教学工作总结

语文教学工作总结

时间:2021-01-10 08:13:15 教学工作总结 我要投稿

语文教学工作总结10篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的语文教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

语文教学工作总结10篇

语文教学工作总结1

  转眼间,繁忙的一学期的工作已近尾声。本学期我担任三年级语文教学工作,这一学期和孩子的相处,既有甜蜜的微笑,也有深深的思考。现将具体工作总结如下:

  一、继续训练学生的合作学习的能力。

  在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

  二、有目的地培养学生的创新意识。

  在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后,学生的自主学习的能力得到相应的增长。

  三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。

  认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上,又进一步学好毛笔字,在学写毛笔字的过程中,感受祖国文字特

  色的魅力,感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法,有效地激发了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣,提高了学生书法的热情,涌现出一批书法爱好者,同时展出了不少的成功作品。

  四、继续训练学生的自学能力。

  在学习课文的过程中,运用“范读——默读——品读——朗读”等方法,让学生学会自己感悟课文中的好词好句,理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义,及对人物的思想品格的塑造作用。

  五、继续训练学生的习作能力。

  随着对课文的学习,使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

  总之,在这一学期里,我能够顺利地完成教学任务,学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。争取取得更大的成绩!

语文教学工作总结2

  任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。

  一、注意德育渗透,体现语文的情感性

  "新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

  二、培养语文素养,体现语文的学科性

  新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展

  三、配合班主任开展了丰富多彩的语文实践活动。

  努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如,“四大名著”伴随我成长的展示等。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,’随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。

  四、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。通过一学期的努力班上的孩子们大都喜欢上语文课,学习兴趣也比较浓厚。

  五、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每天由值日干部做记录,每星期评选一次,给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  2、通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前两分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。同时充分利用好阅读课做好读书笔记。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文竞赛中取得了良好成绩。

  六、今后努力的方向和设想

  激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

语文教学工作总结3

  新年的脚步近了,一个学期又要过去了,上学期语文教学工作总结。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期,是既忙碌又充实,有着许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下:

  一、求实创新,不断提高自身的思想业务素质。

  “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力,而教育教学又是我们教师工作的首要任务,所以,一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现课改的要求,提高语文教学质量。此外,我还积极参加学校每周的教研活动,平时有机会就走进其他老师的课堂,取人之长,补已之短,以便改进自己的教学,教师工作总结《上学期语文教学工作总结》。通过这些学习活动,我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、加强教学基本训练,搞好常规教学

  抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我特别注重抓好这一个环节。

  1.认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  2.提高教学质量,培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

  3.注重教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下周记,平时的阅读摘抄结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足,使学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4.关心爱护和转变差生。总的说3、4班的语文基础较一般,且两级分化较为严重,因此,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。

  三、加强反思,及时总结教学得失。

  当然,在取得进步的同时,我也逐渐发现自己在工作中的不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来进行反思;在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必须努力改进的目标。

  但我相信通过我们的共同努力,我一定会在将来的教学中取得更大的进步。

语文教学工作总结4

  本学期我担任高三(2、4)班的语文教学工作,因为这是我初次接触高三复课教学工作,所以对一切都很陌生,刚才是教学毫无头绪,处处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导帮助,不久,我的复课教学逐渐有了章程。现已到学期末,回顾几个月来的工作,虽然有着紧张、忙碌和疲惫,但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。

  一、面临的问题:

  1、个人专业业务素养欠缺,担当复课工作压力很大。

  2、两个班皆为理科班,学生的基础很薄弱,我们既要面对补充基础知识这一重点,又要切实按照高考方向进行教学这一难点。

  3、学生对语文学科不重视,缺乏学习兴趣和积极性,我的教学工作较难推进。

  4、刚开始对“课堂教学四点基本要求”认识不足,领会不够深,认为它与复课有冲突,所以,有一定的抵触情绪。

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  二、探索出的相关方法措施:

