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小学教案检查总结评语

百分网【教案大全】 编辑:余圆圆 发布时间:2017-07-12 18:13:31

一、检查科目:

1、 四、六年级科学教案;

2、 二、六年级体育教案;

3、 三、六年级美术教案。

二、检查时间:2015年1月12日

三、检 查 人:朱永敏 吕超成

四、检查反馈

整体印象:各校都能采取有效措施,强化管理,定期检查,都有具体的检查日期、学校印章,个别学校还附有批语和指导意见;大多数教师编写教案规范及时,能体现新课标的理念,突出教法、学法,反思给力。现将检查情况汇报如下:

(一)、四、六年级科学

优点: 教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,以指导自己的教学实际。附有板书设计,书写认真规范,操作性强,教学反思分析透彻等特点。如:(港小)袁婷老师的四年级科学教案突出“三维目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的科学教学模式,有一定的教学准备,过程清晰,注重对学生实验操作能力的培养。值得大家学习和借鉴。如:(潼沟小学)何莹老师的六年级科学教案,内容详细,备课认真规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性和教学反思有针对性的特点。

存在问题和改进措施:

1、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在本节课教案上,补上去或修改好。

2、打印教案要体现个人的教学特色,留有二次备课的痕迹。 ( 二)、二、六年级的体育教案

优点: 绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 如(港小)张大伟的二年级体育教案课时数足,体现教法、学法项目齐全。有学生阶段性考核成绩登记和阶段性总结,教学反思给力。值得大家学习;(史圩小学)杨秀平六年级体育教案,项目齐全,教学反思透彻,备课质量较高。

存在问题:

1、部分教案的“单元计划”项目填写不齐全,如“单元学习评价”缺项;

2、部分教案的课时计划填写不全,如“练习密度”和“预计心率”等缺项;

3、教学反思流于形式,针对性不强。

(三):三、六年级的美术教案

优点: 多数教师都能在学校整体教学管理中完成课时计划,认真地按照教学进度备课,并且在学习课标、研读教材的基础上,结合学生实际,比较准确地确立每节课的三维目标、重点难点,教学环节齐全,教学脉络清晰明了,教案的格式也能全面考虑到教学的实际需要。许多教师的教案兼顾教法、学法,针对性强,特色鲜明,比较适合学生年龄特征。

如(港小)闫婷老师的三年级美术教案:作画方法指导详细,有过程,有展示活动,且范画逼真,备课质量高;(港小)季鸽老师的六年级美术教案:备课中形成了一种良好的备课习惯,做到了实案,并能够把预先设计与实际教学实践通过教学反思加以完善补充,真正发挥了教案在教学中的实际作用。

存在问题:

1、个别教案传授知识过程的方法过于简化,对于教学中会遇到的困难不能做到心中有数。

2、板书设计、教学反思不够深刻。在检查中发现个别老师板书设计过于简单,甚至没有板书设计和教学反思。其实,教学反思应注重解决实际问题,这节课中有哪些成败,这是检查教学设计是否合理的主要标准。

注:成绩统计附后

教案:

优点:本次抽调的数学教案有一、三、五、六年级,绝大部分教师教案项目齐全、教学目标明确具体、教学过程能够以学生为主体展现了教法和学法指导、教学反思剖析深入。像港头小学薄其红、田艳涛、付庄小学王冠雯态度认真,以学生为主体设计教案,体现了新课标的理念;史圩小学汪静、杨秀平、港小孙正坤能够结合学生实际对教案进行个性化修改,始终把学生的发展放在第一位;代沟梁成祥、港小孙先茹讲评课逐题进行错例分析,有改进措施,有针对练习,港小晁旭阳及时记录学生典型错题,并加以分析,这些做法脚踏实地抓质量,值得发扬;港小陈倩、史圩王珊、大营袁增宇反思深入,结合教学中得或失进行剖析,有理论有做法。

问题与建议:

1、态度要认真,注重细节,教师要做有心人。

2、教干要加强检查力度,杜绝课时不足、缺项等问题,尤其对青年教师和代课教师要加强常规指导。

3、教学反思按照单元撰写,应就某课成功或失败方面,也可着眼于某单元整体教学后思考进行反思。而不是简单的目标达成情况。

作业:

