2018广东高考生物考试复习试题

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2018广东高考生物考试复习试题

　　自信，是无尽智慧的凝聚。我们在高考中一定要保持足够的自信心。下面百分网小编为大家整理的广东高考生物考试复习试题，希望大家喜欢。

2018广东高考生物考试复习试题

　　广东高考生物考试复习试题

　　1.(2014·长沙重点中学质检)胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞，可以进一步分裂、分化成各种组织干细胞，再进一步分化成各种不同的组织。下列叙述不正确的是(　　)

　　A.各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果

　　B.胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期

　　C.造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆转的

　　D.胚胎干细胞和造血干细胞均是未分化的细胞

　　[答案]　D

　　[解析]　分化的实质是基因选择性表达，故A不符合题意;细胞周期是指连续分裂的细胞才具有的现象，胚胎干细胞能够连续分裂，有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞属于不分裂的细胞，没有细胞周期，故B不符合题意;细胞分化的特点是持久性和不可逆转性，故C不符合题意;胚胎干细胞和造血干细胞都是由受精卵分化来的全能干细胞和多能干细胞，故D符合题意。

　　2.(2014·山西忻州四校联考)下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是(　　)

　　A.分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成

　　B.凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱

　　C.免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力

　　D.原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变

　　[答案]　C

　　[解析]　分裂期也进行蛋白质合成，故A错。凋亡细胞不是所有基因表达都下降，如与凋亡相关基因表达加强，使细胞凋亡，故B错误。记忆细胞受相同抗原刺激会增殖分化为相应效应细胞，既能分化又具有更新能力，故C正确。抑癌基因和原癌基因突变导致细胞癌变，故D错。

　　3.(2014·昆明一中高三期末)下列有关动物干细胞的叙述，错误的是(　　)

　　A.人的骨髓中有许多造血干细胞

　　B.造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病

　　C.干细胞在体外培养能正常分化，实质是诱导其基因发生突变

　　D.自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应

　　[答案]　C

　　[解析]　骨髓中有造血干细胞，故A正确。造血干细胞的分化程度低，全能性高，能分化成各种血细胞，可以治疗因白细胞缺少的白血病，故B正确。干细胞在体外培养能正常分化，实质是诱导基因的选择性表达，故C错误。自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥，故D正确。

　　4.(2014·江西重点中学联考)高等生物体内时刻都有许多细胞在进行分裂、生长、衰老、凋亡，下列相关的描述错误的是(　　)

　　A.无丝分裂名称的由来主要原因是分裂过程中无纺锤丝和染色体的出现

　　B.有丝分裂间期时间大约占细胞周期的90%-95%

　　C.高度分化的细胞不能再分裂、分化

　　D.细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的

　　[答案]　C

　　[解析]　无丝分裂是因为在分裂过程中不出现染色体和纺锤体，故A正确。有丝分裂的间期占的时间较长大概占90%-95%，故B正确。一般高度分化的细胞不能再进行分裂，但如肝细胞是分化程度较高的细胞但也能进行分裂，有些高度分化的细胞发生癌变后就能无限增殖，故C错误。细胞凋亡是基因控制的程序性死亡，故D正确。

　　5.(2014·兰州一中高三期末)下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是(　　)

　　A.细胞分化形成不同功能的.细胞，这些细胞没有相同的蛋白质

　　B.衰老的细胞内多种酶活性降低，没有基因的表达

　　C.癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关

　　D.细胞的分裂、分化、衰老和坏死对生物体均有积极的意义

　　[答案]　C

　　[解析]　细胞分化形成不同功能的细胞，这些细胞有不同蛋白质，也有相同蛋白质，如生命活动所需的酶(呼吸酶等)，细胞结构蛋白(染色体组分蛋白等)，故A错。衰老的细胞内多种酶活性降低，仍然有细胞代谢，仍然有基因的表达合成蛋白质，故B错。癌细胞由于恶性增殖不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关，故C正确。细胞的分裂、分化、衰老对生物体发育、正常生命活动均有积极的意义，而细胞坏死是非正常死亡，对正常生命活动不利，故D错。

　　6.(2014·湖南六校联考)下列关于细胞的生命历程的说法正确的是(　　)

