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2017广东高考生物遗传的基本规律选择题

百分网【志愿填报】 编辑:子超 发布时间:2017-09-22 10:02:44

  遗传的基本规律是高考生物考试中的重要知识点,也是高考生物考试中的高频考点之一,下面百分网小编就来告诉大家广东高考生物遗传的基本规律选择题,希望大家喜欢。

  广东高考生物遗传的基本规律选择题

  1.(2014·河南模拟)菠菜的阔叶和窄叶是一对性染色体上的基因控制的性状,阔叶对窄叶为显性。要判断阔叶和窄叶基因位于片断Ⅱ上还是片断Ⅲ 上,现用窄叶雌株与阔叶雄株杂交,不考虑突变,若后代①雌性为阔叶,雄性为窄叶;②雌性为窄叶,雄性为阔叶,可推断①、②两种情况下该基因分别位于(  )

  A.Ⅱ;Ⅱ B.Ⅲ或Ⅱ;Ⅱ

  C.Ⅲ;Ⅱ D.Ⅲ;Ⅲ

  [答案] B

  [解析] 由图可知Ⅱ是性染色体的同源区段,基因如果在此的话有等位基因的存在,Ⅲ是X特有的片段,在这上面的话Y染色体上没有其等位基因,用窄叶雌株与阔叶雄株杂交,假设控制该性状的基因用A、a表示,如果雌性为阔叶,雄性为窄叶则亲本应是XaXa和XAY或者XaXa和XAYa,故有可能是Ⅲ也可能是Ⅱ,如果子代雌性为窄叶,雄性为阔叶XaXa和XaYA,应是位于Ⅱ上,故选B。

  2.(2014·潍坊高三期末)某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交,子代中圆眼长翅:圆眼残翅:棒眼长翅:棒眼残翅的比例,雄性为3:1:3:1,雌性为5:2:0:0,下列分析错误的是(  )

  A.圆眼、长翅为显性性状

  B.决定眼形的基因位于X染色体上

  C.子代圆眼残翅雌果蝇中杂合子占2/3

  D.雌性子代中可能存在致死现象

  [答案] C

  [解析] 圆眼与圆眼杂交子代出现棒眼,则圆眼为显性性状,棒眼为隐性性状,长翅与长翅杂交子代出现残翅,则残翅为隐性性状,A正确;子代中圆眼与棒眼的表现型比例雌雄不同,说明该性状与性别相关联,为伴X染色体遗传,B正确;亲本为圆眼长翅雄果蝇和圆眼长翅雌果蝇,根据子代的表现型可判定亲本的基因型分别为BbXAXa和BbXAY,因此子代中圆眼残翅雌果蝇的基因型及比例为1/2bbXAXA和1/2bbXAXa,其中杂合子所占比例是1/2,C错误;根据亲代基因型可知,子代中雌性圆眼长翅:圆眼残翅比例应为(1BBXaXa+1BBXAXa+2BbXAXA+2BbXAXa):(1bbXAXA+1bbXAXa)=6:2,而实际比例是5:2,因此可判定基因型为BBXAXA或BBXAXa的个体死亡,D正确。

  3.(2014·武汉高三调研)玉米属雌雄同株异花植株,雄穗着生于植株顶端,雌穗位于茎秆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株,隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株,则最佳的杂交组合是(  )

  A.BbTt(♂)×BBtt(♀)

  B.BbTt(♂)×bbtt(♀)

  C.bbTt(♂)×bbtt(♀)

  D.bbTt(♂)×BBtt(♀)

  [答案] C

  [解析] 由题意分析,雄株的基因型是bbT_,雌株的基因型_ _tt,雌雄同株的基因型是B_T_。要使后代只获得雄株和雌株,则双亲中只能出现一种显性基因,且另一对基因为杂合子测交,选项A、B、D组合的后代都会现出A_B_雌雄同株,所以最佳的杂交组合是:bbTt(♂)×bbtt(♀),其后代只有雌性和雄性,故C正确。

  4.(2014·成都外国语学院质检)某生物小组种植的纯种高茎豌豆,自然状态下却出现了矮茎后代。小组成员有的认为是基因突变的结果,有的认为是环境引起的。为检验是何种原因导致矮茎豌豆出现,该小组成员设计了如下几种实验方案,其中最简便的方案是(  )

  A.分析种子中基因序列

  B.将矮茎种子在良好的环境条件下种植(让它们自交),再观察后代的性状表现

  C.将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交,观察后代的性状表现

  D.以上方案都不合理

  [答案] B

  [解析] 对于植物鉴定的方法最简单的是自交,如果自交后代中有矮茎的出现说明是基因突变引起的,如果后代全是高茎说明是环境引起的不可遗传的变异,故选B。A和C都可以但不是简便的方法,故A、C和D都错误。

  5.(2014·邯郸二模)下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因。下列叙述错误的是(  )

  A.甲遗传病致病基因位于常染色体上,乙遗传病致病基因位于X染色体上

  B.Ⅱ2的基因型为广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb

  C.Ⅲ3的基因型为广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb或广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb

