【必备】高中作文合集六篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的高中作文6篇，希望对大家有所帮助。

【必备】高中作文合集六篇

高中作文篇1

　　时光匆匆，3月5日，现在一年一度的“雷锋日”又迈着急急忙忙的脚步，风风火火地来临了。万人仰慕的“雷锋精神”家户喻晓。雷锋，是一个品行高尚、胸怀大爱、甘于奉献的人。他如翠绿的松树，四季长青，把可爱的、伟大的“绿色”无私地献给大地。他拥有一颗圣洁的心灵，把“好事”铺盖在许多华夏儿女的身上，一心为民，一心为国。

　　在日常生活里，有人日行一善，有人从小善做起。所谓“积小善为大善”，“积涓涓细流而成江海”，若能记住时刻行善，如“雨中送伞”，“雪中送炭”，“热中送风”，哪怕是公共汽车上的让位给老人、孕妇，哪怕是给陌生人引路，让他（她）到达正确的地方，哪怕是做一颗毫不起眼的“螺丝钉”，哪怕是在马路上扶老携幼，甚至在生活上扶危救困……幸福也会似水，无孔不入，与爱心相依相伴。爱心会吹散人生的阴霾，播洒爱的阳光。这一切沉浸在“雷锋精神”的氛围里，支持着他人，帮助着他人，也影响着他人，让人更好地待人处事，并与善事不断地进行交往。

　　郭明义助人为乐，不图回报，为穷孩子送去希望；李影把小小公厕打理成文明窗口，献出了自己的热心、诚信、精心；曾庆香、刘薇见义勇为，携手救人，献出了宝贵的生命……这一切都是不渺小的道德情操。一批又一批炎黄子孙向往他们，追随他们。这已经成为美谈，已经成为佳话，也已经成为榜样，不时感染着许许多多的人们。他们仿佛是大自然里永洒光辉的太阳，不会因为黑暗而不在早晨升起并褶褶生辉，不会因为云雾遮挡而失去光芒，终会拨云见日。他们是现在的“雷锋精神”的光辉形象，典型代表。

　　行善，能够为家园添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。在自己的岗位上，每个人爱岗敬业，积极进取。若能人人时刻记住“关心人，爱护人，支持人，理解人”，“发一分热，发一分光”。青山一排排，好事一件件。朝阳在东方升起，善事在心中酝酿；夕阳在挥手西去，行善在平时做起。行善的红旗在猎猎飘扬，闪着鲜艳的色彩，亮着出色的模样。行善在大地的舞台上争先亮相，成为一地的焦点，感染着一颗颗搏动的红心，牵引着一双双眼睛，让行善行走在路上，“走一路，善事做一路”。

　　在工作上，我们以满腔热情、坚持不懈地做好自己的本分。岁月抹去了恶意的棱角，磨去了坏事的磕磕碰碰，善事伴随时光而行。终将有一日，善事的鲜花怒放，善事的草木兴盛。人类生存的大地如诗般令人沉醉，如画般美丽非凡。行善在一个人手上传递到另外一个人手上。蘸墨书写的善事写满扉页，一件又一件的善事洒向人心，与“雷锋精神”相得益彰。于是，岁月里的善事散发着花香，吐露芬芳；光阴里的善事像冉冉升起的太阳，光芒长照，在大地上永恒，丰碑永固。

　　善事像等待春雨的麦苗，吮吸希望的雨露。在无垠的土壤里茁壮成长，一片生机勃勃，一片绿意盎然。在每一个角落里，因为行善，闪烁着爱心的火花，点燃起善心的燃料，为人民服务。在每一个角度，在每一个视点，行善被人肯定、传扬和继承，温暖着人心，感动着许多人。为善事鼓掌的掌声响起来，传播在每一个地方。

　　“合抱之木生于毫末，万丈高楼起于垒土”，每一件微小的善事虽然有时会被人们所忽略，但是，对于受助人，无疑是一贴恰到好处的镇定剂，它帮助他人度过难关，度过危险，驱走了不安和忧虑。于是，灵魂得到了抚慰，生活也许变得多姿多彩，日子也许变得有滋有味。无数微小的善事发出了无以伦比的辉煌。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。行善属于中国，属于东方，属于全世界；行善属于昨天，属于今天，也属于明天。