优点:港小闫闪、薄其红、陈倩、田艳涛教师批改有激励性符号,大营潘光辉、港小孙先茹、史圩汪静、潼沟王问诺作业要求规范,形式丰富,学生书写工整。

建议:

1、加强要求,从学生工整书写、细心认真等良好习惯的培养开始要求。检查者发现学生使用魔笔、涂改液、正方形贴纸等现象很严重,教师要明确要求,坚决杜绝。

2、教师要把作业封面项目填写齐全,批改

英语教案作业检查小结

三年级英语:

教案:总的来说,每位教师的教案都能做到像面具齐全,书写认真规范。田恬老师的备课整洁,教学设计合理,发丝深刻。

不足之处:大营小学打印的备课没有二次备课;个别学校复习备课一试卷代替作业存在问题:1、有的学生字母书写不规范,教师未及时点出,如:戴沟小学;批改粗略,未逐题批改;“用笔不一致。 六年级英语:

教案:项目齐全,课时足,书写认真,教学计划详实,能体现师生双边活动,较突出的有:杨惠、闫婷。

不足之处:课时数不足,如傅庄小学;教学计划用纸不统一。

作业不足之处:1、封面项目填写不齐;2、学生错题未改出;3、订正不及时。

一、六年级

全镇六年级共有7个教学班。所抽检的7位语文老师教案,其中六位老师的教案是打印教案,只有付庄小学钱聪慧老师的是手写教案。抽检的作文和钢笔习字,教师都能及时批改作业,按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下:

1、 教案方面:

主要优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足。大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备。尤其是钱聪慧老师教案书写字迹清晰端正,设计合理,教学过程清楚。王永远主任的教案重难点把握准确到位,注重教法、学法。王欣主任的教案注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,学习的形式方法多样。

刘现刚老师旁注及反思记录得特别详细,切合教学实际,并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思,上升到理论的高度。

存在问题及建议:

(1)教案的设计还是应该更关注学生的实际,要有分层指导,体现新课程理念,为不同层次的学生服务。

(2)注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性,整合性。注意情境的设计要有趣味性,要能引发学生的兴趣,吸引他们主动去思考。

(3)有些老师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。对期中考试情况没做分析,更谈不上下一步有哪些改进措施,这样,教学会存在盲目性。

(4)个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

2、作业方面

优点:

(1)钢笔习字作业形式多样,学生书写工整。尤其是代沟小学、港头小学两校学生钢笔字书写工整、美观。

(2)教师能认真批阅,及时修改。

(3)作文都能上本7篇且做到全批全改。

检查建议:

(1)每次批完作业打的等第也要美观、清楚,给学生以榜样示范。

(2)在抽查部分学生的作文中,有的班级,教师批改作文眉批较少,不能给予学生作文细节方面的指导。尾批言语流于形式,套话较多。建议作文批改以鼓励为主,针对不同学生的习作批改要以先鼓励,后建议为原则,不断培养学生热爱生活,积极写作的强烈愿望。

四年级语文教案 作业

教案共性优点:大部分老师的教案较为完整规范,均已备完,(部分教师复习备课已经背完)能依据课标要求、学生发展设计教学过程,教学环节清晰,渗透新课程理念,注重朗读、写字指导,拓展迁移训练。注重二次备课(修订栏切合教学实际)(港头小学王艳老师等)。

细节问题:

1、教案雷同现象严重,有些教案不仅课时设计雷同,甚至连教学反思都一样,应引起注意。

2、课时教案无教学重难点设计;

3、缺少毛笔字指导备课。

4、书写字迹欠认真作业:

四年级语文补充习题:均已做完、批改完毕,大部分教师批改等第书写认真、规范,错误作业及时订正。

细节问题:

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本,对于卷角或破损现象及时补救,以保持作业本的整洁。

2、作业的要求要严格,书写要整洁、美观;

3、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

写字作业:

细节问题:教师等第书写欠认真,指导作用不明显,(红圈圈太少,几乎没有),个别学生作业丢掉未批改,应引起注意。

二年级语文教案 作业

教案优点:

1、教案内容规范、项目齐全、重难点突出,还体现了学习方法,学习形式多样性。

2、教师能根据学生的实际教学需要设计环节,注重学生学习兴趣的激发,注重读书方法的指导。如港小的王方、大营的王金光。

3、教案体现注重写字的指导。注重读书训练和写字训练。如港小李娇、王文化等老师。

4、教学反思有一定的量,部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写在备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。

