永威学校考察学习报告

相关推荐

永威学校考察学习报告

尊敬的各位领导：

永威学校考察学习报告

由前人大副主任李子光，县教育局副局长张海燕，永平一中校长郭自章以及一中3个中层领导组成的考察学习小组，于2017年10月2日至7日，前往河南省沁阳市永威学校进行了为期7天的考察学习，受到了前所未有的震撼，使我们触及到了我国最先进的办学理念和管理。现把永威学校考察之行的所见所闻所思向各位领导作一个汇报。

一、永威学校的基本情况介绍

永威学校位于河南省沁阳市，是永威集团董事长任太平于2002年投资2亿元建成的一所复合式民办学校，学校占地面积200亩，包括幼儿园、小学、初中、高中四个分部。从2002年建校到2017年的短短4年间，永威学校（以下简称永威）遇到了前所未有的危机，学校迅速走向崩溃，表现为管理松散，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个人及格，学生厌学，老师灰心，领导失望，有能力的家长想方设法把孩子转走。

为了拯救永威，任董事长先后四次从河南到江苏，登门拜请刚刚从洋思中学退休下来的时年66岁的中国十大名校校长蔡林森加盟。蔡林森校长之前用20多年的心血，把一所面临被合并的农村学校，打造成了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育界的神话。洋思中学的成功，为蔡校长赢得了无数光环：全国劳动模范、全国先进工作者、全国中学十大明星校长、全国十大人气校长、中学特级教 1

师、江苏省名校长。

然而，为教育而生的他，注定要再创生命的奇迹：2017年，他加盟永威后不过3年多的时间，永威判若“两人”：学生（绝大部分是三流学生）成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和仅将半百，一年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线（5000多人做得整整齐齐）。曾经转到别的学校的学生恳求父母把自己转回永威，各地家长纷纷把孩子送来，小学部急剧扩张，初中部新生比3年前翻了一番，高中部生源越来越好。永威成了河南省的品牌学校。全国各地的学习取经者天天络绎不绝，至今已超过60多万。

二、“先学后教，当堂训练”是永威成功的看家本领

永威何以创造出如此奇迹？其背后的秘诀是什么？答案毫无疑问就是蔡校长的“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教，当堂训练”的教学模式。蔡校长上任伊始就立即推广“先学后教，当堂训练”。他上班那天就听课，连夜制定了讲课制度、评课制度，复印了课改资料，一道发给教师，立即组织教师赛课。第一轮赛课，教师满堂灌，问题严重，他听一节评一节，毫不客气地指出问题。有的教师难以接受，哭了，甚至闹情绪，歇了几天才上班。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手划脚。第二轮赛课，大家有了进步，能够让学生学了，他仍不放过他们，指出他们搞了形式主义、“花架子”，重点指导，课堂上让学生看书、练习、更正后，教师如何针对存在问题有序的、有效的精讲。第三轮赛课，教师们基本上能够运用洋思教学模 2

式，让学生有效地自学。但是，他还指出了教师的形象、情感、艺术等方面的不少问题，就这样，用了三个多月的时间，搞了三轮赛课，他每天听课、评课七、八节，老师们饱尝了酸甜苦辣，艰难地迈出了课改的第一步。从此，初中部不停地深化课堂教学改革，不断地迈出新步，成为课改典型，对外开放，受到好评。接着，他继续带领小学、高中教师大搞新课程改革。学校专门辟出“119”、“219”——两个分别能坐200多人的大教室，供本校和外地来的学习者听课。

蔡校长认为，一般传统的课堂，至少有50%时间是无效的。而80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，另20%的学生对80%的教材内容，也是可以通过互教互学或教师点拨学会的。而老师们常常只管自己讲，不管学生学。有一位小学老师，4年前来永威任教。她十分认真地备课，上课滔滔不绝地讲。学生却交头接耳，做小动作，教学效果很差。她非常苦恼。心想，我备课讲课都很认真，为什么学生不尊重我呢？她感到很委屈。蔡校长的到来解除了她的困惑，新的教学模式使她成为一名优秀教师。数学老师王艳红在赛课时讲“基本不等式”一节，课上，她滔滔不绝地从不等式的来源讲到证明、例题的解法，甚至补讲了拔高题，一直讲到下课，自以为很精彩，结果蔡校长批评她只顾自己讲，就会出现大量后进生。她不服气，就把课上讲过的题让学生重做，结果不少学生不会做。从此，她认识到“满堂灌”是低效的。新的教学模式的推行，在一次全市的期中统考中，他所教的高一（1）班的数学及格率100%，优秀率91%。