  1、认真研究考纲和考试说明,并分析研究近三年高考语文试题,确保教学方向。在此基础上,做好第一轮复习工作,针对八大专题,我们计划于20xx年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、知识梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。

  2、在上一条的基础框架下,我在课堂上具体运用以下方法,并充分做好课后工作。

  (1)运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先研究学情,做出“适合学生”的教学计划,在课内外开辟一定时间“补充基础”。其次运用“兵教兵”结对提高方式,在节省时间的基础上提高教学效率。此外,在课内适时做好评价,增加学生学习兴趣。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践,效果显著。

  (2)切实做好“考后练”工作。高三复课,重在练题,通过反复练习,让学生查漏补缺,巩固所学,步步推进。

  (3)充分运用好“竞速两测”,这不仅能激励()学生,更能提高做题速度,培养学习兴趣,最终提高学习效率。因为速度就是激情。

  (4)讲清解题规律和方法。

  (5)努力做好学生的弱科帮扶工作。

  3、注重做好学生的心理调适工作。

  学生承受着来自各方面的压力,尤其是我校学生,更要承担补基础这一项繁重学习任务,所以,我在努力做好教学内容的同时,更注重疏导学生心理和思想负担,多创造轻松的环境,让学生在枯燥的学习中,能多一些乐趣,多一些陶冶情操的学习活动,这也正好是文学对人的积极作用的体现。总之让学生始体会到语文给人的乐趣,和文学的重要性。

  三、今后努力的方向:

  1、勤学、勤思考,努力提高专业知识能力。立足现状,深入钻研教材和学生,密切关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。

  2、做细做好“适合每生成长发展”的工作,多与学生交流,使工作更加完善。

  3、继续将学校课改工作深入到教学每一环节,力争将课堂真正交给学生。

  相信在不断的努力下,我会取得更大的成绩,学生也会取得可喜的成绩。

语文教学工作总结5

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,20xx犹如一颗美丽的流星从我们身边悄然划过。回首20xx,我们做了许多的工作,也取得了不少的成绩。既有让我怦然心动的地方,也有让我伏案沉思的地方;既有成功的喜悦,又有失败的困惑。为了及时地从失败的困惑和迷茫中走出来,不断地汲取教训,总结经验,为今后顺利地开展工作打下坚实的基础,现将本学期的教学工作做一总结。

  一.认真学习新课程,积极参加新课程培训。什么是新课程?我区施行新课程的重要意义是什么?新课程与素质教育的关系是什么?新课程改革对我们的语文教学是利大于弊,还是弊大于利?这铺天盖地而来的一系列问题,使我这位年轻的教师感到迷茫和困惑。为了解决这些问题,消除迷茫和困惑,对新课程有更明确、更具体的了解和认识。我认真学习新课程,积极参加新课程的培训。20xx年7月,我受学校委派,参加在吴忠市举行的全区第一届新课程改革研讨会;20xx年8月,参加了在银川举行的高中新课程语文教学研讨会;20xx年12月,参加了在银川二中举办的高中新课程教学观摩活动;20xx年11月,参加了在银川高级中学举办的全区高中新课程教学研讨会;20xx年12月,参加了在银川一中举办的新课程教学观摩活动。通过学习和交流,我对新课程有了更加明确的认识,同时对语文课堂教学充满了自信。

  二.认真备课,努力挖掘教材,正确引导学生自主学习。作为一名教师,不能上没有准备的课,备课是上好一堂课的关键。对于备课,我始终本着认真、细致、负责的态度,力求环节齐全,要点难点突出,内容丰富,条理清晰。本学期,按照教学要求,共完成8篇作文16课时、讲读课5个单元84个课时、讲解6套试卷12个课时的教案。尤其对于课内自渎和课外自渎的篇目,都要正确引导学生自主探究、自主学习。要么让他们互相讨论,拟订提纲;要么让他们上网进行查询。总之,充分利用一切可以利用的资源进行自主有效的学习。学生学习,离不开教材,课本是学生学习的第一手材料。学生从教材中不但学到知识,更主要的是培养和提升各种能力,比如:阅读能力、自主探究能力、写作能力、语言表达能力等等。在平时的语文教学中,我立足教材,不断深挖教材,力求让学生把教材吃透,从而获得丰富的知识,提升各方面的能力。

