《雨铃铛》片断赏析范文
《雨铃铛》片断赏析范文1
自从接一年级将近一年来，我内心时常有一股激情在涌动着，从同学们明净清澈的眼睛中，从他们稚嫩无邪的童音中常常迸发出诗一样的语言；从他们喃喃自语、自得其乐的情形中，常能发现他们率真的天性。这令我常暗自羡慕而又暗叹不如。如在学习《雨铃铛》一课时，我在让同学们想像下雨时的声音及样子像什么，并亲自举了一两个例子时，同学们稍作思索，便小手林立，一个个争着说了开来：
老师，雨点打在玻璃窗上，噼哩啪啦的，像在放鞭炮。
雨点打在我们家的屋顶上，沙沙直响，我听了好久才睡觉。
雨点打在我家屋外的盘子上，叮叮当当的，在唱歌。
雨点洒在小草上，小草伸了个腰，喝了口水，长大了。
哇！同学们观察得真仔细，想像力真丰富。老师为你们鼓一下掌。得到了老师的赞许，同学们情绪更加高涨，一个个急着说出自己的想法：
雨点洒在花儿上，花儿笑了，雨点洒在树叶上，树叶洗了个澡，叶子都变绿了。
雨点打在小朋友的.伞上，沙沙真响，好听极了。
雨点打在操场上，溅起一朵朵水花，漂亮极了。
雨点顺着房檐流下来，像一串串水珠子。
这是诗一般的语言！是只有在孩子们用他们的心去观察、去感受，才能说出的诗！我多希望这种诗化的语言能常驻孩子们的心间，而不随着他们年龄的增长，语言的规范而逝去。
《雨铃铛》片断赏析范文2
本课教学以雨为主题，我引导学生通过学习课文，激起已有生活经验的体会，我积极为学生提供广阔的想象空间，让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来，感受春雨的美好，在想象中体会语言文字的美，感悟诗的美好意境。
片断1：
师：诗中把春雨比作小铃铛，你觉得雨还像什么？雨声像什么？
生：大雨是哗哗哗的。
生：小雨的声音是沙沙沙的。
生：大雨声噼哩啪啦，像放鞭炮。
生：小雨声滴答滴答，像闹钟走动。
生：雨水从屋上落下来像珠子。
师：同学们平时观察可真仔细！
片断2：
师：春雨还在招呼谁？
生：春雨在招呼小草快快长。
生：春雨在招呼种子发芽。
生：春雨在招呼桃花开。
生：春雨在招呼青蛙：快出来吧，春天到了。
生：春雨在招呼蚯蚓从土里爬出来。
生：春雨在招呼发芽长叶。
生：春雨在招呼农民伯伯，春天到了，要插秧播种了。
片断3：
师：我们来仿照课文编小诗，好吗？试试看，老师相信你们！
生：我想给雨取个名字雨珍珠，沙沙响，沙沙响，/春雨洒在树枝上。/树枝上，挂水?
椤?滴答滴答/滴答滴答/它在招呼小蘑茹，/快快撑开小花伞。
（师生评议，对编得好的，师板书出来让学生反复诵读、感悟。）
师：请同学们仿照下列句式编一编。
（出示小黑板）：
嘀答嘀答，下小雨了。弟弟说：下吧，下吧，我要种瓜。
生：农民说：下吧，下吧，我要插秧。
生：鱼儿说：下吧，下吧，我要游泳。
生：花儿说：下吧，下吧，我要喝水。
生：禾苗说：下吧，下吧，我要长大。
整节课孩子们的思维活跃，想象力得到了充分的发挥和展示，他们结合已有的生活经验，畅所欲言，真切地反映了所见所闻。在仿编小诗时，他们极富兴趣，在想象的天空下自由、愉快地飞翔，师生同编、同诵，其乐融融。整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式。
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