绘画迎春花活动反思

绘画迎春花活动反思

　　春天来了，我们幼儿园大花园里的金黄色的迎春花是耀眼的，迎春花是春天开的最早的花，以娇艳的身姿传递着春天的信息。以下是小编为你整理的绘画迎春花活动反思，希望能帮到你。

　　绘画迎春花活动反思 1

　　阳春三月，在这春暖花开、生机盎然的日子里，我们小班根据春天这一季节特征，围绕主题“春天里的悄悄话”开展了一系列的教学活动。迎春花是本主题其中的一节科学教育活动。旨在活动中让幼儿了解迎春花的主要特征，感受春天的美。活动前，为了让幼儿直观观察迎春花，为此我们找了迎春花的图片。在活动过程中，幼儿虽然能通过图片较楚地了解到迎春花的颜色、形状、花瓣数和层数，但对于迎春花的香味、花瓣和花径摸上去的感觉是怎样的却没能给幼儿一个直观的了解与体验。

　　正如《纲要》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加控究活动，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，如果在活动前我准备一些实物迎春花，让幼儿人手一份，每个幼儿都拿着迎春花，在看看、摸摸、闻闻的过程中，就能主动发现迎春花的这些特征，让幼儿体验发现的快乐，让幼儿说出自己的发现，使幼儿在自主的观察中获得知识经验，这是图片所替代不了的。为了让幼儿对迎春花的特征进一步加深印象，创设的出示各种花的图片，让幼儿找找哪种花的迎春花，为什么它是迎春花呢。在此环节，我采用的是一张张播放图片的教学策略，幼儿在观看中他们虽然会说不是迎春花，但问道为什么不是迎春花时却需要在老师的提示下，如：这种花是什么颜色的，迎春花又是什么颜色的`?诸如此类的问题来帮助幼儿，而且几种花这么轮番的提问，幼儿感到枯燥，同时，问题重复，环节拖拉。为此，如果我将几种组合在一张图片中，制作成PPT，这样孩子即能从中很快的找到迎春花，又能在直观对比中说出迎春花的主要特征。做到的即达到了教学目标，流程又清晰紧凑，适合注意力时间较短的小班幼儿。

　　通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考中提高成长。

　　绘画迎春花活动反思 2

　　活动前，我的构思是在纸上的以平面形式展现：蓝色的背景上，用墨勾出树枝的枝干，然后再用彩色皱纹纸贴出花来。后来邵老师建议能否用真的树枝来表装饰表现花的立体状态?我觉得可以尝试一下，感觉立体效果会比平面的效果更好。并在选择树枝时多次实践，第一次，我剪来紫薇花的树枝，由于紫薇花的树枝太细，贴纸球容易掉落，对于小班孩子来说本来固定纸球是比较难的。第二次，我选择了有着绿绿树叶的香樟树树枝，但发现这种树枝的造型不太好看，并且树皮光滑，也不适合固定纸球。最后，我选中了桂花树的树枝，枝干的造型疏朗虬劲，修剪时留点小丫杈便于幼儿固定纸球，间或点缀几片绿叶，插在花瓶里一定好看。

　　活动中，我以小熊的口吻引入课题，幼儿很感兴趣，积极动手去粘贴。虽然是皱纹纸，并且已经剪成很小的，但孩子们团起来还是有点硬，有点困难。但经过努力，大家的树枝上粘上了或多或少的'彩色纸团，真像含苞待放的花儿，再加上稀稀疏疏绿叶的点缀，插在富有特色的纸筒管花瓶里，煞是好看!

　　在感觉难点在评讲部分，小班幼儿的语言表达能力有限，只能讲讲这支花(那支花)很漂亮。

　　活动后，邵老师抓住一个幼儿的发言，引导我继续评讲下去，潜移默化地引导幼儿感受花枝的造型美：花儿有的长得多，有的长得少、有的长得高、有的长得低，都很美。

　　绘画迎春花活动反思 3

　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。

　　教师在此活动中能充分尊重幼儿意愿、凸显幼儿的`主体位置，让孩子们自主尝试、探索，获得认知、能力的发展。对于小班幼儿，能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点，用游戏导入、图片观察、谈话讨论、合作创作等方法激发孩子的参与兴趣，鼓励孩子大胆表达，并耐心倾听并给予积极回应和鼓励。在孩子自主学习过程中，教师不干预，不做过多要求，当孩子需要帮助时再给予具体的指导。对于重难点的把握和解决，也能做到主次分明，环节紧凑，使目标达成度高。

　　最后结束环节因时间因素，评价不全面，没有让每个孩子交流和分享自己的成功体验。

　　绘画迎春花活动反思 4

　　因为上次学诗歌《迎春花》时，幼儿已经观察过实物迎春花，了解了迎春花的外形特征。今天活动中幼儿听说要自己制作迎春花，都显得很感兴趣，也很乐意。但是制作过程中问题还不少，有的幼儿开始撕时没感觉，老是撕坏；有的幼儿在拧时，总是掌握不住；还有的幼儿竟然就团个圆圈往书上贴。

　　后来经过我再次示范，并逐组逐个指导后，大部分幼儿才掌握了撕、拧、贴的`技能，完成的较好。还有个别几个幼儿需要在课后单独指导才行。

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