  三.集思广益,博采众长,谦虚谨慎,不断提高自己的语文教学水平。本学期,为了给新老教师搭建互相交流、互相沟通的平台,语文教研组组织了公开课教学和新教师汇报课教学活动。我聆听了王萍、马树宏、马文侠、邬凤华等老师的课,从中学到了不少有用的东西;课下时常和王金龙、谭亚芬、马旭红、刘晓东等教学经验非常丰富的老师交流,共同探讨新课程,真正提高自己的教学水平。这学期,我共计听课20节,顺利地完成了预期的听课任务,主要是获得了更为宝贵的教学经验。

  四.积极配合教研组长工作,认真做好新教师的帮带工作。本学期,在教研组长王金龙老师带领下,语文教研组的工作开展的是如火如荼,教研活动内容丰富,形式灵活多样,体现出了大语文的特点。在教学活动中,积极配合教研组长工作,主动承担公开课的教学;作为高二年级备课组的组长,负责督察本年级语文教师的教案;成功举办了高二年级“纪念红军长征胜利70周年”征文比赛;担任期中考试统考试卷的命题、阅卷等工作;承担新教师的帮带工作,邬凤华老师是一位参加工作时间不长的年轻老师,她有着浓厚的教学热情和满腔的热忱,但缺乏足够的教学经验。在平时的教学中,常常和邬凤华老师交流、沟通,共同探讨教学过程中存在的问题,钻研教材,研究学生,钻研教法,力求达成共识。经过交流、沟通,邬老师的教学水平不断提高。

  五.严格遵守教学纪律和教学秩序。作为一名教师,他的教学态度是否端正,主要看他是否遵守教学纪律和教学秩序,况且良好的纪律和秩序是教学成功的关键。因此,本学期,不论是听课,还是教学研讨,我都及时参加,从不迟到、早退、旷工。按时上课,不迟到;按时下课,不拖堂。即使是外出听课学习,我都会严格遵守教学纪律和教学秩序。

  俗话说:“金无足赤,人无完人”。虽说在教学工作中取得了一些成绩,也获得了不少的宝贵经验。但是,也留下了许多的困惑和不足,比如,如何更好地把备课和课堂教学有机地结合起来,如何把布置作业和批改作业与学生的学习实效紧密的联系起来,如何在课堂教学中逐步渗透新课程教学理念等等。我想,困惑和迷茫,欠缺和不足只是暂时的,办法总比困难多嘛!相信自己,只要努力,一切皆有可能。

语文教学工作总结6

  本人从20xx年9月中旬开始,在学校教学第一线担任语文教学工作,回顾这几个月走过的路程,收益良多。现将语文教育教学工作总结如下。

  从教以来本人采用不同的教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为语文学习打下扎实基础同时培养学生爱国主义精神,开发智力,培养想象和创造力,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。

  近几年,为适应学生就业需要,学校对全校的语文教学工作进行着改革。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想,训练发展学生的兴趣,扩大学生知识领域。具体做法如下:

  1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  2、提高教学质量,利用多媒体等直观教学,培养学生学

  习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

  3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展等环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下练笔结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又提高了学生的写作水平。

  4、做好语文背诵。一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质。

  5、关心爱护和转变差生。总体说中职学校的学生的语文基础较一般,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。

  6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良

  好的基础。

  总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本人语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。

  回首过去,展望未来,在学校领导的正确指导下,在老师的互相协作下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。

