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大班泥工活动反思

百分网【活动反思】 编辑:对回忆说声我想你了 发布时间:2017-06-29 17:18:00

  泥工活动既锻炼了孩子们的动手能力,同时也满足孩子们的好奇心,以下是小编为你整理的大班泥工活动反思,希望能帮到你。

  大班泥工活动反思1

  我们孩子上学期已经了解了泥柔软、可以变形等性质,有过揉和搓的技能,这学期,对照小班年龄目标,根据幼儿原有水平,我们预定学习揉圆、搓长、压扁、剪、印、粘合的技能以及了解制作球体、条状、椎体、椭圆、柱体等基本形体的方法,明确先做什么再做什么、怎么做。定好目标好,我先安排了泥塑《老鼠》,小朋友讨论时对制作老鼠的步骤很清晰,知道先做什么再做什么怎么做,最后的成品中老鼠基本特征是表现出来了,但是我发现孩子揉的技能、搓的技能都不是很好,我就开始反思为什么会这样?原因是老鼠的制作其实是各种形体和制作方法的组合,对孩子有难度,而且孩子对于揉、搓的技能要求还不是很明确。

  于是我调整活动目标和内容,先后开展了《团子》了解球体的制作方法和练习揉圆的技能、《棒棒糖》了解条状制作方法和练习搓成条状、盘绕的技能、《饼干》练习压扁和印画技能、《刺猬》了解椎体制作方法和剪的技能、《毛毛虫》练习简单接插技能、《香蕉》、《老鼠》等是巩固复习这些技能。每一个活动重点突出,要求明确,活动开展下来效果非常好,孩子们非常喜欢泥塑活动,活动中乐于动脑动手。

  通过泥塑活动的开展,我的感受很深,我觉得老师自己心中要有年龄目标,活动内容要根据目标合理选择,内容的安排要循序渐进,从简到难。对幼儿的经验水平、教学活动包含了哪些新的技能、知识,活动要提升孩子哪一方面的技能心中要明确。活动中要认真观察孩子的表现,发现活动的难点便于调整下次活动内容。

  大班泥工活动反思2

  本节活动我与科学活动认识蜗牛相结合。在活动之前,请小朋友们带来了许多小蜗牛,利用中午散步时间观察小蜗牛的外形特征和生活习性。迁移到美术活动中。

  本次的活动是泥工《蜗牛》,设计这节课的最初目标是为了培养幼儿搓、捏等技能活动。体验搓蜗牛宝宝的乐趣。我在活动前出示泥工蜗牛宝宝一家,激发幼儿兴趣。引导幼儿观察蜗牛宝宝怎么搓,教师示范讲解蜗牛宝宝应先搓身体出来,跟绳子一样卷在一起,在搓出触角和它的眼睛等等。幼儿在搓活动前我提出要求:要求把蜗牛宝宝的形象搓出来。搓完后懂得把橡皮泥收拾整齐。幼儿搓蜗牛时我在旁边巡视。

  幼儿对于这种形式很感兴趣,搓条绕螺旋线都完成的很好。在添画蜗牛身体时,我没有强调蜗牛的身体要画得细长些,有些小朋友把蜗牛画的太胖了。

  小班孩子对蜗牛宝宝已经有了基本的了解,不论是从体型、饮食特点他们都还是比较了解的,我也总结了这节活动存在的不足:

  1、发现幼儿对蜗牛宝宝很兴趣,能力强的幼儿能把蜗牛的形状搓出来,但是发现很多幼儿在搓蜗牛的身体比较难搓,需要老师在旁边帮忙搓出来,而其它的部分幼儿能捏出来。蜗牛身体的部分搓出来后幼儿自己加上触角。部分幼儿还是能完成蜗牛宝宝一家,最后我以再现式的方式来评价幼儿的作品,重点讲解蜗牛的身体该怎么搓。

  2、我们班的孩子虽然很喜欢玩橡皮泥,但是一直都发现孩子们对于橡皮泥都只是在玩捏的状态,捏,切,印的孩子是多数,还不会进行简单的造型,只是放任孩子自己“ 想做什么就做什么,想怎么做就怎么做。” 让孩子尽情捏、团、搓、压,使孩子进一步感知橡皮泥特性,同时提高了动手能力,激发了活动的兴趣。但是随着孩子年龄的增长,孩子们已有了简单造型的欲望,今天泥工活动《蜗牛》的教学活动中,我先出示蜗牛的图片,让幼儿先从认识蜗牛开始,然后在通过示范讲解、口诀引导等环节进行操作,其中有些新生是第一次接触橡皮泥,他们表现出较高的活动热情,受到较为满意的教学效果。

  虽然制作的“ 蜗牛” 有些不是很像,但是我认为在泥工的教学活动中不能只要求其结果,更多得是让孩子在这个活动中体验到乐趣,那么,就值了!这样的美工制作活动我们将投放在心灵手巧活动区,帮助幼儿巩固、练习。

  大班泥工活动反思3

  《泥塑小猴》活动除了迎合《有趣的动物》主题活动的开展之外,同时也是巩固泥工技能的一次重要活动,主要是继续巩固学习团圆、搓长、压平;在活动的准备方面,幼儿都能正确对泥进行团圆、搓长、压平,能根据常识对人的构造进行泥塑。有些幼儿还能根据泥的大小选择不同手位进行泥塑。如进行头部的泥塑时,由于泥比较多,幼儿都会把泥放置于手心,然后进行团圆;而进行眼睛部位的泥塑时,由于泥比较少,有些幼儿就能自觉变换思维,将泥放在大拇指与食指间进行团圆,这样就使团圆出来的圆更细致。指南中指出中班是培养幼儿合作行为的时期。因此,我在上学期就已经逐步培养幼儿的合作意识。在泥工操作方面,由于活动所使用的橡皮泥都是单色的,这必将会影响幼儿对作品的创作。所以,我在活动中就引导幼儿能将橡皮泥与旁边的幼儿互换颜色使用。这样一来既节省了材料,方便幼儿收拾,使得作品更美观,另一方面是为幼儿的边学边玩边交流提供一个更好的机会,更主要的是有意识的培养幼儿的合作、分享行为。

  我班的幼儿一向喜好手工。这次活动又是本学期的第一次泥工活动,幼儿盼望已久,这对于活动的进行是一个很好的催化剂。在整个活动中,幼儿没有厌倦的情绪,活动有序,完满的完成。不过,我在活动的开展过程中仍发现一些问题:大多数幼儿对脸部五官比例的塑造不够明确,团圆大的泥时也不够均匀,作品完成情况还不错,但还是比较粗糙。

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