2017成人高考语文常用文言文虚词复习资料

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2017成人高考语文常用文言文虚词复习资料

　　成人高考语文常用文言文虚词复习资料

　　副词

　　作为副词，“且”可以表示情态、程度、时间等，可译为“尚且”“姑且”、“暂且”、“而且”、“况且”等，这与现代汉语的用法近似，不难理解。另有两种用法是现代汉语所不具备的，应注意掌握。

　　1、置于动词或动词性短语之前，表示这一动作行为将要发生，可译为“快要”、“就要”、“将要”等。例如：

　　(1)坐，且将戮。(《张中丞传后叙》)

　　(2)虽食，且不下咽!(《张中丞传后叙》)

　　且尽：将要完结

　　(1)三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。(《李将军列传》)

　　(2)汉兵死者过半，汉矢且尽。(《李将军列传》)

　　(3)外无待而犹死守，人相食且尽。(《张中丞传后叙》)

　　且穷：指将要无计可施

　　(1)及其无救而且穷也……虽欲去，必不达。(《张中丞传后叙》)

　　2、置于数量词之前，表示接近这个数目，可译为“大约”、“接近”、“快到”等。例如：

　　初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户亦且数万。(《张中丞传后叙》)

　　去后且三年而马伶归。(《马伶传》)

　　连词

　　1、连结前后两项，表示选择关系，可译作“是……还是……”、“……还是……”等。例如：焉足以知是且非邪?(《答李翊书》是且非：对还是错。)

　　岂吾相不当侯邪?且固命也?(《李将军列传》)

　　2、连结前后两项，表示并列关系，可译为“又……又……”或“一边……一边……”等。例如：居一二日，(萧)何来谒上，上且怒且喜。(《史记淮阴侯列传》)

　　成考语文课文复习资料

　　《关山月》(重点课文)

　　作家作品：

　　陆游南宋诗人，号放翁;其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。

　　《渭南文集》《剑南诗稿》。

　　《关山月》为乐府旧题。

　　课文讲解：

　　一、本文主旨

　　本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果，表达了战士的失望和遗民的深痛，抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。

　　二、课文串讲

　　全诗分为三层。

　　第一层：1—4句。描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨;当官的没有一点忧患意识，醉生梦死。

　　第二层：5—8句。描写戍边将士报国无路，老死边疆的悲愤感慨。

　　第三层：9—2句。描写中原百姓盼望恢复，却连年失望的痛苦。

　　三、词语解释

　　1、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。沉沉：深远之状;按歌舞：按节拍表演歌舞。

　　2、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。遗民：遭受金政权统治下的中原人民;忍死：极度痛苦而不想活;今宵：今夜

　　学习要点：

　　分析层次结构。

　　全诗写了三种不同的人物：歌舞度日，不修战备的将军;老死沙场，空怀壮志的士兵;忍死期盼，私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中：歌舞升平的沉沉朱门;刁斗催落月的戍楼;逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。

　　掌握选取典型事物构成生活场景的特色。

　　三组典型事物。朱门，歌舞，厩马，弓;戍楼，刁斗，笛，沙头，征人骨;几处，泪痕。

　　选取典型事物，放在同一夜月之下，产生了强烈的艺术效果。

　　重点掌握对比与类比的手法。

　　壮士，遗民作为一方，与将军在境况，内心活动上构成对比，反映了社会尖锐的对立矛盾，而壮士与遗民之间又构成类比，是一种并列关系。对比与类比的运用，强烈地表达了主题思想。

　　重点段落分析：

　　全诗。

　　《炉中煤》(重点课文)

　　作家作品：

　　郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。

　　1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。

　　抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。

　　《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。

　　《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。

　　成考语文课文讲解

　　一、本文主旨

　　第一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很聪俊的`有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。

　　本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。

　　二、课文串讲

　　全诗共分为四节。

　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;

　　第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。

　　第三节;说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点)

　　第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。

　　学习要点：

　　1、重点掌握借物言志，比拟手法的运用。

　　整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。

　　2、重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。

　　作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。

　　“炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。

　　“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。

　　3、重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。

　　这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。

　　重点掌握诗中反复咏叹的作用。

　　“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。

　　重点段落简析：

　　第三自然段

　　“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”

　　分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。