语文教学工作总结7

  紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级(1)、(2)两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:

  一、思想方面:

  作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象,向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

  二、教学方面

  我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。

  备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的',哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

  上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:

  ①提前进班;

  ②把任务写在黑板上;

  ③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。

  上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。

  三、努力方向:

  1、加强每节课的计划性和目的性。

  积极创设和谐,平等,民主的学习氛围,要求学生发挥主观能动性,大胆表达。

  2、继续夯实基础知识,抓好基本技能的训练。

  抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识,多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精,题型灵活,考察学生对所学知识的综合运用能力。

  3、以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练。

  提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写,提高书写速度和质量。

  4、加强写作训练。

  学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要让学生学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精。

  5、加强对学生的书写要求、指导。

  教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

语文教学工作总结8

  紧张而又充实的一学年即将过去,回顾一年的工作,既有收获又充满挑战。收获缘于引领老师们前进的过程中成就了老师也成就了自己。挑战在于工作虽繁杂却锻炼了能力与意志。下面主要从以下四方面进行总结:

  一、迎接学科视导,历练教学能力

  3月26日,我校参加了XX区语文学科视导工作,区级的六位教研员要深入课堂,对我校的课堂教学质量进行全面的视察。我校参加视导任务的12位老师中近两年参加工作的有7人,虽然时间紧,任务急,但是老师们却迎难而上,以老带新,试讲了三次甚至四次,体现了老师们高度的责任感和集体的荣誉感。最终圆满地完成本次视导工作,得到了区教研员的一致认可,也让我们下一阶段的语文教学有了更加明确的方向。

  二、加强教师培训,更新教学理念

  上一学期,我校青训班学员在教育教学上开展了一系列的活动,陆续请区级骨干教师李春老师进行了《少年若天成,习惯成自然》的关于习惯培养的讲座;请市级骨干姜顺荣老师进行《如何与家长进行沟通》讲座,12名新教师走出校门,参加了“魅力教师,经典课堂”小学语文教学观摩研讨会,我校聘请北京教科院基教研中心王春明老师进行了《朗读与朗读教学》写下了对自己教学的启迪。

  请区教研员齐静、张烨两位老师到我校指导教学,学校推荐了云霞、东旭、吴萌、李依四位老师进行课堂教学展示,这些都让老师们在业务上得到了较大的提升。

  寒假里,他们都从教育、教学的优势和不足以及下一阶段的目标等方面进行了反思和总结,为本学期更好的开展工作确立了目标,校长也非常关注老师们的想法,为每位教师的反思进行了点评。在本学期的视导工作中他们的努力和奋发让我们看到了他们成长的迫切。相信,目标在心,潜力无限。

  上学期我在作业检查中发现了一些新教师在作业批改上的优势。,本学期我们开展了新教师作业展示活动,14位新教师将自己在作业上的心得体会与老师们进行了分享,正如吴萌老师说的:作业,是我们沟通的桥梁。低年级老师通过星星、印章、大拇指、评语来鼓励学生,中高年级老师用波浪线、用文字和学生进行交流,李娜老师说:有时个别学生还会通过写作与老师交流内心的想法,这会成为我们师生之间的小秘密。还有的老师创设生生之间的交流与互动,让学生的习作有了更多的读者(杨东旭)

  此外,我们还听了来自北师大张春莉教授的《对课堂教学有效性的思考》的讲座,张老师从无效教学的四种表现入手,向老师们提出了值得思考的五个问题,使教师们对有效的课堂教学六个特征以及有效课堂教学的评价维度有了深入的了解。使老师们感受到:要让学生在课堂上诞生精彩的“观念”;要让课堂成为诞生学生精彩 “观念”的地方!