《永威学校考察学习报告》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

“先学后教，当堂训练”是一场革命，而且是一场深刻的颠覆性 3

的革命，“先学后教，当堂训练”教学法改变了“教”与“学”的主次。把老师由讲授者变为组织者，由教书变为教人学会读书、学会学习。传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“先学后教，当堂训练”教学法，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。再从时间的分配上讲，课上30多分钟的时间是自主学习（包括先学、看书练习、检测及当堂完成作业），“教”的时间不足15分钟，其中还包括着“兵教兵”，学生与学生合作学习。这样教师教的时间就更少了，所以这个教学法就决定了学生的“学”为主，教师的“教”为次。这种教学模式包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；

二、“后教”，即学生更正、学生讨论，最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。它能够大面积提高教学质量，让每个学生会学、学好，因为它真正能够极大地调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主体、学习的主人，掌握自己的命运。一个刚转来时英语16分、数学63分的学生，一年半以后参加中考，成绩达到了521分（满分为650分）。其实，许多学校的经验都说明，老师在课堂上少讲一些，留给学生的时间多一些，教学效果反而更好一些。我们往往低估了学生的思考力和创造力。

三、堪称范本的永威式管理

良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用关键是“落实”和“执行”。永威学校两个主要的制度体系，一个“教书育人责任制”，一个“堂堂清、日日清、周周

清、月月清”学业管理制，都是靠严格执行取得效果的。为了把制度落到实处，学校与教师、班主任、管理人员、生活老师一一签订了教书育人责任制，明确每个人的工作目标、工作责任、考核方式和奖惩办法。2017年春节后，又针对在执行教书育人责任制过程中出现的新情况、新问题，进行完善。2017年暑假，把教书育人责任制改为绩效工资，包括基础工资、考核工资、质量工资等3部分。2017年暑假，学校对绩效工资制作了较大的修改，开始把课改写进教书育人承包制，对运用“先学后教，当堂训练”教学法，能让学生在课堂上学得好的，给予奖励并增加基础工资；对课改态度不端正，不能灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，课上不能让学生学得好的，少发当月考核工资，甚至辞退。平时，学校坚持严格考核，奖优罚劣，使干好干坏大不一样，增强了教师的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，极大地调动了教师的积极性，有力地推动了课堂教学改革，保证了教学质量提高，大大减少了工资、奖金发放过程中的纠纷。实践证明，教书育人责任制简化了学校管理，保障了素质教育的实施，产生了喜人的效益。

副校长、教务主任、教务员每个人都有具体明确的分工；校长蔡林森考核的主要是几位副校长，他一天到晚会“像魔鬼似地缠住”他们，发现问题，一定及时解决，决不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每一个学生，力求人人过关，学校组织天天检查，天天公布结果，周周统计分数，月月汇总效果。

就是靠着这样坚持不懈的严格管理，才成就了今天的永威学校。

蔡校长全身心投入，忘我工作，每天早晨五点起床，晚上十点才睡觉，星期天也很少休息，寒暑假回江苏老家探亲也不超过十天。蔡校长不是整天坐在办公室喝茶，等其他领导和老师向他汇报工作，而是一直坚持靠前指挥，实行走动式管理。有的老师劝他：“蔡校长，你要像象棋中的‘帅’，稳坐中央，不要出来，什么事都让别人去干，不必自己去听课、评课你年纪大了，要好好保重身体。”他当场严肃地说：“按你说的当校长，还能把学校办好吗？我一定要坚持靠前指挥，走动式管理”这位年近古稀的老人，拖着病痛的腿，每天检查工作都要来来回回上下楼，他咬着牙不让别人看出痛苦。一整天，他都在学校里，除了回宿舍吃三餐饭和午休一会儿，直到晚10点睡觉。每个月，他只出校门一次：理发。他的身影随时出现在各处室、各教师坐班室、各教室，以及校园的各个角落，他随时能够观察到每一个学校领导、教师、职工的表现，遇到问题立即解决，决不拖延。他长年坚持在教学第一线，一年听课达1000多节，从小学到初高中各门学科轮番地听、评，几乎一天不停。他坚持每天发现、解决课改中的问题，不断总结经验。

