三个儿子公开课教案

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三个儿子公开课教案

教材分析:

三个儿子公开课教案

这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文.这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理,课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子.

教学目标:

1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：

1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一.导入课文。

谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人又是谁呢？你们爱自己的妈妈吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？

揭示课题：三个儿子。

师板书，生齐读。

二、自读课文

1.这篇课文主要讲了一件什么事呢？

2.用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。

3.阅读课文找出三个孩子的表现

三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。

1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你们仔细读读，用横线画妈妈表扬孩子的话。

2、学生汇报后，教师出示三句话。

3、指导朗读。

（1）、抽三个学生读，读后评议，你认为谁读得好，为什么？

（2）、师生合作分角色朗读。

4、三个妈妈？打完了水走回家去，路上发生了什么事？请同学们读7、8自然段，想一想，有什么发现？

5、指名让学生读，师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？你能再读一读吗？

6、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你读读书，用笔画出三个儿子的做法。

7、质疑：同学们，你们从图中看到了几个儿子？（三个）可老爷爷为什么说只看见了一个儿子，你认为他看见的应该是哪个儿子呢？

为什么？

8、小组讨论，汇报交流。

四、小结课文，读读议议。

1、你认为该学习哪个孩子？为什么？

2、你觉得该怎么样孝敬父母亲。

3、感恩的心结束课文

板书设计：

23、三个儿子

一个聪明有力气

三个儿子一个爱唱歌好听

一个不特别

老爷爷：我可只看见一个儿子翻跟头唱着歌拎着水桶

2015《三个儿子》第二课时公开课教案2016-07-12 10:40 | #2楼

课前交流

师:我们来做个游戏好吗？听指挥：伸出你的左手，伸出你的右手，用你的左手拍右手，用你的右手拍左手，大声点，用力非常好，面向后面听课的老师，好，感谢同学们用热烈的掌声来欢迎李老师来上课，同时把掌声送给后面听课的老师，更是把掌声送给我们班在座的每一位同学，因为我们班的每一位同学在李老师眼里都是最棒的。

教学过程

一、激发兴趣导入新课：

师：上节课，我们初学了《三个儿子》这篇课文，今天我们继续来学习这篇课文。现在老师要考考你们，看同学们还记不记得上节课学的生字，读对了就有奖励，奖励你们一个大苹果，敢挑战吗?

二、复习巩固质疑问难

1、课件出示:既然水桶沉甸甸走走停停聪明胳膊晃荡嗓子拎着生齐读、开火车读

2．师：你们读得非常准确，同学们都是爱学习的孩子。在这篇课文一共有多少个自然段，把最后一段用横线画出来,自己读一下。

课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

师:读了最后一段话你有什么疑问吗?

生(两位):明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子?

师:是呀,还有谁和他的问题一样?

师:真棒,英雄所见略同啊!

师:疑问是一切学问的开始。会提问题证明你是个会思考的孩子，在以后的学习中多给自己提出一些问题并试着解决，这样会使你越来越聪明要想搞清这个问题咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。

三、指导朗读读懂文本

（一）板块一，学习2-6小节

1、课件：请你做做看1. 默读课文（不出声，不指读），用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。

2. 练读：注意三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？

师：一边读一边画,你画出的线呀就是你思考的痕迹。画好之后把你画出来的自己先读一读吧.

师：那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的,你来学着妈妈的样子夸一夸.

课件出示:一个妈妈说：“ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

一生读,比较平淡。谁来给他评一评。生评：声音不够响亮，没有感情。

师：她的儿子是什么优点? 生:她的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他.

师：同学们，你现在就是课文里第一个妈妈，你有一个聪明有力的儿子，你会觉得怎么样？自豪。谁能自豪

的读出儿子的优点呢. 生:读得有感情师：哎呀,我听出你真爱你的儿子呀! 而且这位同学很厉害，很会读书，她会把一些关键词重读。这些关键字，我们读书时要注意并重读，那就更好了。我们也用（）既（）又（）来夸一夸。既又是并列关系，一个物体有两个不同的特点。

概括读书小窍门.注意关键字词；.边读边想象；.还可以加上表情和动作。

让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。

（2）师:另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么说自己的儿子的，自己读一读吧.

师: 你来夸一夸.（用上刚刚老师教给大家的读书小窍门）课件：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

师:噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?

生:高兴生:骄傲的样子.师:就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧!生自读体会。

师:这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。

师:就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么说的?

