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小学语文教学反思心得

时间:2022-05-22 16:12:05 语文教学反思 我要投稿
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小学语文教学反思心得

在这次培训中多次阅读有关“语文教学反思”,又有了新的认识,,对只是想借培训的机会说说自己教学中的点滴,虽然不够成熟,但我相信在同行的指导下,我会不断将之完善,最终走向成熟。

小学语文教学反思心得

一、教师要注意课堂导语的设计和引导学生阅读教材

心理学认为,好奇心和兴趣是积极追求知识的一个前提,是学习的先导。凡是学生感到新奇或有兴趣就会引起注意,学习就会有成效。教师要充分利用学生的这一心理特点,设计一个好的导入环节,设计一个好的开场白,,一开始就抓住学生的注意力,激发起学生的求知欲望,将学生引入良好的学习情境之中。《伯牙绝弦》教学时主要抓住重点句“伯牙所念,钟子期必得之”体会知己含义,为了使语文的工具性与人文性结合,设计了拓展练习,再围绕“绝弦”,让我们感受到不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义,最后设计了《高山流水》的音乐欣赏,让从教者与学生一起在美妙的音乐中感受艺术的魅力。教学时要多引导学生对文言文的读、思、悟,要读得充分,读得入理,读出韵味,理解自然水到渠成。

二、以人为本,课堂上应多倾听学生、多关注学生

教师备课,可以比较详细地规划好多少时间先介绍什么,然后再讲解什么,接下来如何如何练习,最后再总结,等等。现在我们强调学生自主合作探究,教师在课前就很难预测学生某个环节到底花多少时间合适,因而教案只能是一个大致的估计,在语文探究式教学中,教师要注意倾听学生对课文的感受和解读。特别在阅读教学中就不应该过分强调学生的思维方式、思想观点与教师的完全吻合,对于学生的独特思维方式和新奇独到的见解,教师要善于发现、肯定和引导,否则,会在有意无意之间扼杀学生的个性和创造性。

三、要注意语文的人文性和工具性的统一

语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识,而且更要达到情操、净化心灵,从而树立正确的人生观、价值观的目的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

记得我刚参加工作时,上语文课常常把课文条分缕挤,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学生的欢迎,很多学生还在作文、周记中反映他们的烦恼,认为我上课讲得太细,不能充分展示语文自身的无穷魅力。例如:《金色的脚印》文章以生动细腻,充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事,赞美了人与动物之间相互信任,相互帮助,和-谐相处的美好关系,也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深,催人泪下。本课的训练重点:1、用较快的速度阅读课文,了解课文内容;2、有感情的朗读课文,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和-谐相处。

围绕着训练重点,我觉得我们教师应该抓住狐狸一家之间的伟大亲情,狐狸和正太郎之间的真挚的感情去拨动孩子们的情弦,让学生真正有所感悟,有所体会。因此教学这一课最主要的是抓住它的“情”,用文中丰富的情感去熏陶感染孩子,使孩子走进文本,与文本对话。

当我对自己的语文教学工作进行深刻的反思后,终于明白了我们强调提升学生的人文素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的理想境界才能可能实现。

经验+反思=成长。人无完人,我们只有投身于新课程改革的浪潮,让自己的语文教学思想在反思中重建,在实践中成长。

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