　　行善，善心的花朵在每一个人的心灵里绽放，浩然正气将长存。一切会越来越美，一切会越来越红火。爱心就像一场雨，滋润了无数人的干燥枯裂的土地，穿行于人心。行善终将撇去丑陋，照亮黑暗，远离罪恶。关心、安心、舒心与放心不时走在平常的生活里。爱心无处不在；善事将储满有无限空间的记忆里，行善将渗入人心，深入人心。

　　行善，哪怕几小时，哪怕几分钟，哪怕几秒钟，不但有意义，而且会影响一些人，甚至几代人。它可能会牵动许多人加入到行善的队伍里来，为家，为国，为天下。凄惨惨变得甜蜜蜜，冷飕飕变得暖洋洋，光秃秃变得密森森……于是，将“行善”动起来，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

高中作文篇2

　　郭妹是一个长得很健壮的男孩，方方正正的脑袋，结结实实的四肢，我们弄不清他爸爸为什么要给他取这样一个女孩的名字。每听到郭妹的名字，全班同学就会哄堂大笑，郭妹就一脸尴尬。平时，他不会到男生堆里“女人型！”于是，他便变得落落寡欢，上学放学总是一个人。有一回老师在课堂提问，郭妹举手发言，老师高兴地叫：“郭妹。”哥生们马上怪叫起哄：“郭妹，郭妹妹──”女生们则笑成一团，连老师也忍不住笑了起来。从此，郭妹就再也没有举手发言了。

　　我和郭妹是街坊。郭妹家门前有一口水井，每天放学后，他就在井前替他正在洗衣服的母亲打水，一下一下地从深深的水井里把沉重的木桶往上提，那形象其实真的好有男子气，可惜我们班的男生从来没有看到。

　　初三下学期的一天下午，我们班正在操场上自由活动，忽然，有人惊叫：“打架了！”

　　打架的人是郭妹和我们班一个叫何志满的男生。何志满是班里男生的头儿，就是他经常发起欺负郭妹的行动。

　　这场恶斗也许是我在一生中见到的“战斗”真实场面最为惨烈的吧。郭妹像一只愤怒的雄狮，挥动着他那两条因长年从井里提水而练得像铁棒一样的手臂向何志满身上起劲地擂。雨点般的拳头带着几年来被欺侮的仇恨，向着何志满砸去，虽然何志满比郭妹高大，但他在道理上早就输了，所以只有抱着头挨打的份儿。

　　老师及时制止了这场恶斗，但何志满已被打得头肿脸青。学校可能也知道郭妹平时被欺负的情况，并没有给他太大的处分，只是给了他和何志满一个通报批评。

　　事后，我在回家的路上碰见郭妹，我说：“你那天好勇敢！”他攥着拳头说：“我要让所有笑郭妹这个名字的人尝尝男子汉郭妹的铁拳！”说这话时他眼里喷着火，令我好害怕。

　　果然，这两个人从此结下了仇怨，各自在社会上参加了团伙，最后因打群架被学校开除了。听说郭妹后来改名叫郭勇。

　　自从他家的那一片低矮的老屋拆掉以后，很多年没有郭妹的消息了。但很多时候会想起他。特别是在我看见随意侮辱别人尊严的时候；接到有同学告诉我因为他自身的某些缺陷被人欺侮的时候；听到随意给别人取悼号而取乐的时候，我都会不自觉地想起郭妹。

　　我一直不赞成郭妹用武力去捍卫自己的尊严，而且他已为自己鲁莽的行为付出了代价。但其后的许多年，我都会思考一个问题：是谁逼郭妹犯错误的呢？就是我们这些各方面很健全，很有优势的好同学啊！我们的每一次嘲笑，每一个不屑的眼神，每一回有意无意的冷落，都是对那些某些缺陷的同学的自尊的伤害。虽然，我们可以为自己辩护，一切都是无意的，但在别人受伤害的痛苦中欢笑，对一颗滴血的心的麻木不已经说明我们的灵魂不够高洁吗？

　　所以，当我懂得一个人的尊严而推至到一个国家的尊严是那样的高贵不可侵犯时，我便对郭妹同学怀上深深的歉意了。

　　如今，在我们身边一定还有许多“郭妹”。如果我们能意识到他们作为人便有生命的尊严，而尊重他们，我们的灵魂便高贵了；如果我们能在他们受到伤害时挺身而出去保护他们，那么，我们就是真正的勇者了。

