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中班荷花开了活动反思

百分网【活动反思】 编辑:未知的希望 发布时间:2017-06-30 17:30:03

  教学反思是教学论和教师教育研究等教育学领域重点研究的课题。幼儿总是对身边的一切有好奇之心,以下是小编为你整理的中班荷花开了活动反思,希望能帮到你。

中班荷花开了活动反思

  中班荷花开了活动反思

  在今天的教育活动中,我和孩子们一起学习了儿歌《荷花开》。

  活动中为了让孩子感受荷花的美,我创设了荷花池的情景,希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中,我并没有充分利用好优美的环境,造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想:老师创设了这么优美的环境到底是为了什么?难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池,环境仅仅是一个摆设吗?再三考虑后,我觉得环境不仅是摆设,应充分为活动所服务。如果在活动中,我能充分利用环境,让孩子去观察荷花、亲近荷花(荷花开放的不同姿态,如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走马观花看看就结束,那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的,也会更富有感情,把自己也当成是一朵真正的荷花。

  中班语言荷花开活动反思

  《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说,夏天是多姿多彩的,通过和大自然的接触,孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段,欣赏荷塘,了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美,我创设了荷花池的情景,希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中,我并没有充分利用好优美的环境,造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想:老师创设了这么优美的环境到底是为了什么?难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池,环境仅仅是一个摆设吗?再三考虑后,我觉得环境不仅是摆设,应充分为活动所服务。如果在活动中,我能充分利用环境,让孩子去观察荷花、亲近荷花(荷花开放的不同姿态,如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走马观花看看就结束,那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的,也会更富有感情,把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程,并在欣赏之余,尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作,荷塘里热闹的景象。

  小班荷花娃娃活动反思

  《荷花娃娃》是一首写景叙事性的诗歌,句型简单,朗朗上口;内容虽然深奥,但富有童趣;动作性表现性也比较强,让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。特别是儿化音,让整首诗歌读起来感觉轻松、调皮。小班幼儿年龄小,以形象思维为主,诗歌以拟人、比喻的手法,把荷花比作娃娃,把荷叶比作小伞,这让幼儿觉得很亲切。其中“亲亲”一词起到了画龙点睛的作用,静中求动,让幼儿在轻松愉快的游戏中体验诗歌的快乐。

  我先让孩子了解夏天的主要特征——热。让孩子从自己身上去发现,天气热热了衣服就穿的少了,腿和胳膊都露在了外面。这样孩子对夏天心中有了明显的概念。然后再让孩子知道荷花就是在炎热的夏天开放的。孩子只有理解了夏天,才能理解《荷花娃娃》这首儿歌的意思。由于是小班孩子,没有一定的生活经验,而且荷花也不是生活中常见的花,为了让孩子理解每一句话的意思,我都做了充分的准备。在学习第一句时我从颜色入手来让孩子理解,学习第二句话是,为什么荷叶像一把绿色的小伞,我还特地准备了一张荷叶,做出撑着小伞的样子,让孩子来感受荷叶像小伞。为了形象的表达第三句话:将头露出伞外边儿,我把挂图的荷叶边剪了个洞,让荷花娃娃从洞中钻出来,很好的让孩子理解了露出来的意思。第四句话比较通俗易懂,所以没有什么道具孩子也很快理解的意思。通过这样的教学,孩子们很容易就理解了这首深奥的儿歌,而且很快记住了儿歌内容。有些孩子不用老师提醒就能念出整首儿歌内容。

  在最后一个环节——仿编活动中,幼儿积极动脑,想出了“亲亲小青蛙(小蛇、小螃蟹、小乌龟……)不仅充分发挥了幼儿的想象力,还让孩子体验到了仿编诗歌的乐趣。

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