　　A.具有细胞结构的生物都有细胞分化现象

　　B.人体衰老的红细胞自由水含量降低，细胞核体积增大

　　C.人体中被病原体感染的细胞和衰老细胞的清除，都需要通过细胞凋亡实现

　　D.细胞的癌变、衰老都是基因程序性突变的结果

　　[答案]　C

　　[解析]　单细胞结构的生物没有细胞分化的现象，A错误;人体衰老的红细胞没有细胞核，B错误;人体中被病原体感染的细胞和衰老细胞的消除，都是通过细胞凋亡实现，C正确;细胞的癌变是在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因突变的结果，D错误。

　　7.(2014·北京东城二模)若连续分裂的细胞处于一个细胞周期中，则细胞内(　　)

　　A.处于分裂期时会大量利用T与U

　　B.DNA复制和转录过程的每个起点都多次起始

　　C.染色体的数目与DNA分子的数目始终保持相同

　　D.严格的调控机制保证了细胞周期的有序运行

　　[答案]　D

　　[解析]　连续分裂的细胞分裂方式为有丝分裂，在一个细胞周期中，在分裂期时染色体高度螺旋化，无法进行DNA的复制和蛋白质的合成，故不会大量利用T与U;在一个细胞周期中，DNA只复制一次，DNA复制过程的每个起点只有一次起始，蛋白质可多次合成，转录过程的每个起点可多次起始;当出现染色单体时，DNA分子的数目是染色体的数目的2倍。

　　高考生物复习方法

　　首先，名词和术语要记清楚。很多学生学习生物不懂得要背什么，所以老师给的所有内容全拿来背，或者干脆什么都不去记，这都是不对的。生物学里有很多专有的名词和术语，只要这些名词和术语记清楚了，内涵和外延搞明白了，问题就都解决了。比如光合作用和呼吸作用这是两个名词，要知道光合作用是什么，分几个阶段，在哪里发生，过程如何，呼吸作用是什么，分几个阶段，在哪里发生，过程如何。只要真的能把这些内容记清楚了，不管题目如何来考，经过分析试题就能很容易的解决问题。所谓的难题，是出题人通过语言的描述，来设计学生思维上容易出现的漏洞，或者是偏差，引学生掉入陷阱。不过既然是陷阱，能够认清楚什么是正确的，反向去思维那些不认识的东西就是陷阱了。另一方面，这些名词和术语在考试的时候要求能够准确的使用，不能写错字，这就还是要求准确性。

　　其次，在准确记忆名词和术语的基础上还要能找出知识之间的联系，学会去分析试题。在同步学习的时候大家比较重视单独知识的学习。在总复习的过程当中，要自己去尝试把知识联系在一起，构建出一个属于自己思维体系的网络图。比如胰岛素，要去尽可能多的联系，你可以想到胰岛素属于蛋白质，那么蛋白质的合成方式是什么?在哪里合成?合成与什么结构有关?哪些物质要参与?将来胰岛素合成之后要去干些什么?如何从产生部位到作用部位?胰岛素和血糖的调节有关，那么血糖如何调节?激素如何作用?有没有神经调节的过程?神经调节与体液调节有什么相同和不同点?联系如何?胰岛素是由基因控制形成的，基因如何控制?细胞中dna rna之间的关系怎样?你可以发现就拿出一个胰岛素做为引子，可以将生物学的几乎所有内容连到一起，我曾经作过类似的总结，可以通过不同的设问方法把所有的知识点都问一遍。这也就告诉同学们，知识是要通过设问来联系起来的，也就是说，看到任何一个题目，都要从题中来分析，每一个问题要考我们那一个知识点。

　　再有，如果知识点和读题都没有问题了。就可以进行思维上的训练了。在新的生物考查过程中，大多都是选用很新的'背景材料来出题，还有就是让学生实验设计。这就需要同学们对于新情景和新实验背景能够应用已有知识去分析情景设计实验。实验设计的一般思路我们可以通过学习来总结出来，但这都是共性的一种思维习惯，对于有针对性的个别的问题，就要个别的去分析，从题中挖掘信息，从已有知识模版中寻找可以利用的东西进行重新组合。最后还要规范自己的答题用语，尽量准确精练。

　　总结一下，知识是根基，如果知识都记不准确，不知道内涵，那么什么都是空的假的。当知识能够熟练且准确的掌握，就能容易的在知识与知识之间跳跃。最后加上技巧的训练，答题模版的准备，就可以解决形形色色的问题。

　　从根本上说，生命科学源于生活和科学实验的实践，它的最终目的是要造福于人类。学生学习的最终目的是促进自身的发展，把学习和现实生活来联系起来。所以从实际出发，用学过的知识去解释生活中的现象和问题，这样学习会变的有乐趣，学起来也就轻松，考试也能更得心应手。

　　到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。