  本学期杨东旭、李娜两位老师参加了XX市骨干教师培训活动、聆听了名师赵景瑞、张立军、王文丽的讲座,观摩了获得过全国小学语文阅读教学大赛一等奖的张龙、程润的现场教学。培训后,李娜从朗读,杨东旭从备课思路、课堂练笔等角度撰写了自己的感受。杨东旭老师参加了在光明小学举行的“走进新课程,落实新课标”的培训,张云霞老师参加了区级课题整体阅读课内拓展的讲座培训。

  这些培训让我们的新教师在理念上发生了较大的变化,他们的课堂更加重视对学好语文能力的训练。

  三、推进课题研究,促进专业发展

  目前,我校语文教学正在进行三个区级课题的研究,课内拓展阅读和比较阅读是跟随区级教研员进行的,读写结合课题是我校自行申报的被批为的区级重点课题。三个课题并进,互相借鉴,共同发展。

  5月13日,区比较阅读组在我校进行了课题研究活动,有14所学校的30几位老师参加了本次活动,李春、王硕两位老师分别进行了展示,听课的老师、教研员对他们的课给予了充分的肯定。更为重要的是,我们加入课题的时间较晚,所以在活动的准备过程中,我们邀请了课题组的成员校到我校进行指导,提升了我们对课题思想的认识。本次活动让不同层次的教师都有了较大的提升,让我校的骨干教师和新教师看到了自己的不足和上升的空间。

  本学期,我校低年级的两个教研组一直致力于在课内引导学生拓展阅读,在迎接视导的四节语文课和语文组的2节研究课中,老师们都不满足于课文,而是通过拓展词语、拓展短文增加学生的识字量、开阔学生的视野、提升学生的阅读速度。5月29日,张云霞老师代表我校在课题组内展示了《蚯蚓垃圾处理厂》一课。6月 19日,王琳老师还将做一节的导师带教的课《神奇的塔》。

  在以上两种课题思想的基础上,我们继续开展了读写结合的课题研究,李春、吴萌、李娜、索等7位老师都进行了读写结合课型的有益尝试,她们在读写内容上进行了深入的研究,如:李春老师结合《圆明园的毁灭》一课中大量篇幅写昔日圆明园的辉煌这一典型写法进行整篇文的写法指导。杨东旭老师抓住学生日常习作中结尾写法单一这一问题尝试在《我看见了大海》一课中进行学写含蓄型结尾的训练;吴萌针对《义犬复仇》一课中“义”的理解这一难点在课上引导学生先发现文中“议论抒情”的语言表达形式,进而体会这种表达形式的作用,最后结合资料学写这种议论抒情的表达形式抒发自己对纳粹残暴罪行的痛恨,在练笔中达到了对“义”的深刻理解,在一篇课文中实现了读中学写的迁移;杨瑞丽老师在《母亲的纯净水》一课中也是结合文章中学生对于“态度决定成败”的理解存在困难上引导学生仿写从而达到对这一难点的理解。

  四、开展读书活动,树立读书榜样

  上学期我校开展了“书香少年”评选活动。通过“读我最喜欢的一本课外书有感” 为题真迹读后感, 在五年级召开了“书香少年,神采飞扬”读书争霸赛活动,都取得了较好的效果。上学期末,学校给老师们下发了“循环阅读计划”开展情况的调查问卷,从问卷中可以看到,经过一个学期的阅读,我校学生的阅读数量有所增加,从老师交上来的阅读书目来看,有的学生一学期阅读达到10本以上,这也是我校以后循环阅读的目标——力争每年阅读10本以上的课外书籍,虽然也有相当一部分学生阅读量还很少,但是学生爱读书的风气已经逐渐形成。

