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初二下学期数学期中考试试卷分析

时间:2019-01-12 初二 我要投稿

  一、试题特点

  全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有12小题,每题3分,共36分,填空题有5个小题,每题3分,共15分;解答题有7个大题,共69分,全卷合计24题,满分120分,考试用时120分。

  以基础知识为主,主要考查学生对所学知识的综合应用能力。对于整套试题来说,容易题约占30%、中档题约占45%,拔高题约占25%。主要考查了八年级下册第十六章《二次根式》、第十七章《勾股定理》,十八章《平行四边形》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面,但偏难,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

  二、试题分析和学生做题情况分析

  1、单项选择题:出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致得分较低,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第11题考查了二次根式的化简,二次根式的双重非负性等学生容易出错的题,学生出错率较高。

  2、填空:总共五小题。第16题主要考察了菱形的判定及勾股定理及菱形的面积等。此题来源于课本又在课本的基础上进行改变,有很多方法可以求出来。此题出得很好。第17题是结合实际问题考察学生对勾股定理、矩形的判定等知识的掌握,但这题学生缺乏根据题意画出图形,所以导致失分。由于这类型的题平时接触较少,所以得分率较低。

  3、解答题:总共六小题,总分69分。这七小题主要考察二次根式的混合运算、勾股定理和二次根式的综合应用、菱形的性质、正方形的判定、平行四边形的性质与判定等知识。这块学生失分率较高,主要是:其一,学生刚分析能力差,比较生疏,无从下手,不知从哪分析起。其二,学生书写计算能力差,计算失误较多。其三,20-24题每一题都考查学生的综合应用能力和数学思想。比如20题第1小问,很多同学不知如何下手,仅有几个分析出来了,也算错了。究其原因对于二次根式的计算没掌握好。而第2小问,又因为单位换算错误失分很多。21题出题者意图引导关注课本习题,可惜很多因为对于直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半这一性质不能灵活运用而十失分!这说明我们的学生分析问题的能力太差!23题是一道条件探索几何题,24题是一道代数几何综合题,我们认为这两题应该换一下位置是不是好些?23题出自2013宁夏的一道中考题,此题的2小问,很多同学不知如何下手,做了的也是方法复杂。若能将图形改变一下,将等腰三角形画标准,可能学生容易解决些。

  通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进:

  1、立足教材,夯实四基。

  试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题,比如6、9、11、16、18、21。立足教材,重视教材,研究教材,挖掘教材,创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸,讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识,锤炼学生扎实熟练的基本功;同时,我们在教学中也要注意,有些内容的难度有所下降,但能力的要求没有下降,需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性,推理要严谨、严密,不要漏掉重要的得分点,否则即使答案正确,也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。 二是书写、作图要整洁规范。

  2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程,强化学生的书写格式。

  3、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

  4、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。 重视实际操作过程,培养实践探究能力。,在平时的教学中,我们应该按照新课程标准的要求,该让学生动手的就得让学生动手,重视操作过程,培养实践探究的习惯。