树叶宝盒活动反思

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树叶宝盒活动反思

本活动的重点就是让幼儿学习按ABAB模式排列树叶，为了丰富幼儿对于树叶名称的认识，课前我已让幼儿说过这些树叶的名字叫什么。在活动导入环节，我出示了一个装饰好的树叶宝盒，先让幼儿来观察这些树叶有什么关系呢？它们是怎么样设计的？再插入一个猜一猜的环节，我轻轻地摇一摇这个盒子，让个别幼儿来猜一猜盒子里面到底会是什么呢？聪明的孩子一下子就猜了出来。随后我总结了孩子们对于树叶排列的顺序，引入下面的环节并小结到范盒原来是这样设计的：一片红色枫叶，一片绿色树叶，一片红色枫叶……这样子排列下去。告诉幼儿原来树叶的排列很有意思，两种树叶交替排列，是按照颜色来排列的。我再出示一个没有装饰树叶的盒子，里面也藏着树叶，打开一看，让幼儿观察了一下，幼儿都说出来了是树叶的大小不一样，然后我用树叶进行了排列，排列一半请一幼儿到前面来继续排列下去。发现孩子很聪明，很快地速度就排好了，并且是正确的。

因为怕小班孩子操作起来有困难，再考虑到孩子的个体差异，所以我讲述环节讲的比较细。好了之后就请幼儿自己去操作，并跟孩子们说，在操作的时候，打开宝盒，每个孩子的宝盒里面藏的树叶都是不一样的，你先想一想你是按照哪种方法进行的呢？是按照颜色的不一样还是大小的不一样。然后请他们进行操作，发现大部分的孩子都排列的很正确，而且很漂亮。少部分幼儿有点疑惑，个别进行了指导。

树叶宝盒活动反思

孩子们乐在其中，整个数学活动顺利地进行了下来。

评价分析：

我发现，对于树叶ABAB模式横向排列，对于小班孩子来说都没有问题，但是对于宝盒的圈圈式环绕排列存在点难度，这是需要以后注意的地方。因为孩子存在个体差异，有些孩子是没有问题的，能按照教师的要求来进行；而有些孩子则达不到这样的要求。

反思：

整个活动比较顺利地进行了下来，孩子们都很喜欢。虽说在操作环节，有些孩子有些疑惑，但当场就解决了，所以最后孩子们宝盒的展示，他们的脸上都露出了满意的笑容，因为他们看到了自己的劳动成果，很高兴。我想，解决了这个活动的重难点，我也很欣慰。在以后的数学活动中，教学材料准备充分是很有必要的，给孩子们一个施展自己能力的空间非常需要。

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