5、教学调整书写认真,有针对性。如港小王印娟、戴沟臧飞亚。 存在的问题:

1、有的老师有时文字书写比较潦草,建议今后在书写上尽量用正楷字,因为我们的教学对象是小学生。

2、教学过程过于简单,体现不出教法与学法的指导。

3、老师应创造性地使用教材和理解教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

4、教学反思要避免粗浅、形式化,要有针对性、实用性,写出优点和存在的不足,写出改进措施及从中受到的启发或启迪,能很好地起到反思—调整—改进的作用。

5、尽量少照抄教案书籍,备课时多备教材,备学生,努力将课程标准、教材研究和学生实际结合,以求得教学时能达到最佳效果。 补充习题 优点:

1、批改及时认真。评语中肯且能起到激励作用。如港小五个班 戴沟二(1)班。

2、能跟上教学进度,做到一课一作。

3、大部分班级学生书写认真。

4、多数班级学生订正及时,作业封面整洁。

不足:

1、学生错字教师未批改出来。

2、学生错题未及时订正,有的学生订正过教师未批改。3、作业封面姓名学生书写。作业批改有等第但未写日期。

教案检查总结反馈2017-07-12 15:15 | #2楼

3月31日,教导处对教师教案进行了检查,现将反馈情况作如下汇报:

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

2、大部分老师的教案内容规范、各教学环节齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、多数教师根据教学对象,科学设计教案年级的老师能根据不同层次的学生,采取不同的教学方法和策略。

4、教学反思比较及时,甚至有老师做到了课中反思和课后反思相结合,并能将自己的设计意图(或设计理念)穿插在教学设计的某个环节当中,真正达到了反思的效果。

5、有的教师根据学习计划合理设计教案,七年级语文教案中根据学生的读书活动将阅读计划充实到教案中,起到了很好的作用。 但在个别教师的教案中也存在一些问题,如教案内容不够详尽,教学环节过于简单,有个别教师没有写教后记,有的教后记比较浅显,教学反思不够深刻,希望老师们能够取长补短,让我们的教案至臻至善,达到服务教学的目的。

宝龙山中学 教导处 2015年4月5日

小学作业教案检查总结2017-07-12 11:10 | #3楼

本次期中教案、作业的检查,在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下, 圆满的完成了的教案,作业的检查情况,现就检查结果总结如下:

一:教案情况:

所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念,及学科特点和培养目标进行教学设计,教学内容丰富,重点、难点突出,同时又各具特色。如一年级老师的口语交际,教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导,有学科特色和创造性,渗透实践活动,培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体育老师,音乐老师的教案图文并茂,形象直观,体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际,突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教,能结合教材,学科的特点,精心设计好教学过程,教学方法、学习形式灵活多样,教师能从实际出发,体现出能为不同的学生服务,注重教学思想的渗透,,注重趣味性,突出教学重点,突破难点 ,导入新课方法多样,精心设计提问、练习、小结和板书,95%教案还附有教学反思。 在检查过程中,我们也发现教案有如下不足:部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求,没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单,甚至类同,布置作业形式单一,教案过于简单,没有分层指导。 今后的要求:希望 所有科任教师在平日备课中多多参考,取人之长补己之短,互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果,课后及时总结并记录,为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案,要有教学方法、教学手段,课后必须有小结、反思。 二:作业情况:

本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科,进行全班检查,除了检查作业的质量,批改,布置,还检查作业的交送情况及作业的保护情况,检查结果如下: 所有作业都能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,能根据班级实际,精心设计作业,作业量适中,设计有针对性,层次性,有坡梯度,题型灵活多样,符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量,各年级的英语都能超量批改,批改认真、详细、及时,能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改,及时纠正,及时反馈,大部分学生的作业能及时交送,

规范整齐,封皮统一,使用涂改液的 现象已经完全杜绝,教师的批改形式不拘一格,详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合,六年级的语文、数学老师表现尤为突出,她们能够精心设计作业,体现出训练的思路,能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业,形式灵活多样,老师批改详细认真,能适时对学生进行激励性或赏识性的评价,使作业循序渐进,基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇,老师都能做到全批全改,能用等级或者打分给以评定,对于作文大部分老师都能做到批阅详细,对于好词佳句能采取不同的符号画出,引起学生的注意,并能根据学生所写的内容进行针对性的点评,有的老师评语富有激励性,激起学生习作的兴趣。

