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上学第一天活动反思
开学第一天，我们又迎来了一个新的学期。以下是小编为你整理的上学第一天活动反思，希望能帮到你。
上学第一天活动反思1
转眼间，孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年，马上就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿向往上学、想要上学的情感。
“上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，讲述自己对上学的感受。2.对小学生活产生向往，懂得小学学习生活的基本特点。通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事，通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么?”“如果是你你会担心什么?”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在第二遍讲述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2。
通过平时对孩子的观察，我发现我们班一部分孩子很喜欢偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里，偷偷的.和小朋友进行分享。所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来，通过讨论，孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间玩耍也会对下节课的学习产生一定的影响。很多孩子一下子联想到了那些经常带玩具来幼儿园的小朋友，“老师**经常带玩具来和小朋友玩的!”**一听就着急了，“我下次再也不带了!”
通过《上学第一天》的学习，孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小衔接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。
上学第一天活动反思2
在语言活动《上学第一天》中，我本来想达到的目标是：
1.理解故事内容，感受贝贝上学时的心情，讲述自己对上学的感受。
2.对小学生活产生向往,懂得小学学习生活的基本特点。
于是我参考教师用书《教学活动设计》及本班幼儿的已有经验设计了这样的教学活动，在进行实际的教学过程，我从幼儿身上看到了这样的现象幼儿对于故事的兴趣普遍都比较高，而且在幼儿已有的生活经验中，也有背书包的经历，这些都利于幼儿对于故事内容的理解，但是他们以前在书包中藏基本的学习用品外，也会放一些玩具或图书。所以对于本次活动中贝贝带玩具，幼儿并没有意识到这种行为的不妥之处。这让我觉得我原来的教学设计可以做这样的调整，将故事中关于描述拼图的那几段单独拎出来讲，让幼儿了解这样会使贝贝上课分心，而且就算在课间玩拼图时，也不可以影响下节课的活动。
当然，为了做好幼小衔接，我们班正在计划让幼儿从五月份开始告诉幼儿在小学的学习生活，在这过程中，我们可以根据幼儿包内的物品进行分析与讲解，再一次让幼儿知道书包里应该放些什么，并且如何正确地整理自己的书包。为入小学打下良好的基础。
孩子们即将离开幼儿园跨入小学，孩子们也对小学的生活充满了幻想，多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。通过本次语言活动《开学第一天》，可引导幼儿在理解故事、编故事的.过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础 。
故事讲的是一个小男孩贝贝上学第一天遇到的问题和上课的表现。在孩子们已有的生活经验中，也有背书包的经历，这些都利于幼儿对于故事内容的理解，但是他们以前在书包中藏基本的学习用品外，也会放一些玩具或图书。所以对于本次活动中贝贝带玩具，幼儿并没有意识到这种行为的不妥之处。这让我觉得我原来的教学设计可以做这样的调整，将故事中关于描述拼图的那几段单独拎出来讲，让幼儿了解这样会使贝贝上课分心，而且就算在课间玩拼图时，也不可以影响下节课的活动。故事最后段讲到了寻找厕所，小学的厕所是不在教室范围内等等区别，可进一步让幼儿有意识的了解到幼儿园与小学的区别，并建立独立性。
为了做好幼小衔接，我们正在计划让幼儿从五月份左右参观小学，在这过程中，我们可以结合情景进行分析与讲解。通过这次活动主要让幼儿懂得自己长大了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。通过孩子们在活动中的表现，已经感觉的他们真的长大了，这点是我们最希望看到的。
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