学生工作总结

学生班主任工作总结

时间:2021-01-15 08:58:30 学生工作总结 我要投稿

精选学生班主任工作总结合集七篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以促使我们思考,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编帮大家整理的学生班主任工作总结7篇,希望对大家有所帮助。

精选学生班主任工作总结合集七篇

学生班主任工作总结 篇1

  白驹过隙,时光飞逝。转眼,从金秋九月到寒风萧瑟,作为班主任,和大家一起走过了100多个日子。因为充溢着太多的甜美,太多的温馨,我们感奋不已;因为有太多的沉思,太多的感慨!

  身为班主任,最真实的见证了班级发展的点点滴滴,见证了XX级建筑(1)班成长的每一步历程。在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中,清楚的看到我们班的进步与缺失。现就20xx学年的工作做总结如下:

  一、班级制度建设

  本学期,我班是大一上学期,根据系部、学院的要求,我们班级在实现“深入加强日常管理,使同学加强自我管理”的班级管理目标上依然没有停下脚步。在这项工作中,主要围绕着三点来展开工作:

  1. 制定了制度,使班级管理具有更强的操作性,提出具体要求;

  (请假、班费支出、采购、体育项目小组、卫生、考勤等)

  2. 规范管理过程,做到民主决定班级走向;

  3. 明确责任管理,落实每个班委的责任。

  在这基础上 , 扬长避短 , 争取使在稳步发展的基础上 , 寻求新的突破与新的提高。

  二、干部队伍建设及其工作情况

  班级的领导核心是班委,分工明确,责任到人,积极团结同学,班级日常管理稳定有序),班委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动,班委都尽心尽责,努力为同学们服务。经过半个学期的工作和磨合后,使同学们之间增添了不少默契,各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉,班委在明确分工的基础上加强有效合作,班级工作都能迅速有效的开展。班委会不定期的在一起研究班级工作,班委成员都能肩负责任,精诚团结。

  三 、 活动方面

  1. 举行一次讲座,珍惜大学生新生活、开拓大学生新的境界;

  2. 平安晚会;

  3. 定期组织同学们进行体育运动;

  4. 黑板报;

  5. 建立班级qq群,便于同学方便及时的交流沟通

  四、班风建设

  在班风建设上,我们提出了“团结、拼搏、超越、创新”的口号,在发扬建信心、筑伟业精神的同时,提倡加强个人发展,充分发挥每个同学的个人才能,展现每个同学的才华。在本学期里,在班级干部的积极带动下,我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽,同学们亲如兄弟姐妹,大家在学习之余能够主动加强交流,增进感情!

  五、学习方面

  在学风建设上,同学们不在有初入大学的迷惘,都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中,自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习,共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得,蔚然成风。在学习生活中,大多数的同学都取得了令人可喜的进步。所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来,适应了大学特有的学习方式。

  本学期大多数同学学风端正,基本上做到不旷课不迟到不早退,上课认真听讲,学习态度积极,交作业按时按质按量,同学们面对学习的态度很认真,各学科的学习上。我班到目前为止,一些实训作业中,大家都认真对待,出色的完成了预期的目标。

  对大学生而言,学习始终是头等大事。抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。

  六、目前班上存在的问题

  1. 班级凝集力有待提高,部分同学集体活动中表现的不够活跃,甚至还没有参与;

  2. 个别班委会成员要提升个人能力,增强责任意识和服务意识 ,善于总结、执行、反馈、创新;

  3. 班里个别同学偶尔上课迟到或旷课,对于某些课程态度不积极,课下自主学习意识不强,成绩不理想;

  4. 班委成员要加强与同学的交流沟通,了解和掌握同学的想法几意见,及时的做出相应的工作调整;

