诗派的创始人。

　　写作线索

　　《桃花源记》以渔人进出桃花源的行踪为线索

　　1.发现桃花林

　　2.进入桃花源

　　3.离开桃花源

　　4.再寻桃花源

　　中心思想

　　本文借武陵人偶然发现桃花源的故事，表现了作者对当时黑暗社会的批判，反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求和对理想生活的'热切向往。

　　句式

　　【判断句】

　　南阳刘子骥，高尚士也（“也”类判断）

　　【省略句】

　　１、省略主语。例如：

　　山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，才通人。（武陵人）复行数十步，豁然开朗。

　　其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。

　　（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要还家，设酒杀鸡作食。村中（人）闻有此人，咸来问讯。

　　２、省略宾语。例如：

　　问（渔人）所从来，便要（渔人）还家。

　　此人一一为（之）具言所闻。

　　余人各复延（渔人）至其家

　　初二语文桃花源记的知识点总结 7

　　一、相关背景：

　　1、关于作者：

　　陶渊明(约365～427)，东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》以明志。从此躬耕自资，直至63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源记》最有名。有《陶渊明集》。

　　2、相关知识：

　　本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年(421)，其时57岁，因为此时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭。他拒绝同统治者合作，不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。

　　课文所叙述的故事纯属虚构。读这篇课文，既要看到作者的美好理想，又要看到他的无能为力的思想矛盾。

　　课文下面注释：

　　二、请掌握下列重点字词

　　1、缘溪行：缘：顺着、沿着。

　　2、落英：落花。一说，初开的花。

　　3、缤纷：繁多的样子。

　　4、林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的'地方就到头了。

　　5、仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

　　6、才通人：仅容一人通过。才：仅

　　7、豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

　　8、俨然：整齐的样子。

　　9、属：类。