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推进教学改革,提高教学质量工作总结

时间:2019-03-16 教学工作总结 我要投稿

  去年初,市教育局作出了20xx年为“高效课堂过关年”的决定,向全市中小学教师发出了“提升教学理念,改革教学方法,优化课堂结构,提高教学效益”的号召,我校师生纷纷投入到了这场教改的洪流中,经过学习、培训,全校老师充分认识“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率,从而达到教与学的高效;充分掌握高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路;充分运用好“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主学习、自主探究、合作探究的作用,体现了学生学习的主动性,注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到了发展和提高。

  一、致力高效抓实施:

  一是精心制定了实施方案。根据市教育局要求,教导处制定了《高效课堂实施方案》,“方案”中凸显了“以人为本、转变方式、优化结构、轻负高效”的指导思想;明确了“先学后教、以学定教、以学评教”的有效教学理念;提出了“亮出目标、问题设立、合作学习、当堂训练、拓展延伸”的教学模式;安排了“序时进度、过程落实”等实施步骤,使全体教师心中有数、操作有度。

  二是认真进行了过程实施。在高效课堂组织实施的过程中,中、高年级各班老师首先以编制导学案为抓手,导学案为学生预学导航、设疑生问,教师功在课前,学生练在课中、利在课后;第二,我们以构建合作型学习小组为形式,将学生根据区域和能力层次,安照“组内异质、组间同质”的要求分成学习小组,使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势,以达到合作学习、相互促进的目的;第三,以进行教学反思为载体,老师们在每节课后都有一定深度的反思,从操作层面到目标达成,从学生参与的广度到效度,认真总结,及时改进。在高效课堂的实施过程中沈桂明、万宏珍、叶春娟、缪梅华、薛小兵、马翠兰、刘小勇等同志在全校起到了引领和推动作用。

  三是严格组织了考核验收。教导处根据高效课堂过关年实施方案,围绕工作目标制定了验收工作方案,验收过程突出了教师上课、过程性资料、学生问卷三个环节,学校组织了语文、数学、综合三个验收组,听课、看材料到各人、各项,对高效课堂实施情况进行了全面的考核验收,全校56名教师中优秀级课26人,占46.4%,考核验收结果已按要求上报市局,并向市局提出了过关验收的申请。

  二、直面现实解困惑:

  我校老师在实施高效课堂的过程中,出现过难题,遇到过困惑,但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发,老师们还是动脑筋、想办法,直面现实,解疑释惑。

  困惑一:小组合作学习中有些学生不够投入,往往走过场,看热闹,影响实际效果。

  对策一:利用导学案提高学生的参与度,提高学生合作学习的有效性。老师们紧紧以导学案为抓手,要求学生课前预习提前学,课上讨论合作学,小组竞赛鼓励学。经过实践,课堂上学生参与热情高,合作效果好。

  困惑二:讲多了怕不合要求,浪费了学生的讨论学习时间,不敢讲;讲少了怕学生对学习内容理解得不透,掌握得不全面,不放心。

  对策二:课堂上老师以学生为主体,把学的权利还给学生,把讲的机会让给学生,把练的时间留给学生,充分发挥导学案的导学作用,通过练习,帮助学生深化对学习内容的理解,老师讲不如学生讨论有收益,老师讲不如学生练习有效果,利用导学案补充教学内容,提高了教师课堂讲授的有效性。,

  三、面向未来求突破:

  在新的一年里,我们将进一步加快高效课堂的推进力度,从以下几个方面力求突破:

  1、在导学案编制、完善过程中,合理安排内容,合理安排时间,有机融合知识与方法,努力把知识问题化,问题层次化,使导学案真正成为帮助学生学习的导航仪。

  2、随着高效课堂实施的逐步进行,我们发现小组评价轮廓比较粗犷,怎样进行更为科学的小组评价?这是我们今后要研究要解决的实际问题,我们将进一步细化我们的评价体系,让评价为促进学生的学习服务,为学生的自主学习行为导航。

  3、继续在教师如何调控课堂,如何培养学生的展示能力,激发他们的展示欲望,如何完成学情调查和问题汇总等方面再做探索,努力把课堂构建成学生自己的课堂,学习高效的课堂。

  20xx、3、2