  5. 思想是一流的、做法是二流的、执行是三流的;所以要健全制度、提高执行力、正确引导、适当培训。

  七、改进工作,再创辉煌

  1. 班级要保持形成优良的班风,使之能体现出本班良好的精神风貌,在学校树立一个良好的形象,成为全校有影响力的班级。

  2. 有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理,导致思想、行为自由散漫,不利于班风建设。在这方面班委会要强化管理、落实制度,避免说做不一,并及时进行阶段性总结。最终,使同学们提高自我管理的能力。

  3. 狠抓班委会成员自身的纪律作风。建成一个作风正派、强健有力的班委。着力提升班级凝集力,让所有同学想兄弟姐妹一样的生活在建筑(1)班这个温馨大家庭中,切实感受到班级的温暖。

学生班主任工作总结 篇2

  过去的一年半时间里,在领导的指导下同事的帮助下,在16针推79名同学的支持配合下,我以加强基础文明教育,培养学生良好的学风为重点,树立育人意识、法制意识、服务意识及创新意识,充分发挥了学生管理工作在班级的稳定与发展中的积极作用。

  不断加强规章制度建设,保证学生管理工作规范化和科学化、坚持班会正常化

  每月对本班在学生学习中取得的成绩和存在的问题进行探讨与总结,班干部在例会上相互间加强了沟通和了解,就班级学生学习情况进行总结,分析存在的问题,提出解决的办法。为进一步规范大学生日常行为,不断强化纪律意识,我校编撰了《学生安全教育》,组织学生集体学习,并举行安全知识竞赛。为进一步加强学生管理力度,安排寝室长检查学生出勤情况、就寝情况、安全情况等,负责处理日常事务和突发事件。凡遇各种节假日,相应的安排工作均能严格遵守学校上级部门的规定与布置。

  加强班干队伍的建设,探讨学生管理的新思路

  学生工作队伍肩负着我学生教育、管理和服务等重要任务,对于坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育起着不可替代的作用。学生工作队伍素质的高低,直接影响学生工作的水平和质量,在促进班级的改革与发展、维护稳定、落实人才培养目标等方面,具有关键作用。

  认真加强班干队伍建设,保障学生管理工作正常化和高效化

  当代大学生是同龄青年中的佼佼者,而高校学生干部则是佼佼者中的优秀分子,因此,引导学生干部认清时代发展特点,明确肩负的历史使命,全面正确地认识自己,锻炼自己,加强学生干部队伍自身建设,提高学生干部自身素质,是一项伟大事业。高等学校担负着为祖国为人民培养社会主义建设者和接班人的伟大重任,党的教育方针的贯彻落实,教育目标的顺利实现,教育计划的具体实施,除依靠广大教师和教育工作者外,既是教育对象又是教育管理者的高校学生干部,在高等学校各项工作中,也起着十分重要的作用。他们是做好学生思想政治工作的一支重要力量,是校风、学风、系风、班风建设的带头人,是活跃校园文化活动的组织者。随着学生规模的不断扩大,建立健全完善充实班委会,努力提高广大学生干部的思想素质和工作能力,充分发挥学生干部的模范带头作用。

  强化素质教育理念,督促全面提高学生综合素质

  学风是学校核心竞争力的重要内容,是一项长效工程。一是加大思想教育的宣传力度。要学委加强学生尤其是新生深入学习系有关规章制度,掌握学籍管理的具体规定,教育和引导学生明确学习目的,高度重视组织学生自主管理,着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。二是“公平、公开、公正”地开展争先创优活动。通过让一些在学习中具有带头模范作用的优秀学生开展经验交流座谈会或讲座,例如英语四、六级经验交流会;专升本经验交流会等,在全系营造出一种以学习优秀为荣的良好氛围。