  在此基础上,本学期开学初,我们各个班级开展了读书交流会,让孩子们把自己在寒假中的读书感受与同学进行交流。为孩子们创设读书增长才干的氛围。班级读书会上,老师们设计了丰富多彩的交流活动:如一年级同学把自己制作的书签送给好朋友,鼓励同伴享受读书之乐。二年级通过学生推荐好书,比一比谁读的书最多;通过教师推荐好书,倡导学生读书的方向。三年级用朗读展示课外书中的精彩片断。四一班用名人读书故事,四二班,六二班通过学生评委、教师评委与读者互动的形式展示学生读书的心得。四三班通过“读书角”启动仪式创设班级读书氛围。五一班、五二班同读一本书《夏洛的网》,五一班围绕“爱”的主题写出爱的感言。五二班同学在优美的音乐中朗诵着书中的段落,再现了夏洛为了救威尔伯吐尽了最后一口丝的感人画面。五三班、六一班放手以组为单位,用剪贴报、相声、亲友团助阵等多种形式展示读书的效果。班级读书会让我们看到了好书分享时刻的精彩!看到了孩子们专注的眼神,欣喜的表情,可见营造热爱书尊重书崇拜书的氛围是多么重要,正如五一班同学总结时所说的:《夏洛的网》让我们流泪、欢笑,把我们从世俗的生活中唤醒。我深深感到:作为教师,一个非常重要的教育任务,在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望,让阅读伴随孩子一生。

  交流会让我们发现一批读书多,有自己的见解的孩子,在老师的倡议下,我校成立了石榴庄小学读书大使好书推荐团队,让孩子们自己到各班推荐好书。 在活动中我们看到孩子们紧张又激动的眼神,看到前期准备时的努力,看到推荐演讲中的独立见解,更看到他们走进教室时同学们羡慕的神情。这样的活动坚定了读书大使们的读书信念,带动了更多的学生从书中汲取力量。活动中也涌现了一批优秀的孩子:二年级:许子恒 张草儿 李 淼 窦卓尔,三2班 陈孜慧 祁敏儿 三(3)邹鑫玥 五1班李佳脉 夏春晓 五(2)杨梦实 林 静 五(3)徐 政 薄凯丰六2班张思璐 陈伟欣

  读书活动班主任老师发挥了非常好的引领作用,付出了心血和汗水,为孩子们树立了榜样。杨东旭、李娜老师虽不是班主任,但是也积极协助班主任开展活动。李依老师在黑板上写上“欢迎二1班同学来我班推荐好书”,短短一句话显示出老师、班级对孩子的尊重,对书籍的尊重。这一切远比说教带给学生的更为有效。

  一学期的工作繁忙中留下了很多遗憾,不足之处很多,放眼明天,还需自己不断的反思与改进,更需老师们的支持与帮助!

语文教学工作总结9

  光阴似箭,日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心、动脑,身先士卒,调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、在晨读、午练中提高读写能力

  “晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们特别重视晨读、午练、暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展。

  (一)晨读。

  1.定内容。每周两次的晨读,我都会认真组织,积极对待。首先时间上保证,7:30准时开始。其次内容上有选择,《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书,我们选择名家名篇,指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学,可模仿性、可阅读性都比较强,为此我结合教材内容,选择典型的文章指导阅读,学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读,训练孩子们的阅读能力和写作能力。

  2.求实效。俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式,一定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果。在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量。

  3.养能力。一个月评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一学期的努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。

  (二)午练。加强写字指导,提高学生的写字能力。长期以来,写字教学往往被老师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构、统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处。另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中,全体同学积极参与,我班的七位获得了优秀的成绩。

  二、在探索中努力实践高效课堂

  我们深知:课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式,提高课堂教学效率。为了上好每一节课,我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教,精讲精练,当堂反馈,单元过关”的教学模式,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。

  “高效课堂”是我们正在实践的理想课堂,也是我们努力奋斗的目标。开学初,我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式,并在论坛中交流、学习。如今,我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊,发展到清晰、珍爱,因为这样的课堂回归自然,真正实现了学生为主体,老师为主导的至高境界。每一课的知识,孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关教师该出手时就出手,这样孩子们才会真正学到知识。

  另外,我们积极发挥同组教师的团队力量,对教学中的疑点、难点,采取不定时的研讨,有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一起的形式,而是实实在在。当然,每周一次的教研活动我会认真组织,大家围坐在一起学习教学理论,研究单元知识点,共话能力训练点,在教研活动中不断提高教研教改能力,促进教师成长。

  史小华老师总结到:

  在学模式、用模式的过程中,困惑与不解是难免的。面对不同年龄的学生、面对不同类型的教学内容,如何灵活设计各个环节?如何引导学生主动学习、主动探究?如何凸显“以学定教、顺学而导”的理念?