课件：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

师:应该用怎样的语气去读这位妈妈的话呢？平静

师:三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(男生请你们读第一位妈妈说的话,女生请读第二位妈妈说的话,我来读第三位妈妈说的话,不加旁白)课件出示三个妈妈的话概括总结：一个既聪明又有力气的儿子，一个唱歌好听的儿子，另一个没有什么特别的儿子。

师小结:板书: 三个儿子

一个聪明有力

一个唱歌好听

另一个没什么特别

(二)学习8──11自然段。

1、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？课件：请你这样做：默读9-11段用波浪线画出来三个孩子的做法。生默读画线。

师:静能生慧,默读最有利于思考。

师:那个聪明有力的儿子他是怎么做的?你能不能读出来他翻跟头的样子。

多轻快呀!那个唱歌好听极了的孩子他在干什么?一生读。

师:那个在妈妈口中没什么特别的孩子呢,他怎么做的?请你读。

师:课文中三个孩子表现不同作者用三个词把他们的表现清晰而有顺序的讲出来。

生:一个一个另一个

师：作者用上一个一个另一个把不同的表现写得很清楚，在生活中我们也可以用上一个、一个另一个来说话。你能说一句吗？

（课件出示照片、课间活动图片）这下你一定会了。

生：下课了，同学们玩得真开心啊！一个在摇绳。一个在跳绳。另一个在踢毽子。

师：同学们让我们把目光转向下课后的操场，你能说一句话吗？

生说：下课了，一个小朋友在跑步，一个小朋友在做游戏，一个小朋友在跳绳。

师：第三个小朋友用--另一个。

师：现在让我们把目光转向森林中的鸟儿，量词就会发生变化，就是——一只。（生说）

生：清晨森林中的鸟儿一只在叽叽喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在树丛中捉虫子。

师：太好了，真有想象力。

师：你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说。生：第三个。

3、师：出示课件：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？

生：沉甸甸。师：沉甸甸是什么意思？追问。生：就是很沉，很重。师：有多沉，有多重？请你读课文找到有关的词。生自由读、打三角符号生：还有走走停停师：是啊，太重了才会走三步歇两步。生：水直晃荡，说明很满。师：突出了这些词语你会读得更好。（课件生自由练读）。

师：孩子们把书轻轻地放下，你可以轻轻地站起来，想像一下在你的面前就有这样的一桶水，弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做动作，表情显出水很重

师：真重啊！请坐。真累呀，来歇会儿，这位妈妈你现在最需要的是什么？生：板凳

师：想坐那歇会儿。师：你最希望的是什么？生：孩子来帮助提水。

师：妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己--翻跟头（学生说），那个唱歌极好的孩子只顾--唱歌，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子--帮妈妈提水。

四、释疑解难升华主题

师：是的。这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说----（齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，现在在你心里有答案了吗？

对于老爷爷来说只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子。

师：现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？生摇头。

师擦去板书没什么特别。你觉得他有什么特别的优点。

生：他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就帮父母。

师：是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。板画一颗心。如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话会做些什么？

孝敬父母就是提一桶水这么简单，孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，……

五、小组合作，畅所欲言：你想对他们说些什么？

师：结合这个故事，回顾全文，你想对文中的谁说什么？

生1：我想对前两个儿子说你们要学第三个儿子孝敬父母。

生2：我想对第三个儿子说你真棒！

生3：我想对前两个妈妈说不要以为自己的儿子有优点就行，要教育他们孝敬父母。师：无私的爱孩子，还要培养孩子做人的道理。

六、学了这篇课文，你懂得了什么。

生1：我想对同学们说不要只说到不做到。

七、总结与生活延伸

师：孝敬父母就是懂得珍惜，懂得回报，孝敬父母行动更重要！

八、布置作业：从今天起，每天至少为父母做一件事。

九、放歌曲

板书：

三个儿子

一个聪明有力

一个唱歌好听

另一个孝敬父母

《三个儿子》公开课教学设计2016-07-12 23:42 | #3楼

教学目标：

1、会认本课的6个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

2、练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。

3、通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”

4、通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理。

教学重点: 有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。

教学难点 : 读出不同人物说话的语气理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义,感悟孝敬父母的道理。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利；认识生字新词，并能正确读写。

第二课时：深入解读文本，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感；赏读课文；懂得要孝敬父母的道理。

第二课时

一、导入新课

这节课老师想跟大家继续分享有关三个儿子的故事，好吗？

二、巩固识字、指导写字

1、复习生字、词语。（这是我们上节课新认识的生字朋友们，你们还记得他们吗？）过渡：你们可真棒啊，那我们来写一写剩下的两个生字，有信心写好吗？

2、指导写字：“晃”“荡”

（1）．课件出示“晃”和“荡”

（2）．说说这两个字有什么相同点和不同点。（上下结构；上大下小、上小下大）

（3）．指导书写（观察，说关键笔画）组词

（4）．范写、描红、仿写

（5）.课件出示多音字“晃”

三、品读课文

师：（出示课文插图）看图上有谁？（三个妈妈、三个儿子和一位老爷爷）

师：（出示课文最后一段）齐读。板书：一个儿子？这是怎么回事呢？让我们到文中去寻找答案吧。

（一）学习2—6自然段

1、师：孩子们：你的妈妈夸奖过你吗？是怎么夸奖的？（指名说）

2、那文中的妈妈是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文2——6小节，用横线划出妈妈表扬自己儿子的话。

3、指名回答：（课件出示）

我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

师：听了这两位妈妈的话，你知道了什么？

（聪明有力气；嗓子好谁都比不过。）

师：那你就把自己当成文中的妈妈，试着读读这两句话。

3、指名读后采访刚才读的同学：

师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？（我的孩子真了不起。我为我的孩子感到骄傲！感到自豪！）