四、永威课改成功的因素

永威的成功使我们一行激动和振奋，永威的大胆实践印证了这样一句话：“一切皆有可能。”特别是他们三流的学生基础并不比我校好，但他们大胆改革，锐意进取，不断探索和遵循教育

《永威学校考察学习报告》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

教学规律。对他们的成功经验加以总结，我们认为符合以下几个因素。

1、认识的深度

永威的成功得益于“没有教育不好的学生”的教育理念，“先学后教，当堂训练”的教学模式，以责任制为核心的严格管理制度，以校长为核心的团队整体的奉献精神，这四者的整体融铸，造就了奇迹。可以说，这四个条件，缺一不可。

2、决心有多大，意志有多坚。

俗话说，“行百里路者半九十”。古往今来，凡取得成功的改革者，无一不具备不达目的不罢休，毁誉不计，甚至是敢把身家性命都压上的意志品质和决心。否则，就只是叶公好龙和纸上谈兵，附庸风雅而已。蔡校长刚上任时，发现问题异常严重，十分吃惊。他吃不下饭，倒在床上，流着眼泪，觉得自己上了战场，背水作战，毫无退路，有家也难归，仿佛自己掉进大江大河中，风浪逼着他求生存，求发展。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手画脚。但他不为所动，坚持己见。

3、是否有行动

搞课改，不能只说不干。只说不干，等于不说。搞课改贵在实践，贵在行动。搞课改肯定会存在问题和不足，但并不可怕，问题和不足可以在实践和行动中去不断改正，使之趋于完善。

4、是否有人事权和财权

蔡林森校长的成功背后，有着任太平董事长人事权和财权的

全权授权，有着市委、市政府、市教育局的信任和支持。任董事长给了蔡校长30万元的优厚年薪。市教育局总结推广永威经验，把永威学校作为全市中小学校长、教师培训基地，让蔡林森先进的教育理念在沁阳生根、开花、结果。这样，沁阳教育由于蔡林森的到来被激活了，为全市经济社会发展提供了强大的智力支撑。市委书记陈敬如由衷地赞叹，一个好校长，办好一所好学校，就能带动大批学校，蔡林森的身价，何止千万亿万！2017年11月，市政府常务会议研究决定，为表彰蔡林森校长对教育事业做出的贡献，其在沁阳工作期间，按照每月5000元，年6万元的标准发放政府津贴。

要学习永威，公办学校必须解放思想，大胆突破一些体制上的瓶颈，赋予校长一定的人事权和财权。如果没有“尚方宝剑”，最先倒下去的也许是改革者本人。

短短几天行程，我们仅仅上走马观花，来不及体味和学习更多更好的经验，也由于我们自身能力所限，有的地方难免有肤浅和错误之处，肯请各位领导不吝批评帮助。

此报告

永平县第一中学

2017年10月16日

永威学校考察学习报告 [篇2]

4月12日至4月22日在区教育局统一组织下，我们考察团一行共77人，于对永威学校进行了为期10天的挂职考察学习。此次挂职学习，任务重而明确，组织严密，管理严格。通过听讲座、报告、听课、上课、举行交流研讨等活动，所有成员都感到收获丰富，触动很大。

（一）感受蔡林森校长和永威教师的敬业精神

在永威的十天学习中，通过和蔡校长近距离接触，和永威教师交流学习，从中我受到了鼓舞，心灵被深深地震撼了。从他们身上我想有四点值得学习：一学精神——敬业奉献，以苦为乐的精神；二学态度——一丝不苟，精益求精的态度；三学思想——立足现实，勇于创新的思想；四学管理——细节入手，狠抓落实的作风。蔡校长为什么能成就卓越，我认为他把工作当成了生命的一部分。他的成功更证明了“一个好校长就是一所好学校”。