  本学期,我先后讲了三节公开课,一节复习课《第一单元复习》,一节国赛课《芙蓉楼送辛渐》和一节作文课《我敬佩的一个人》,先后研究了三种不同的高效课堂的课型,为老师们共同研讨提供了课例。

  通过研讨,我们达成了共识:要实现复习课的高效,不能面面俱到,像重新学习一般,要有重点,抓难点,要提高层次。同时要因材施教,分层优化,兼顾不同学力的学生。古诗的教学要以一带多,以课内促课外,从而实现高效。作文课的指导应建立在学生先说、先写的基础上,进行点评时,不求多,但求实,求精。针对几个孩子的作文进行细致地点评甚至示范,避免空洞地说教。

  尹晋涛老师的实践总结是:我坚持让学生在课前按我们的预习方式进行自主预习,课上将单元训练点与课时知识点相结合的方式进行当堂学习与练习,尽力做到堂堂清,课后安排学生将当天所学进行认真复习,做到日日清。一单元结束,进行复习、测试,做到单元清、月月清。在八个单元的学习、复习、测试中,学生已对所学有了较好的记忆与运用。在学期总复习时,我们进行了单元、归类复习,采用积分制调动学生积极性,激励学生在反复的复习中仍保持兴趣。孩子们也乐于此法,每得五分就代表复习好一项,最终得分最多者,已是信心满满。得分不足的学生则在反复改正与强化中不断掌握。在培优辅差工作中,我和学生共同出点子,想办法,让优生更优,学困生找到信心,不断进步。

  高永忠老师讲到在实践高效课堂的活动中,我校已形成鲜明的课堂模式。特点有四:一、课堂节奏明快。二、课堂成为练习的课堂。三、解放了老师的手脚。四、学生的合作意识增强。他认为,我们应该为高效课堂注入新的理解,根据我校情况和个人情况不断丰富其内容,使高效课堂呈现学校和班级特色。

  苏文华老师在教学过程中努力做到“三性”,提高课堂效率 :1、加强教师备课的细致性。要实现高效课堂,教师在平时备课过程中要了解每一课教学的重点,难点,学生应掌握的基本知识和应形成的基本能力,归纳、整理、精选练习题,让学生在练习中得到巩固,在练习中提高。2、发挥学生学习的自主性。我一改一上课以教师讲,学生听的教学方法,而是一上课,简明扼要交代清学习目的,提示学习方法,然后让学生带着问题,依着提示中的方法,在规定的时间里进行迅速的朗读,积极的思维,快速的勾画、书写等,形成了人人参与的良好局面 。3、强化精讲精练的效果性。精讲不是少讲,更不是不讲。精讲是改变过去那种填鸭式的、满堂灌、教师一讲到底的教学方式,在全面把握知识的情况下,注意详略得当,突出重点、突破难点,充分调动学生的积极性。

  甄兴娣老师谈到:在教学中,努力吸取高效课堂的精髓,让“先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路深入人心,开花结果。一、改变思想观念。学习的主体是学生,唯有学生动起来,课堂才能活起来;只有学生主动、积极地参与课堂活动,才能实现高效率。二、改变备课思路。备课时,我不再追求面面俱到,而将主要精力放在设计自学提纲、课堂练习上和充分预设上,放在为学生铺路架梯上。三、创设和谐氛围。实施高效课堂,让学生动脑、动手、动口,培养学生的问题意识,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯,让孩子真正成为学习的主人。四、给足练习时间。时间安排上,重点突出,把重难点内容尽量安排在前15分钟里,这时学生的注意力集中,理解和记忆的效果最好。学生剩下的时间里,安排讨论、练习、拓展思维等等,当堂检测……练习设计力求让学生有所提高。

