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小熊画大树活动反思
小熊画大树活动取材于幼儿的生活，让幼儿了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。以下是小编为你整理的小熊画大树活动反思，希望能帮到你。
小熊画大树活动反思1
小熊画大树活动取材于幼儿的生活，幼儿有一定的经验，对活动非常感兴趣。在活动中，幼儿的表现处处有亮点，在一定程度上帮助幼儿提升了经验。
在第一环节中，设计的导入，是说说幼儿的身边事，既他们的好朋友，所以一开始孩子们就非常“乐说”，而且，有的孩子因为有两个好朋友，为此还争吵起来。比如说冠锋的好朋友是萌萌，而硕硕也因为要做萌萌的好朋友，于是，免不了的一场争执就在大家面前开始了，最后在我的干扰下，才平息了。
在第二环节中，当我提问：大树身体是什么?大树的树叶是什么?大树有手臂吗?他们回答得挺快：甜馨说：树干是树的'身体;悦悦说：树叶是大树的头发;天琪两手臂平展着说：树枝是手臂;我又投出一个问题：那大树有脚吗?大家有些迟疑了。有的说没有脚;渡渡说：树干就是脚。我摇头，他们又开始琢磨，最后天琪说对了：树根是大树的脚。“哦”大家发出了同一个声音。此时，个别幼儿的经验带动了集体幼儿。(显然，大部分幼儿没有这些经验)我给幼儿们肯定的答案：树根就是大树的脚，它们张开许多细细的根须，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大树稳稳地站住了。又通过小熊画大树的故事，形象化的让孩子感觉树和我们一样有“四肢”，使幼儿对大树朋友有进一步步的认识。
第三环节是让幼儿发挥想象，先自由说说大树可能会有哪些朋友，再通过观看课件了解树是动物的好朋友，说到动物他们的思维非常活跃，因为动物是他们最喜欢的。他们说了松鼠喜欢吃松果，在树上跳上跳下忙个不停;小猴子喜欢在树上做游戏、小鸟在树上筑窝……。
第四环节中，从了解大树和我们人类的关系(用途)：他们从课件中看到了许多果树图片，便迫不及待地告诉我：我喜欢吃苹果、我喜欢吃葡萄、我喜欢吃橘子、我喜欢猕猴桃……。还有的说喜欢西瓜、草莓。(这里也是一个盲点，需要在今后的活动中填补);当了解到大树给我们人类带来的许多帮助，又看见大树 “躺倒在地受伤了”，(被砍伐的树)他们不能理解，说：这个树倒下了，长歪了;被风吹断了。(这个经验是缺乏的，我给孩子们补充了养分)再回归到生活中保护大树，幼儿们的感触很深。我提议让孩子们夸夸大树，他们没有局限于教师的“大树大树真好”，而自主的改为：渡渡：大树大树真帮!天琪：大树大树真漂亮!甜馨：大树大树真美丽!雨晴：大树大树我们喜欢你!天琪：大树大树我们爱护你!杰杰：大树大树我们给你浇水!……。从而使真情再现。
不过，活动的时间有一点过长，因此，有一些孩子有些坐不住了，语言还需要再精练些。
小熊画大树活动反思2
《小熊画大树》是《小花园》主题下的一个内容，从今天这个活动选材来看，活动内容本身来源于孩子们，而且也是孩子们近阶段感兴趣的话题，这样的选材为集体活动的有效开展奠定了基础。
整堂课的思路还是比较清晰的，环节之间衔接的很自然、顺畅。由于故事内容比较长，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，我采取了分段欣赏的方法，收到了不错的效果。
从今天活动流程来看，这次活动有三个大环节：
第一环节，从孩子们喜欢的动物为切入口----小熊引出，首先从视觉上抓住了孩子的'注意力，接着以小熊想为大树画张像引起孩子们的思考和一些经验的再现，使孩子们有思考的余地，也在第一时间抓住了孩子的心。
第二环节，了解了树的基本结构，当我提问：大树身体是什么?大树的树叶是什么?大树有手臂吗?他们回答得挺快：乐乐说：树干是树的身体;黄宇轩说：树叶是大树的头发;曹兴彤两手臂平展着说：树枝是手臂;我又投出一个问题：那大树有脚吗?大家有些迟疑了。有的说没有脚;盛玉婷说：树干就是脚。我摇头，他们又开始琢磨，最后丁俊维说对了：树根是大树的脚。“哦”大家发出了同一个声音。此时，个别幼儿的经验带动了集体幼儿。(显然，大部分幼儿没有这些经验)我给幼儿们肯定的答案：树根就是大树的脚，它们张开许多细细的根须，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大树稳稳地站住了。又通过小熊画大树的故事，形象化的让孩子感觉树和我们一样有“四肢”，使幼儿对大树朋友有进一步步的认识。
第三环节是让幼儿发挥想象，先自由说说大树可能会有哪些朋友，再通过观看图片了解树是动物的好朋友，说到动物他们的思维非常活跃，因为动物是他们最喜欢的。他们说了松鼠喜欢吃松果，在树上跳上跳下忙个不停;小猴子喜欢在树上做游戏、小鸟在树上筑窝……。
第四环节中，我问幼儿：“大树要越长越大需要些什么?”白语宋说：“需要阳光、浇水、施肥。”接着我们就进行了歌曲表演《小树苗》，歌曲最后我要求他们的肢体动作定格，说说自己是棵什么树?他们迫不及待地告诉我：我是苹果树、我是葡萄树、我是橘子树、我是香蕉树……还有的说我是西瓜树、草莓树。(这里也是一个盲点，需要在今后的活动中填补);第二遍表演时，幼儿：大树大树我们给你浇水!……。从而使真情再现。
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