高中作文篇3

　　“人非圣贤，孰能无过”，在我记忆的那一端，是一场愧疚却又让我成长的.过去，它是一次身的伤害，心的过失。

　　从小到大，母亲忙于工作，很少照顾我，我也并不在意这些。但有时看着街上快乐的母子，我心中难免会涌起一阵失落感。总是看着他们想：我是否永远无法像她们那样呢？天不冷不暗，我却像是堕入了黑暗的深渊，感到寒风刺骨。所以当听到母亲提出陪我一起出去时，我无法用言语表达我内心的兴奋与激动，我只能说在那一时，我仿佛从地狱升到天堂。

　　我兴奋地拉着母亲的手，在街上叽叽喳喳地四处张望，仿佛要将失去的快乐一次性全都补回来，但天空渐渐乌云密布，仿佛是预示着接下来的一幕。我与母亲因不知争吵，叛逆的我生气地甩开了她温暖的手，不顾她撕心裂肺的喊声，渐渐跑远。

　　跑着跑着，我不知跑了多久，四周已找不到熟悉的身影。我落寞地走进一家书店，默默地看了起来，读着郭敬明悲伤的文字。我心中浮起一丝伤感，噼噼啪啪的雨声打在窗户上，我心中渐渐浮现出一丝不安与焦虑感。我知道这是为什么，但我依然无动于衷。

　　雨声越来越大，路上只能看见寥寥无几的撑着雨伞行走的人。我不禁有些失望。母亲就这么不担心我吗？突然，一个狼狈却熟悉的身影闯入我的眼球，只见母亲带着惊喜朝我跑来。我早已做好被她打骂的准备，但想象中的疼痛并未出现，只感觉着一股湿气的怀抱围绕在我周身。好凉！这是我的第一感觉，虽然母亲的身上带着湿气，但我依然感到一种温暖围绕在我心间。“乱跑什么？不知道我会担心吗？”虽然母亲的话语带着责怪但更多的却是满满的关怀。

　　滴滴答答的雨声，滴出母亲的关爱，滴出我眼中的晶莹……

　　母亲的悲伤与关怀，让我下定决心，不再与她争吵，不再甩开她的手，不再将母亲一人留在原地……

　　雨滴不断旋转升腾，最终化为眼中的泪滴。记忆的那一端，母亲是一道从天而降的彩虹，同时，一株株梨花悄然盛放，花团锦簇，落阶如雪。

高中作文篇4

　　窗外，秋雨还在不断的下着，我慢慢打开窗户，吮吸着那清香的，略带潮湿的空气，心中不由的一阵颤动，这连下了几天，快令我窒息的空气一瞬间竟变得这么清香！

　　打开门，走进这略带寒意的小雨中，好久不出门，雨点轻轻落在头上、身上、脚边，全身顿时觉得像是好不容易放松一般安逸。看着路上打着雨伞来来往往的人们，心中更是有了充满了感动！

　　路边的小平台上，有位小女孩为自己的奶奶慢慢打着伞，，在路上穿行，老奶奶虽然拄着拐杖，但个子仍然比小女孩高出许多，小女孩只得轻轻踮着小脚，看着这可爱的小女孩，这连下几天深带寒意的秋雨还会冷吗？

　　继续往前慢慢走着，看见了路边散步的一对情侣，他们打着一把伞，两人轻轻依偎着，在马路上一直向前走着，仔细看看，便不难发现，美丽的雨伞总是偏向着女孩，男孩已有半个肩膀被雨淋湿了，可他脸上依旧挂着淡淡的笑容。看着这一对幸福的人，这连下几天深带寒意的秋雨还会冷吗？

　　继续走着，又看见了三、四个小男孩，顽皮地在一个小平台上玩水，他们将雨水拨弄的四下散开，洒落在了人行道上，惹得行人们纷纷抬头去看，但看到是几个顽皮、可爱的小孩时，脸上又纷纷露出了笑脸，在那淡淡笑脸中，没有一丝的生气和愠怒，有的，只是对孩子的可爱的关怀与忍让。看着这有趣的图画，这连下几天深带寒意的秋雨还会冷吗？

　　不知不觉又已回到家门口，可连续几天的烦恼早已一扫而光，回到家中的第一件事就是打开家中所有的窗户，让这香甜的空气充满我的小屋，我陶醉在这香甜的空气中，这绵绵秋雨带给我的，不再是以前那种愠怒，更多的，是一份对爱深深的感触。