师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（提示有抬高头动作和骄傲的眼神）

4、和你同桌一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。（学生相互交流）

5、指名读

6、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（没什么特别的地方）

7、小组讨论：两位妈妈都夸奖了自己的孩子，而这位妈妈却没有，我们来讨论一下，是不是这位妈妈不爱自己的儿子呢？（爱。是的，全天下的父母没有不爱自己的孩子的，但是这位妈妈却爱得谦虚，爱的温柔。）

8、你能用你的朗读来表现吗？

（二）、学习7—11自然段

师：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请同学们自己去读读课文的7—8自然段，想一想，你有什么发现。

2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重）

师：你是从哪些地方看出水很重的？（晃荡、走走停停、痛、酸）。

3、朗读：谁能用你的朗读来让我们感受水很重。

4、实际提水体会：

请一位同学提一桶水，老师现在如果想让你把水拎到楼下去浇树，你现在最希望的是什么？（谁来帮我）

3、师：三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？（指名回答）

4、读读说说训练（出示原句读，然后出示图片提醒）

5孩子们，此时此刻，当他从自己妈妈手中接过沉甸甸的水桶时，会怎么想？你

还认为他没什么特别的吗？他有什么？（板书：孝板画：心）

4、那么现在跟在后面的老爷爷会想什么？我们知道了老爷爷只看到了一个什么样的儿子？（有孝心的儿子）这才是真正的儿子（擦去问号）那你们喜欢哪个儿子，为什么？

四、拓展延伸，升华主题。

孩子们当你们一声啼哭来到这个世界上，你们就在父母爱的阳光雨露中滋润成长，他们给了我们这个世界上最伟大、最无私的爱，现在请你们闭上眼睛，想想父母为你们做了些什么？（指名说）那此时你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？

五、总结

孩子们还记得游子吟这首诗吗？是啊，虽言寸草心，报得三春晖。小草怎么能报答春天的光辉，父母的养育之恩，我们唯有一颗孝心去报答，就让我们处处关爱父母，孝敬父母，做个真正的儿女。

板书设计：

23 三个儿子

一个儿子

孝

三个儿子公开课教案2016-07-12 8:37 | #4楼

一、巧设悬念，导入新课

1、孩子们，你们在家里有帮助父母做过什么事情？

2、当时爸爸妈妈是怎样夸奖你们的？

3、你能表演爸爸妈妈夸你时，他们的心情和语气吗？

4、今天学习的课文，同样描写了母亲夸奖儿子的故事。出示图片，你看到了几个妈妈？几个儿子？（三个妈妈，和三个儿子）

5、揭题：23 三个儿子（齐读课题2遍）

二、初读课文，认识生字

1、听课文朗读，标出自然段。

2、自由朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

三个妈妈在（），她们一边（）一边（）。当她们分别拎着（）的时候，三个儿子都迎面跑来了，但是只有（）。

三、感悟课文内容

1、指名读1-6自然段，其他同学思考：三位妈妈分别是怎样夸儿子的？一个妈妈说的话

（1）指生汇报。

（2）请把自己当作妈妈，读读她们说的话，思考这位妈妈说话时应该是

怎样的语气？应该怎样读？（前两个妈妈说话时很得意，读时语速要稍快，语调要稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调要平稳）。

（3）指生读。

（4）齐读

又一个妈妈

第一位妈妈是说的儿子的优点还是缺点?那第二位妈妈是说的优点还是缺点？我们应该用怎样的语气来读？

另一个妈妈

前面两位妈妈都在说自己儿子的优点，第三位妈妈是怎样说的，我们应该怎样来读。

3、瞧，三位妈妈正提着水桶回家呢！请同学们自由地读读课文第７、８自然段，想一想，从哪些字和词语可以看出这水桶很沉重。（重、晃荡、走走停停、痛、酸）

4、从这些词语，我们都看出这个水桶很重，妈妈提的很辛苦。当妈妈提着沉重的水桶时，最需要的是什么？（关心、帮助）那三个儿子有关心和帮助妈妈吗？当三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？学习7-11自然段。学生一一汇报。

5、这三个儿子，只有谁帮助妈妈？三个儿子中，你最喜欢什么谁？为什么？

6、齐读12、13两个自然段。用波浪线画出老爷爷说的话。

7，咦，明明有三个儿子，老爷爷为什么说他只看到一个儿子？

（1）（因为在老爷爷心中，只有懂得孝顺的人才是好儿子，而只有第三个妈妈的儿子接过妈妈的水桶，懂得孝顺妈妈。）

（2）应该用什么样的语气读老爷爷的话？（用幽默、风趣而又意味深长的语气读）

（3）指生范读。再齐读。

8、分组读课文。1-6 一个组，7-13一个组。比一比那个组读的最好，注意读出语气。

9、角色扮演朗读课文，课文中一共有几个人物？（7个），那我们需要找几位同学来演？

四、总结

1、学习了这篇课文，你懂得了什么？

2、其实孝敬父母很简单，出示小朋友孝敬父母的画面，升华主题。

3、让我们怀着感恩的心，齐唱歌曲-------感恩的心

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