  关注学生的心理健康教育工作

  加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要环节,是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。我院高度重视大力推进大学生心理健康教育工作具有的重要意义,紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点,遵循思想教育与心理健康教育的规律,将广大大学生的心理健康教育与思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中,注意区分学生的思想道德问题与心理问题,善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询,对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。在心理健康教育工作中,以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,既充分认识心理健康教育的重要作用,又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用,确保心理健康教育工作沿着正确方向发展。具体表现在:重视对学生工作干部进行心理健康教育的培训(每学期一次),使他们在日常思想教育过程中能够帮助学生解决一些心理问题,提高心理健康教育水平;重视建立学生心理互助机制,调动学生自我教育的能动性,如帮助学生建立心理健康协会等学生社团,支持学生开设心理互助热线等。为此,我院特地设立心理委员的职位,并主张每个班级心理委员最好男女各一,便于学生倾诉心理烦恼,此外,学校每年的3月为心理健康月,鼓励学生开展以心理为主题的各项活动,并参加评比,给予一定的精神奖励。

  严格日常管理,力求工作的针对性和实效性

  1、坚持常规工作制度。学生工作例会制度、学生管理值班制度以及各班的班主任例会制度、班会课制度、学生干部例会制度等等,这些制度的实行保证了学生工作的系统性和针对性,推动学生工作进入正常化轨道。严格学生管理,加大对学生日常行为和班级管理的考核力度。要求对学生进行全方位、全天候的检查、监督和考核,通过自始至终的严格管理,把学生约束、规范到正确的行为方式上来,充分保证校园秩序的稳定。

  2、充分调动学生的积极性,积极开展各项有益的课外活动。例如:通过举办各种文体活动一方面丰富了我系学生的课余生活,另一方面也陶冶了广大同学们的人文情怀;积极开展文明宿舍创建系列活动,现已经完成了文明宿舍展示,宿舍安全、卫生、装饰评比大赛,文明宿舍建设座谈等活动。

  以学生为中心,为学生服务

  广泛宣传学生资助政策,科学建立和及时更新经济困难学生数据库,遵照学校相关规定,按计划审核新生绿色通道,积极做好学生交费的宣传教育工作。按要求评选针对贫困生的奖学金、助学金、困难补助等,及时规范上报评选结果和相关材料,足额发放资金。合理安排校内勤工助学岗位,积极开展贫困生自强自立教育、学生诚信和感恩教育以及相关主题教育活动。

  管放有度,时严时宽

  作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。

  陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

  严与宽的尺度

  严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任往往也知道严格管理的重要性,但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严,往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

  严格管理班级,我认为注意这样几个方面的问题,一个是时间上,在新的班级建立之初,一定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定,不能执行的就干脆不要,这样你将来的处罚才能够严格执行,不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧,班主任一定要注意不能完全的一视同仁,不同的人要有不同的处理方法,一是惯犯与偶犯。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别,对于班级的主要班干部,在公共场合有问题一定要处罚,但同时也要爱护。任何一个管理者都需要有自己的铁杆,如果所有人都不和你站在一边,自己不就成了光杆司令了吗,以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢,所以这些同学一定要打一下还要摸一下,也就是不能把自己的核心队伍打散了(但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉);对于那些成绩很好的同学犯了错误,一定要敢于批评,榜样的力量是无穷的,如果这些同学不能管下来,他们产生的负面作用将是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理,要通过管理的手段在班级舆论上孤立他,让他在班内没有市场,甚至有时候他犯了错也不理他,让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人,当他感觉到孤独的时候,他自然会慢慢的回到主流中来的,和这样的人对着杆,吃亏的往往是班主任,受损的往往是班级氛围,最得意的是那些想出风头的学生,除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候,也可以通过选择性发现来回避一些矛盾,也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线,假装没有看见,而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫,这也是一种技巧,也需要一个尺度的把握。最后,在原则问题面前,就没有这么多区别了,不管是谁,只要犯了原则性错误,那就是毫不客气的,比如说影响他人学习的,扰乱课堂秩序的,顶撞老师的,考试舞弊的等等。

  严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。当然,不管是谁,处罚之后,班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。