高中作文篇5

　　邻家小孩爱画画，她的妈妈就给他报了绘画班。可是他去了几天就不想去了，理由是小孩感觉每天去绘画班是一种任务、一种负担。妈妈想让孩子发展一下他的潜能，但又不能逼着孩子去，妈妈很伤心。再说孩子，他是的的确确学不下去了，感觉没有兴趣了，孩子很无辜。

　　这就是说，付出的不一定会被接受，接受的不一定是自己想要的。如果是这样的话，就不要去接受。如果你尝试着接受了，再放弃，或许就会有人伤心，有人委屈。

　　据说，巴勒斯坦有两片相距不远的海。一片是活水，而另一片是死水，但注入这两片海的约旦河水是一样的，差距为什么会这么大？活水那里有鱼儿在水中游，有鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机。而死水那里没有游动的鱼儿，没有歌唱的鸟儿，更没有孩子们的欢笑声。但是据我所知，差距如此之大的原因却是活水接纳河水并不保守，海里每流进一滴水它就也流出一滴水，接受中同样在付出。但死水不同，死水小气的把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的活水和只知道接受的死水有着两个完全不同的结果。

　　即使接受与付出不会成正比，但是鱼与熊掌亦不可兼得。只顾接受不会付出，也会失去同等重要的部分。就像死水，它接受了约旦河水，不付出他的河水与鸟儿欢唱、与鱼儿玩耍。它的河水便失去了生气。相比之下，活海虽失去了河水，但它却得到了那一片生机。

　　由此我们要展开我们的大脑神经仔细思考，在死海与活海的相较之中，我们为何不做活水那样的人呢？自然界是如此，那么人类社会是不是也是如此呢？

　　就拿我来说，我既然得到了我想得到的，但是接受与付出是两种概念，失去了就不会有回报，那么付出呢？

　　有人说：接受就会有付出，付出却不一定有回报。有人说：付出就会有回报。然而我说，只要付出了就好，接受就会有付出。但不一定是正比。

　　哦，我懂了。

高中作文篇6

　　一个虔诚的佛教徒，一位广博的学者，一个平实的凡人，一位真切的彻悟者，丰子恺，不仅能以其简洁白描般的漫画引人深思，一本薄薄的《缘缘堂随笔》也让人掩卷漫思、受益良多。

　　人生是一张罗织的网，丰子恺认为“大大小小的一切事物都被牢结在这网中，所以我想把握某一种事物的时候，总要牵动无数的线，带出无数的别的事物来，使得本物不能孤独的明晰的显现在我的眼前，因之永远不能看见世界的真相??所以我想找一把快剪刀，把这个网尽行剪破，然后来认识这世界的真相。”许地山缀网是为了生存，非子恺要剪破是为了更好的生活，无论是补网也好，是剪网也罢，他们都是热爱人生又想看清人生的本质。

　　书中印象较为深刻的一篇文章是《吃瓜子》，本文就是谈论了人们“吃瓜子”这一话题，读来颇有一番讽刺味道。生活中可见许多有闲阶级的人们以吃瓜子来消磨时光，作者便抓住这一点，以他们娴熟、灵巧的动作来写，将其刻画得淋漓尽致，使读者不禁会心一笑，来细细品味这其中所反映出的现象。文中最后一句话：“我本来见瓜子害怕，写到这里，觉得更加害怕了”，实在值得琢磨一番。那时许多中国人都整日里无所事事，常以吃瓜子来消磨着宝贵的时间，他们的技艺几乎到了精湛，表面上看起来很有趣，似乎很值得中国人来炫耀，其实不然，这其实大大说明了当时中国人们的“闲”，对什么事都不去关心，只是每日消磨、虚度时光，国家的形势实在值得担忧。

　　丰子恺是一个佛教徒，所以他的文章散漫中见出空灵之性，平淡中见出不凡的彻悟。“一粒沙中看世界，半瓣花上说人情”，正是那些些微的小事出动了他敏感的心弦。他赞美着儿

　　童的纯真，赞美着万物的神奇。“一花一世界，一叶一如来”，自然中包含着多少人类不能企及的智慧。罗丹说：“不是缺少美，而是缺少发现。”或者，人世并不缺少深刻，而是缺少丰子恺这样的思考吧。

高中作文

高中作文 篇1

高中作文 篇2

高中作文 篇3

高中作文 篇4