  D.若Ⅳ1与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是1/4

  [答案] D

  [解析] 由图可知Ⅱ1和Ⅱ2都没有甲病但生出的男孩有甲病,且Ⅰ1和Ⅰ2生出的男孩没有甲病,说明甲病是常染色体隐性遗传病,Ⅲ3和Ⅲ4没有乙病但生出的孩子2和3有乙病,而Ⅲ4不携带乙病致病基因,故乙病是位于X染色体上的隐性遗传病,故A正确。Ⅱ2表现型正常,但生出的男孩有甲病,说明其应是甲病携带者,因其是Ⅲ3的母亲,Ⅲ3是乙病的携带者,故Ⅱ2也是乙病的携带者,故基因型是广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb,B正确。Ⅲ3没有甲病但其兄弟有甲病,所以基因型为1/3广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb或2/3广东高考生物遗传的基本规律选择题XBXb,故C正确。Ⅳ1其弟弟是乙病患者,则母亲Ⅲ3是乙病携带者,Ⅳ1有1/2是携带者,与一个正常男性结婚,生一个患乙病男孩的概率是1/8,故D错误。

  6.(2014·河南期末)孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上,利用“假说—演绎法”成功提出基因分离定律,他做出的“演绎”是(  )

  A.亲本产生配子时,成对的等位基因发生分离

  B.杂合子自交产生3:1的性状分离比

  C.两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合

  D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:1的性状分离比

  [答案] D

  [解析] 孟德尔采用测交实验验证基因的分离定律,即用杂合子与隐性亲本杂交,后代发生1:1的性状分离比。故选D。

  7.(2014·天津和平区高三期末)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例,能直接说明基因分离定律实质的是(  )

  A.F2的表现型比例为3:1

  B.F1产生配子的比例为1:1

  C.F2基因型的比例为1:2:1

  D.测交后代的比例为1:1

  [答案] B

  [解析] 基因分离定律实质是位于同源染色体上的等位基因彼此分离,故A、C错误,B正确;测交实验是对分离现象解释的验证,D错误。

  8.(2014·河北质检)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。下列对孟德尔的研究过程的分析中,正确的是(  )

  A.孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题

  B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

  C.孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成了正、反交实验

  D.孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

  [答案] A

  [解析] 在豌豆杂交、F1自交的实验基础上提出问题,A正确;假说的核心内容是:性状是由遗传因子决定,B错误;测交实验是对推理过程及结果进行的检验,C错误;遗传规律无法解释线粒体遗传,D错误。

  高考生物二轮高效复习方法

  1. 掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”。

  与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

  对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说,同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。

  2. 弄清知识内在联系,“瞻前顾后”、“左顾右盼”。

  在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

  如:关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓“左顾右盼”。

  3. 深刻理解重点知识,读书做到“六个W”。

  对于一些重点和难点知识,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是:

  Who —→ 谁或什么结构

  What —→ 发生了什么变化或有什么

  How —→ 怎样发生的

  When —→ 什么时间或什么顺序

  Where —→ 在什么场所或结构中发生的

  高考生物种群高频考点

  1、种群特征:种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。种群数量变化是种群研究的核心问题,种群密度是种群的重要特征。出生率和死亡率,年龄组成,性别比例以及迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。其中出生率和死亡率,迁入和迁出是决定种群数量变化的主要因素,年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。

  2、种群密度的测定:对于动物采用标志重捕法,其公式为种群数量N=(标志个体数X重捕个体数)/重捕标志数。

  3种群密度的特点:①相同的环境条件下,不同物种的种群密度不同。②不同的环境条件下,同一物种的种群密度不同。

  4、出生率和死亡率:出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。出生率高于死亡率,种群密度增加;出生率低于死亡率,种群密度下降。;出生率与死亡率大体相等,则种群密度不会有大的变动。

  5、年龄组成的类型:

  (1)增长型:年轻的个体较多,年老的个体很少。这样的种群正处于发展时期,种群密度会越来越大。

  (2)稳定型:种群中各年龄期的个体数目比例适中,这样的种群正处于稳定时期,种群密度在一段时间内会保持稳定。

  (3)衰退型:种群中年轻的个体较少,而成体和年老的个体较多,这样的种群正处于衰退时期,种群密度会越来越小。

  6、性别比例有三种类型:

  (1)雌雄相当,多见于高等动物,如黑猩猩、猩猩等。

  (2)雌多于雄,多见于人工控制的种群,如鸡、鸭、羊等。有些野生动物在繁殖时期也是雌多于雄,如象海豹。

  (3)雄多于雌,多见于营社会性生活的昆虫,如白蚁等。

  7、种群数量的变化:

  ①影响因素: a、自然因素:气候、食物、被捕食和传染病。B、人为因素:人类活动。

  ②变化类型:增长、下降、稳定和波动。

  ③两种增长曲线:a 、“J”型增长特点:连续增长,增长率不变。条件:理想条件。b、“S”型增长特点:级种群密度增加→增长率下降→最大值(K)稳定;条件:自然条件(有限条件)。

  ④研究意义:防治害虫,生物资源的合理利用和保护。

  8、预测未来种群密度变化趋势看年龄组成。而出生率和死亡率则显示近期种群密度变化趋势。

 

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