  以上是我在学生管理中的一些不成熟的做法,不当之处请领导指正。

学生班主任工作总结 篇3

  做为一个班主任老师,一个赞许的眼神、一句热情的鼓励、一次和蔼的谈话,甚至是拍一下他的肩膀之类亲切的动作,都是体现老师关爱的形式。老师善于运用这些关爱的形式,缩短师生间的心理差距,建立起深厚的师生情谊,更要在生活上予以帮助,使学生能将老师当作自己的贴心人。常听到这样一句话:“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟竟如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看他们。老师是大人,一站起来,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都幼稚可笑,甚至于看不顺眼,横加指责。 我们常说,老师要走进学生。即了解学生,和他们打成一片,成为他们中的一员。要成为孩子中的一员,我们必须爱学生,尊重学生善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,必须学会“蹲下来看学生”。

  我们班有一个学生,已经是第三回读一年级了。其实他的朗读能力不错,思维也比较成熟。此外,他也没什么坏毛病。可随着日子的推移,他的“坏毛病”显出来了——他老是拿人家东西,学习不上进······因此,有不少学生排挤他,觉得他是坏孩子。难道是因为家里经济条件差,让他眼红同学的东西。经过调查发现,他根本就不缺零花钱和学习用品啊。后来和他谈心我才理解,是因为他孤独,为引起大家的注意,他选择了骚扰别人的方式。其实,他也还有不少优点:勤劳、礼貌······新学年开学的时候,我首先在班上做了自我介绍。于是,全班小孩子都知道了我的姓名。一天下课,他来办公室喊:“报告张丹燕老师,······”其他的同事一听,猛的骂道:“你怎么这么坏?叫老师名字!”其实,站在他的角度来说,他真的很有礼貌啊!喊了“报告”,而且敬了礼。

  蹲下来看学生,就会体谅学生的错误,采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法。陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵,走进他们的情感世界,去体验他们的感觉,这样,“便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般大,一块玩,一块做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”这时的教育才最能奏效。童年是一个充满活力、异想天开的阶段。学生常常说的是五花八门,有时自己并不知道是对是错。学生活泼可爱,爱张扬自己的个性,说话、做事、看问题天真单纯。有时他们会对一个话题异常的感兴趣,但是价值语言能力有限,往往在表达时思维是跳跃的,语句不连贯,有时还进行不自觉地“人身攻击”,甚至于让老师不知所云。

  我觉得我们要做好良师,在业务上加强自己。同时,更应该做好学生的益友,尊重学生的权利和主体。这也是新时期教师职业道德的要求:教师要理解学生??站在学生的立场,理解学生的立场;尊重学生的意愿,而不是以教师的主观想法为中心;在课堂上,允许学生发表不同的见解;鼓励学生大胆发表不同的意见;多和学生沟通……

学生班主任工作总结 篇4

  班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任一年,现就个人德育工作谈几点体会。

  一、当好“心理医生”,因人施教

  “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。

  如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。

  二、精心策划主题班会

  主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的.主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,思想汇报专题积极参与环境保护的行动。

  三、与日俱进,探索德育新方法

  班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

  通过班主任如何抓好德育工作,当然远远不止上述三个方面,其方法肯定是多种多样的,但我想,如果在班工作中,班主任能长期有意识地注意这三个方面,一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

学生班主任工作总结 篇5

  21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是为了不管的目的。

  一、学生自我管理的意义。

  所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

  1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

  可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。

  2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。

  3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养社会化人才打下了坚实的基础。

  二、小学生自我管理的引导。

  班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。

  1、强化小学生自我管理的意识。

  自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

  一方面,我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

  另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。

  2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

  引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生,不是直接将鱼给他们,即通常所说的授之渔,而不是授之鱼。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的

  活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。

  综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。

学生班主任工作总结 篇6

  实习期间,除了日常的教学活动外,我还担任八年级一班的助理班主任,协助该办的班主任进行班级管理。作为实习生,我与学生们之间的年龄差距小,课下学生们都把我当成大姐姐,因此我与该班的班主任协商,由我主要负责学生的心理辅导工作。