在检查过程中,我们也发现作业有如下不足:有的老师的作业设计过于简单,做为中,年级只一味的抄写生字,缺乏思维训练,过于死板。有的批改过于简单,只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半,个别教师的作文批改粗枝大叶,敷衍了事,对学生所写的内容几乎没有任何批示,批语寥寥数语,没有针对性。

今后的要求:希望任课老师在保证教学效果的基础上,作业布置做到少而精,不要 机械重复,,希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价,作业布置能做到分类布置,优等生要拔高训练,中等生控顾当天所学的内容,差生要 降低难度不要一刀切。

总之,由于我们教学处实行月跟中检查,教案、作业的 质量在 不断的 提高,从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强,作业批改更加注重对学生的评价和鼓励,这些好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于教案、作业中存在的问题要及时解决,不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提,批改好作业是落实知识的关键环节,是教学信息的反馈,教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训,不断探索,不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次教案、作业检查的过程中,通过全校教师的共同参与,我们能够取人之长补已之短,达到了相互学习,共同提高的目的。

小学教案作业检查情况总结2017-07-12 21:39 | #4楼

一、教案方面:

1、主要成绩:

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范,学期备课、单元备课、课时备课齐全。

⑵大多数教师备课认真,课时数达到教学进度要求,能够做到超周备课。

⑶大多数教师的教案教学设计合理,教学过程清楚。重点难点把握到位,能够指导教学。

2、存在的问题

⑴部分教师的教学目标表述不准确,不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置,二是目标模糊不具体。 ⑵部分教师的课后反思还是不到位,没有深挖自己本节课中的成功与不足,总是停留在表面问题,对以后的教学无多大的帮助,不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入,书写不认真,教案教学过程过于简单,操作性不强,不能够指导教学。

3、建议:

⑴认真研读课标,掌握课标细化方法。

结果性目标

1、知识

识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等 了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等

理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等 应用----设计、撰写、检验、计划等

2、技能

模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等

操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等

迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等

体验性目标

经历(感受)----参与、寻找、交流、访问、考察

反映(认同)----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝

领悟(内化)----形成、具有、树立、热爱、坚持

表现性目标

复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等

⑵加强教学反思,不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度,就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节,使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全,要将一份完整教案的必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面:1、作业完成情况:包括作业数量,正确率,书写,订正等这几方面。2、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

1、主要成绩:

总体来说,学生作业写的比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励,激发学生认真完成作业的兴趣。对学生

出错的地方,老师能耐心辅导,及时让学生改正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。特别值得表扬的是三年级和六年级,这两个年纪的学生作业普遍书面整洁,格式规范,书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的,跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮,板书工整,对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性,鼓励性,比如:“坚持就是胜利,努力吧,老师为你加油”、“看到你的进步,老师非常高兴”、"你进步了,老师为你高兴”……这些充满感情-色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望,从而不断地增强学生的学习兴趣,又能促使他们良好学习习惯的养成。

2、存在的问题及改进措施

⑴学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。有的写到格子外面。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在:①作业本封面和内页不整洁,半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹;有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重,做题时不认真思考,做错后使用涂改液随意涂改。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

①老师批阅过后学生的错题,老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。

⑷布置作业针对性不强,没有分层布置作业。

3、建议:

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯

⑵要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。

⑷分层布置作业,加强针对性练习。

xx中心小学

2015年6月3日

小学数学组教学常规检查反馈小结2017-07-12 12:51 | #5楼

一、检查概况:

2012年11月30日我组在教导处督促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查。此次我们数学组共有12名教师接受检查。总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。

二、主要成绩:

(一)、教案编写情况:⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是自撰的。⑷有反思。部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。

(二)、作业布置与批改:⑴作业布置有广度:大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题:

1、个别教师教案编写简单空洞,缺乏实用性。;

2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的;

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;

四、整改意见:

1、重视教学常规工作的过程性管理,提高学校工作的整体效益;

2、培养学生良好的作业习惯,提高矫正的有效值;

3、开展“如何对待错题”专题研讨,实现师生“双赢”。

数学教研组

2012年11月30日

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