（二） “先学后教，当堂训练”课堂教学模式

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，是适应蔡林森“没有教不好的学生”的教育思想而产生的，是实施这一教育思想的最有力的武器。这一模式的实质是全过程让学生自学。“先学”是学生看、练，“后教”是“兵教兵”，“当堂训练”是学生练，这一模式即符合现代教学论的循序渐进，因材施教原则，又符合自主、合作、探索性学习的新课改理论。它既简约，又有很强的时效性。它产生、成熟于洋思，

在永威短短两年时间就开花结果，更充分证明该模式的实用价值。第二环节后教，出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精读。第三个环节当堂训练。当堂完成作业。

（三）永威学校的精细化管理。

1、目标责任制

为了落实制度，蔡校长以身作则，事事做表率。学校与每一位教师签订了目标责任书，明确每个人的工作目标、责任、考核和奖惩。这样，复杂的管理变得简洁明了，大大提高了工作效率。

精细“督法”逐级检查考核。制度落实的关键是检查和考核。学校实行逐级责任制，分工具体，定时检查，并将检查的结果及时，准确的进行纪录。正是由于这种精细化的管理，永威学校才能迅速的取得成功。

2、“四清”是提高教学质量的重要保障

永威学校实行的是“四清”管理，“四清”的真正落实是永威学校教学质量大幅度提升的有力保障。，即堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。四清的实质是课本上所学的知识达到人人过关，面对的是全体学生，重点是差生，让差生逐步赶上来。

3常年开展赛课、评课活动

通过常年的赛课、评课提高了教师的整体素质赛课有利于提高教师课堂教学能力，有利于促进教师的备课质量，有利于激发教师的竞争意识，有利于发现教学中的倾向性的问题。通过不间断地赛课找出

问题，然后解决问题。通过赛课教师提高了自己的业务水平，使自己快速成长，即使被校长毫不留情批评过的教师都把蔡校长的话当做鞭策自己前行的动力。有什么样的教师就有什么样的课堂，提高教师素质是实施新课改、提高教学质量的关键，教师的个体素质决定了课堂教学效果。

（四）反思

1、缺乏有效的课改保障机制。

首先没有具体、明确的责任要求。其次督促检查不力。最后没有奖惩。教学活动有行政化的倾向，只布置不检查，或有检查无奖惩，从而导致各级执行力不够，所以我们没有整体推进的具体详实可操作的保障机制是其主要原因之一。

2、缺乏持之以恒的课改精神。

永威学校的赛课活动已成为教学常规，常年不懈，通过赛课，老师们快速的掌握了模式，极大的促进了教师的成长，反过来又有力的促进了课改的持续发展。而我们也提出了练课、磨课、优质课、公开课、教师论坛等各种教研活动。可是由于缺乏制度性，而流于形式，收效甚微。缺乏精神和务实的态度。课改是一项艰巨的系统工程，它需要一种精神的支撑：事业至上的拼搏精神，只争朝夕的忘我精神，永不止步的进取精神，不图回报的奉献精神。同时它又需要务实的态度：坚决从实际出发，从校情出发，实事求是的搞课改，坚持抓好每一个细节，每天不停的发现问题，解决问题。而这些恰恰是我们做的

不够的地方。

（五）做好结合。

1、要领会永威经验的实质

第一，其“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的核心是全过程学生自学，抓住了这点，就抓住了课堂模式的关键；第二，其精细化管理的核心则是注重落实和教书育人责任制。

2、健全课改的保障机制

无论从区局的角度，还是从镇街学校的角度，首先都应该健全推进课改的制度，要目标明确，方法具体，步骤翔实，责任到人，明确奖惩。以制度促行动，避免随意性，使之可持续发展。

3、做好模式的完善和再解读

与“先学后教，当堂训练”模式相印证，反思我们“三六五”教学模式，部分环节需要加以完善和调整。要体现全过程学生自学的实质，和低起点，重基础的特点，更要突出对落实的重视。模式完善后，还要进行详细、科学的解读，以利于教师学习操作。

在今后的教学工作中要很好的改进自己的工作，做好与“三六五”结合的文章，为我区的课改作出应有的贡献！

【永威学校考察学习报告】相关文章：

永威学校考察学习心得08-03

赴永威中学考察学习之心得08-03

河南沁阳永威学校考察学习心得体会10-06