  一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。八年级,正是青春叛逆期,自我意识觉醒,面对人生意义、两性问题、学习问题、人际交往问题等诸多问题,学生的心理问题尤为突出。我根据学生成长的过程中的诸多问题,在心理辅导上主要从以下方面着手。

  首先,深入学生之中,消除学生与老师之间的隔阂感,于

  其次,我会通过学生每周的周记了解他们的心理状况,学生在周记中会写一些最近的烦恼,会想我问一些问题,如关于怎样学好英语,怎样处理好人际关,怎样处理好主科副科的关系等,有些问题我直接在周记上给予答复。有些通性的问题我则会通过其他的途径给予答复。通过周记这个小平台,学生一些小的心理问题也就能够得到很好的解决,我和学生之间实现了心与心的交流。

  除此之外,我还会定期的开展形式多样的主题班会,达到教育的目的。针对农村孩子普遍对未来比较迷茫的这一状况,我开展了《畅想未来》的主题班会,帮助学生分析,作为农村的孩子都有哪些出路,并且分析不同出路的优点和弊端,帮助他们根据自身的状况选择适合自己的人生之路。通过这次班会,一些学生对于自己的的人生处境大致有了一个定位,有些同学生则有了明确了人生目标奋斗方向。针对中学生早恋的问题,我开展了一首歌班会,即以李琛的《窗外》引入,通过让学生分析歌词,引导学生主动思考,使学生意识到爱情是需要责任需要付出的,爱是不能轻易说出口的,进而让学生意识到初中生是不适合不应该早恋的。整个班会沉浸在美妙的音乐之中,而避开了敏感的话题。

  我除了负责学生心理辅导的工作外,我还负责班级的卫生以及学生的德育教育工作。卫生方面主要是督促学生值日,且让学生意识到良好的卫生与学习、个人健康、集体荣誉之间的关系,使学生自觉保持良好的卫生环境。在德育教育方面,我主要是开展主题班会,来加强学生思想教育工作。

  经过这半年的班主任见习,我积累了许多宝贵的经验,而且从其他班主任的身上也学到了许多班级管理的方法经验,自己的能力得到了提高。这些宝贵的经验将成我以后职业生涯的一笔巨大的财富,它将伴随我终生。

学生班主任工作总结 篇7

  在我的原有印象中,班主任工作是一项繁重枯燥的工作,所以,临上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任初一(5)班实习班主任这段的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任能够给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的,是和这些天真可爱的孩子相触从中得到的欢乐。以及在遇到学生问题,和学生沟通后很好的解决时的那种欣慰。

  初一(5)班共有学生69人,女生32人,男生37人。该班在班主任的杨教师的严格要求之下纪律较好,成绩还能够。但少数同学有偏科现象,学习态度不端正。班级气氛活跃,团体荣誉感强,学生对各种活动进取性高。毕竟是刚刚从小学升入初中,很大一部分学生仍然缺乏自觉性,不能很好的约束自我,需要教师的时刻提醒与督促。针对以上情景,我将在原班主任杨晓明教师指导和帮忙下,做好他的助手,努力按照学校的各项规章制度,管理好整个班级,有计划,有目的的开展活动,教育和引导好学生,争取做好实习班主任工作。在担任初一(5)班实习班主任期间,我向杨教师请教有关班级日常管理工作的一些方法,杨教师首先告诉我的是“班主任是一个很繁杂,但也是一个很重要的工作,因为要和各科教师沟通如何让这个班成绩更好,最主要的是班主任要关心学生的身心发展,以及日常的一些班级管理事务。其次初中阶段的班级管理是不一样的,七年级注重养成教育,引导学生养成良好的品的习惯;八年级是初中阶段的转折点,主要是心理健康教育,引导学生树立正确的价值观、人生观、学习观;九年级是树立学生的自信心,因为即将面临中考学生有很大的压力。”听了杨教师的一席话,结合我所实习的年级,我想首先要改变的是学生们的心