  在学校组织的复习课、作文课“高效课堂”模式研讨中,我们组内教师都是先主备人先备课,大家钻研教材,集体研究,明确重难点。然后,主讲教师试讲,其它教师听课、评课,然后再改再讲,在一次次地修改与尝试中,老师们的处理教材的能力在提高,对新理念、新模式的认识在加深。史小华老师执教的《芙蓉楼送辛渐》以一带多,充实课堂内容,提高课堂效果,参加全国大赛获二等奖。高永忠更是艺高人胆大,在复习课的研讨中,他大胆提出目标要简单明了,要突出重点,人人有收获,优生吃饱,差生吃好。苏文华老师与本人对《我敬佩的一个人》同课异构,将说与写紧密结合,穿插修改,让孩子们在每一次的作文指导课上都有不同的收获。每一轮的公开课,我们组内教师均能抓住机会,听同行们的课。每次听后,组内都要随机议课,教研活动中详细汇总,对“高效课堂”模式下的复习课、作文课、古诗如何上更高效,形成了可行的教学模式。

  本学期我校承担的矿区(数学)优质课赛讲,市区教学能手推选,全组六位教师,都积极听课,边听边思,大胆评,大胆议,在听课中学习,在听课中成长。公开课认真对待,常规课更是实实在在。通过一学期的尝试,我们对不同课型、不同题材的课文,课前如何预习,课堂上如何引导,课后怎么巩固作了粗略地归类。此外,我们还注重鼓励后进生,采取兵教兵的形式,让他们有更多的学习机会,让他们在进步的同时,渐渐对学习也有了兴趣。

  三、在日记课题研究中提高

  我校承担的《日记对反省意识的培养》课题研究,本学期我们继续实践、研究,指导学生如何观察生活、收集素材;全批全改,促进提高。详细情况有专题总结。

  “晨读、午练、暮省”是我校学生的生活方式,要求孩子们养成写日记的习惯,在写日记的过程中提高写作能力和反省意识。我们积极响应学校提出的“暮省”,每周至少三篇日记,把自己的所见、所思写下来,大大提高了学生的写作水平,有一部分学生能写出非常优秀的作文,已有十多篇在我校的校刊上发表,近来又有6篇作文参加中华颂.诵读行动之20xx全国中小学生作文大赛。另有任国祉等八名同学的作文在《花开的声音》上发表。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生再增加阅读量的基础上词汇量大大丰富,日记的篇幅由三五行变成一两页,内容从流水账过渡到主次分明、详略得当的文章,如今,写日记对孩子们来说不再是负担,而是成为习惯,成为孩子们反思自己、交流情感的平台。起初为校刊征集稿件是努力凑数,而今是择优投稿,轮流发表。本学期,我们在原先的批阅基础上提出新的要求,批阅每篇日记,不仅要标等级,还要评价书写,出现了“优+A”、“优+B”、“优+c”这样的多元评价,让孩子在写好日记的前提下努力书写,养成良好的书写习惯。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,大胆实践“高效课堂”,力求每一节课都能取得良好的教学效果,力求每一位学生都能真正提高自己的语文素养。我倾尽所能做好年级工作,努力团结每位教师,全体形成合力,发挥每位教师的优点,资源共享,共同成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会坚持学习,坚持积累,充实自己,提高自己,争取成为一名更称职更优秀的语文老师兼年级组长!

语文教学工作总结10

  本学年度,本人担任一(2)班和一(4)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质(数学教师教学工作总结)量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

  5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

  总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

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