  态问题,因为他们都是刚刚从小学升入初中,很多学生还没有适应新的环境,新的学校,新的教师,新的教学模式有很大的抵触情绪,我利用年轻这一年龄优势,在同学中建立威信的基础上,像朋友一样与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。

  俗话说:“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于幼稚,思维较活跃,情感单纯,对身边发生的事情具有了自我必须的观察本事,也有了自我必须的看法。在杨教师的帮忙带领下,我在实习好自我英语课的同时,在穿着打扮方面,在言行方面,在专业教学本事方面,在个人道德修养方面都十分注重自我在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自我。作为实习班主任和本班的正式班主任还是有必须区别的,因为我除了英语课的时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内情景。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,做好日常的班级工作,在每一天早自习的时候督促他们的早读(因为我是英语专业,所以早上经常抽点学生的名字进行英语口头训练)、课间的时候和同学交流班上的情景,后面增加课间操时,我坚持跟操,了解他们的情景,并指导他们规范做操;在每一天放学后的卫生大扫除时,我认真督促学生,并且告诉他们一些便捷的打扫方法。我进取配合班主任实施班级管理工作,与班委共同协商,做好本班工作。并在班主任杨教师的指导下制定了适合本班的班级管理制度和卫生值日表,经过以上方

  法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。英语课上严格要求学生,课后和学生像朋友一样谈心,在班中得到了学生的认可与支持。仅有尊重自我、为人师表的教师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自我的威信,这是班主任工作的基础。

  在学校教育中,我们所应对的是几十个孩子,教师的言行举止,将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,并从学生的角度进行沟通,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些学习要求上,对好学生从严要求,对差生宽容些。我经常与差生谈心、交心,实施情感教育,正确引导后进生,把握机会培养他们的自信心,并且建立英语学科帮带小组(因为我的实习专业是英语),加强对后进生的辅导。这样后进生会重新燃起他们的

  自尊心、自信心,也提高了他们的学习进取性。对于基础较好的同学,我时刻鞭策他们更上一层楼,不要满足与现状,更不要松懈学习的态度。

  在担任初一(5)班实习班主任时,我深深地明白要想搞好自我的班主任工作,应首先把自我的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。所以我在早自习、课间时经常用英语提问一些上课所学的知识,进行相应的句型训练,授课时经常抽点学生回答问题,学生学习进取性很高。在批改作业时,认真纠正学生的错误,并给与相应的评语,有时间的情景下,会亲自找学生询问其为什么出错并进详细讲解。使部分原本不喜欢英语的同学也慢慢喜欢上了英语这门学科。

  虽然我做的很不错,可是对待班级的管理工作还是有很多地方不明白如何是好?比如:如何让班上的学生团结,增加他们的班级荣誉感;如何让同学之间减少矛盾;如何让学生树立正确的学习态度?或许是因为时间太短而无法了解每个学生的心理情景,或许是很多处理问题的方式不够好,或许是观察事情的角度不一样。毕竟我还是一名大学生,有丰富的理论知识,却缺乏很多的实践,所以还没有经验处理这些问题。

  实习班主任的工作时间虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。班主任和学生的沟通方式很重要。在此,我衷心地感激给了我无数帮忙的杨教师。在以后的工作中,我将继续学习与提高,为自我早日成为一名正式的人民教师、一名合格的班主任而努力奋斗!

【精选学生班主任工作总结合集七篇】相关文章:

【精选】班主任年级工作总结模板合集七篇07-05

精选班主任年级工作总结合集七篇10-17

【精选】班主任学期工作总结模板合集七篇06-08

【热门】班主任年级工作总结合集七篇07-06

【精选】班主任年级工作总结汇总七篇11-15

精选大学生作文合集七篇05-24

实用的班主任年级工作总结模板合集七篇10-07

【精选】班主任年级工作总结合集六篇10-01

精选班主任年级工作总结范文合集六篇10-26

【精选】班主任学期工作总结集合七篇10-16